《大象桥》教案
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唱歌课《小毛驴爬山坡》教学设计
教材版本：
人教版课标教材第四册补充教材
教学设计：
教材分析：
本课选用了本册补充教材中的歌曲《小毛驴爬山坡》。
《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。一段体曲式结构，由带反复的两个乐句构成。情
绪欢快、活泼，曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描素了小主人交集的心情。它用音乐旋律的上下
行，描素了小毛驴爬山坡的样子。
学情分析：
三年级的学生爱唱爱表演，他们主要以形象思维活动为主，且经常处于比较兴奋和愉快
的状态，但注意力保持时间有限。通过近两年的学习，学生已经掌握了一定的音乐基础知识，
具备了模唱和视唱简单乐谱的能力。在演唱技能方面学生能够在自然音区，能够保持优美、
自然的歌唱音色，保持声音的流畅、统一，能够做到唱歌前的呼吸准备，能够在教师指导下
掌握歌唱中的换气的技巧。在教学方式上，需要用生动活泼、形象直观且富于艺术魅力的形
式，来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学年级：三年级
教学内容：
学唱歌曲《小毛驴爬山坡》。
教学目标：
1、在歌唱中，体验小毛驴的俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与小毛驴爬山坡的情景之
间的关系，表达歌曲欢快活泼的情绪，获得愉快的情感体验。
2、积极快乐地参与音乐活动，采用听唱、模唱、接唱、视唱等方法，逐步学会歌曲，唱
好歌曲。
3、在学唱歌曲中的巩固对唱名的认识，并能用自然的声音，连贯的气息演唱歌曲。
教学重点：
学会歌曲《小毛驴爬山坡》，并能用愉快活泼的情绪，连贯的气息，自然的音色演唱歌曲。
教学难点：
2
1、 歌曲的两个乐句为相似乐句，两个乐句的最后两个小节的音程跳动较大，学生学唱时
可能会出现音准问题。
2、 歌曲中出现的X 0X是弱起节奏，对于三年级的孩子不易掌握，学生学唱时可能会出
现节奏上的问题。
教学课时：一课时
教学过程：
一、呼吸和发声练习：
1、在情景中练习缓吸缓呼：
课件展示一张鲜花的图片。
师：同学们，想象一下，春天到了，花儿们争相开放。花儿散发出甜蜜的香味，来，让
我们深深地吸一口气（教师指挥吸气），让这香味保留在我们心里（教师指挥保持吸气状态），
好，再缓缓地把它呼出来（教师指挥呼气）。
练习3—5次
2、结合歌曲伴奏练习急吸缓呼（熟悉歌曲旋律，初步掌握按乐句换气。）
师：让我们随着欢快的音乐声来呼吸，请注意按老师的手势提示来换气。
播放歌曲伴奏，老师指挥。
3、结合歌曲难点进行发声练习
课件展示小毛驴的图片
师：唉，小朋友，你们看谁来啦？（生答小毛驴）哦，是小毛驴，它们正在进行跳高比
赛。它们俩一共跳了三次，哪只小毛驴跳得最高呢？请你听一听。
课件在每一只小兔旁展示一条旋律片段,依次是:
老师分别用“lu”哼唱，在演唱时老师单手弹琴，另一只手用手势提示，请小朋友听辨
旋律。
师：你听到哪一只小毛驴跳得最高呢？（生答略）
师：请你用“lu”模唱。
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小朋友用“lu”模唱，老师单手弹琴，单手指挥。在演唱时不仅要注意音准，而且还要
规范声音。
师：小毛驴是在进行跳高比赛呢，是非常跳跃活泼的，你的声音应该是有弹性的，轻巧
的。
老师示范，学生模仿。
师：这些旋律是由哪些小音符组成的，你能试着唱一唱吗？
学生视唱旋律，老师单手伴奏，注意纠正音准和唱名的准确。
二、感受歌曲【通过欣赏、了解歌曲内容调动学生情绪，引出学习】
1、师：现在小毛驴跳累了，它突然想起来它的小主人叫它去参加西班牙的一个节日，再
不去就来不及了，那这只小毛驴是不是很听话的去赶路呢？请你仔细的听一听。
（点课件）播放伴奏音乐，教师声情并茂地范唱歌曲。
2、师：小毛驴是不是很听话的去赶路呢？它是一只怎样的小毛驴呢？
生答略。
教师用课件展示出课题“小毛驴爬山坡。
3、聆听歌曲
师：原来这是一只调皮的小毛驴呀，看来它给小主人带来了一些小麻烦呢。让我们再来
听听这个有趣的故事吧。
（点课件）播放歌曲录音，老师指大歌单，学生聆听歌曲。
三、学唱歌曲。【本课的重点和难点，通过师生接唱、模唱旋律、分句学习演唱歌曲。】
1、导入。师：小主人骑着小毛驴正准备出发，突然，一块大石头挡住了去路，上面写着，
只要你把两条节奏读正确，就让你过去，下面，让我们一起来试一试吧：（提出难点小节）
（找不同和相同的地方，然后进行难点小节教学）
2、师：你听，小毛驴一步一步的走来了（师用双响筒进行敲击，打节奏），让我们来看
看第一段的歌词，你能像老师一样读一读吗？（有节奏的朗读歌词）
2、学习第一段歌词：让我们快来听听第一段歌词，里面藏着刚才小毛驴跳高的旋律，你
能把它找出来吗？
课件展示第一段曲谱和歌词
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老师自弹自唱第一段。
学生回答：红色的部分就是小毛驴跳高的旋律。
师：请你来找一找，小毛驴上山的旋律。你能找到吗？
学生回答：绿色的部分就是小毛驴上山的旋律。
师：我们一起来唱唱第一段，老师唱黑色部分歌词，请你唱红色部分和绿色部分的旋律。
师生接唱，教师用稍慢的速度单手弹琴，指挥学生唱红色和绿色部分的歌谱，老师唱黑
色部分的歌词。
3、师：孩子们唱得真不错，你能带上歌词唱一唱吗？
老师唱黑色部分的歌词，学生唱红色和绿色部分的歌词。
4、学生带上歌词连起来唱一唱。
师：你们真能干，请把第一段歌词连起来唱一唱。
5、难点解决：用拍手在休止符的地方加“空”、再去掉“空”的方法教唱难点乐句。
（1）老师范唱，让学生感受，并模仿。
师：请孩子们看到这一句（指到歌单上的难点乐句），听听老师是怎么唱的？
（2）学生演唱，
师：请你们来唱一唱。
可能会出现的问题是八分休止符的地方，不知道空半拍，或者是直接跳过八分休止符。
如果出现问题老师可以用对比法和示范法来指导。
6、完整演唱第一段歌词。
用小主人和小毛驴开心去参加节日的音乐形象来启发学生用连贯的气息和有弹性的声音
演唱。
师：小毛驴和小主人开开心心的去参加节日，有的孩子怎么唱得像小乌龟在爬呢？听老
师是怎么唱的？请你也带上动作来唱一唱。
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播放伴奏录音，学生完整演唱第一段歌词，老师接唱第二段歌词。
7、出示第二段歌词，学生一起演唱第二段的歌词。
师：让我们快来看看歌曲的第二段歌词，请注意八分休止符的地方。
8、给第二段歌词加上动作。
师：小兔子终于过了河，让我们加上动作来唱一唱吧。
老师带着学生一边跳一边唱。用动作让学生音乐节奏，如果学生出现音准错误，老师可
用琴带一带。
9、完整唱第二段歌词。
师：让我们把第二段歌词连起来加上动作来唱一唱吧。
四、完整演唱歌曲
随着伴奏音乐，师生一边演唱一边表演。
五、教师小结，下课
