《醉翁亭记》第二课时教案
教学目标:
1.理解古人“与民同乐”的思想
2.理解本文景物描写的方式与作用
3.诵读课文
重点难点:
1.理解古人“与民同乐”的思想
2.理解本文写景方式与作用
3.诵读课文
教法学法:讲读法、点拨法
教具准备: PPT等
教学内容及步骤:
一、温故知新:见PPT课件
1.释词
2.检查“而”字的用法
3.翻译句子
4.导入
中国古代文人与酒结下了不解之缘:开心时，他们会“开轩面场圃，把酒话桑麻”，与友人共享田园之乐；高兴时，他们会“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，为国家统一而狂喜；迷茫时，他们会“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，抒发内心的悲愤郁闷；痛苦时，他们会“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，表达胸中壮志难酬的抑郁和愤慨。今天我们所认识的欧阳修又会借酒表达内心什么情感呢？
二、解读课文
1.整体把握，梳理结构
全文共分四部分
(一)(1)写亭的环境及得名缘由
(二)(2)写山间景色引发游山之乐
(三)(3)写太守与滁人游山之乐
(四)(4)写宴散人归，点明文章主旨
2.赏析课文第一段:本段分几个层次？
作者是如何有顺序的描写醉翁亭的自然环境？(见PPT课件)
3.赏读第二段:本段写了什么样的图景？这用了什么结构？
4.赏读第三段:
本段描写了几个场面？写景顺序是什么？核心是哪幅图？其他画面起什么作用？体现了何种乐趣？
5.赏读第四段:本段是怎样有层次地写出归时的景象？
文章结尾写了哪三种乐？主旨句是哪一句？
6.课文主题探究:
(1)贯穿全文的感情主线是什么？
(2)那么乐在哪里呢？写乐趣表达了作者怎样的政治理想？
7.讨论交流。
作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有何关系？ 8.本文写景有什么特色？
9.课堂练习:(见PPT课件)
三、作业:
1.诵读课文
2.完成“学法大视野”中相关习题
附板书设计:
醉翁亭记
昊天学校语文学科教案
醉翁亭记
教学目标
一 知识与能力：
1正确理解文中的难词、难句，积累文言词汇，了解文意。
2 掌握全文的脉络并理解写景、叙事和抒情相结合的写法。
3 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
二 过程与方法：
本文的语言优美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
三 情感态度与价值观：
让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
教学重点
正确理解文章意思，体会本文婉转优美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
教学难点
理解体会“醉”与“乐”之间关系，理解“与民同乐”的政治理想。
教学方法
诵读法 自主、合作、探究法
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一 检测预习
1 走近作者
欧阳修(1007-1072)，吉州永丰人，北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，又号六一居士。他是北宋诗文革新运动的领袖，以散文成就最高，是唐宋八大家之一。
2 检查朗读课文和查词典，给加点的生字注音，扫除文字障碍：
辄．醉（zhé）伛偻．．(yǔ)(1ǚ)弈．者(yì)觥．筹（gōng）阴翳．（yì）
林．壑（hè） 琅琊．．（láng）（yá）林霏．（fēi）暝．（míng） 昊天学校语文学科教案
酒洌．（liè） 野蔌．（sù） 颓．然（tuí）若夫．（fú）
3 解释“记”：古代一种文体，可以写景、叙事、抒情相结合。
二 引入
请学生猜成语：本意不在此，而在别的方面或说别有用心。（醉翁之意不在酒）追问：你知道这个成语出自哪篇文章吗？（对）它出自欧阳修的《醉翁亭记》，我们今天就来学习这篇文章。
三 授新课，教师范读课文或放录音，学生听读并正音，然后再跟读。
（一）学习第1段 ，齐读课文并注意停顿。
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文言文《醉翁亭记》考点整理
一、 词类活用
名：名词作动词，命名，名之者谁?
翼：名词作状语，像鸟的翅膀一样，有亭翼然临于泉上者。
一词多义：
①.而：表顺接的连词，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者;表并列的连词，泉香而酒冽;表递进的连词，饮少辄醉，而年又最高;表转折的连词，可是，却，然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。表时间的连词，不久，已而夕阳在山。
②.绝：停止，往来而不绝者，滁人游也;与世隔绝，率妻子邑人来此绝境;到极点，以为绝妙;极，非常，佛印绝类弥勒。
③.也：与“者”连用，表示判断语气，泄出于两峰之间者，酿泉也;用于句尾，表示肯定语气，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
④.之：助词，的，醉翁之意不在酒;代词，名之者谁?
⑤.酿泉：名词，泉的名称，而泄出于两峰之间者，酿泉也;宾动短语，酿造泉水，酿泉为酒。
⑥.乐：快乐，动词，不知太守之乐其乐也;乐趣，名词，不知太守之乐其乐也。
⑦.秀：秀丽，望之蔚然而深秀者，琅琊也;开花，文中指繁荣滋长，佳木秀而繁阴。
⑧.意：情趣，醉翁之意不在酒;打算，意将隧入以攻其后也。
临：靠近，有亭翼然临于泉上者;到，临溪而鱼。
名：名词，名字，卷卷有爷名;动词，给……命名，名之者谁?太守自谓也。
倒装句：
①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
(正常语序应为“于途歌”“于树休”。译：至于背东西的人在路上唱歌，
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行人在树下休息，走在前面的人呼唤，走在后面的人答应，弯着驼背的老人，领着的孩子，来来往往络绎不绝，这就是滁州的人们在游山啊。)
②醒能述以文者，太守也。
(述以文：述之以文，以文述之，即使省略句，又是倒装句，属状语后置句。译：醒来后能用文章记述这种乐事的人，就是太守。)
《醉翁亭记》复习教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
1.1.1 能够准确地背诵并理解《醉翁亭记》全文。
1.1.2 能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
1.1.3 能够解释并运用文中的成语和俗语。
1.2 过程与方法
1.2.1 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对文言文的理解能力。
1.2.2 培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。
1.3 情感态度与价值观
1.3.1 引导学生了解和欣赏中国传统文化，增强民族自豪感。
1.3.2 培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
第二章：教学内容
2.1 文本解析
2.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识，了解作者欧阳修的生平和创作风格。
2.1.2 分析文中的意象、修辞手法和表达技巧。
2.1.3 解读文中的成语和俗语，掌握其含义和用法。
2.2 课堂活动
2.2.1 学生自读课文，理解文意。
2.2.2 学生分角色朗读课文，体会语气和情感。
2.2.3 学生讨论文中的难点和重点，教师解答疑问。
第三章：教学方法 3.1 讲授法
3.1.1 教师讲解课文内容，引导学生理解文意。
3.1.2 教师分析文中的修辞手法和表达技巧，让学生欣赏并学会运用。
3.2 互动法
3.2.1 学生提问，教师解答。
3.2.2 学生分小组讨论，共同解决问题。
第四章：教学评价
4.1 课堂表现
4.1.1 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
4.2 作业完成情况
4.2.1 检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
第五章：教学计划
5.1 第一课时
5.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识，了解作者欧阳修的生平和创作风格。
5.1.2 学生自读课文，理解文意。
5.1.3 学生分角色朗读课文，体会语气和情感。
5.2 第二课时
5.2.1 教师讲解课文内容，引导学生理解文意。
5.2.2 学生讨论文中的难点和重点，教师解答疑问。
5.2.3 学生写作练习，运用文中的成语和俗语。
