应用文写作《请示、通知》教学设计
教学目标：
知识目标：掌握请示，通知的写作步骤和格式要求。
能力目标：能够完成企业工作情境下请示，通知的写作任务。
情感目标：提高分析问题和解决问题的能力。
学情分析：
初中阶段的写作训练，对应用文写作未曾或很少接触。
重难点及破解策略：
重点：请示，通知的写作步骤和格式要求
难点：根据布置的任务进行当场练习
策略：行动导向法
教学流程：
请示、通知实用写作，先由学生分组讨论，凭借之前的知识和阅历，写出样品，在班级内展示。其他小组成员提出问题，给出建议。之后，教师讲授易错点知识和注意事项。最后，根据讲授知识，修改样品，展示成品。
【导入新课】
同学们，咱们看一看这个人在做什么，手里拿的是什么？
想一想请示是什么？为什么以前从没学过怎么写请示？
大家在影视剧中有没有听过这样的话：“村民们注意了，现在广播XXX的通知……”这是因为，一村小，大家都听得到，二当时的村民中，不识字的占了很大的部分。村里干部只能通过广播的形式告诉大家。现在，人人都识字了，口头的通知就转变成了书面形式的，那怎么写通知呢？怎么写份正确的通知呢？
【新课讲授】
任务一：想一想
从未接触过请示，那么从字面来看请示的近义词有什么？
例如：请教 请问，是希望别人解决问题，给予答案的。
请示的相关概述
1、请示的定义：
(1)下级机关请求得到上级机关的指示、批准；
(2)希望上级机关给予答复；
(3)行文方向属于上行公文。
2、请示的种类：
（1）事务性请示（请求批准）就某项工作、某个
问题请求上级机关给予审定、核准、认可；或在人、财、物方面有困难，需要上级给予帮助解决。
（2）政策性请示（请求指示）下级机关在执行政策时遇到困难或出现新的情况，需要变通；或对上级机关某个决定有看法，可以向上级机关请求指示。 3、请示的特点：
(1)请示事项一般时间性较强。请示的事项一般都是急需明确和解
1 第五讲 请示 一、适用范围 《办法》“适用于向上级机关请求指示、批准”。《条
例》与《办法》规定一致。请示属于上行文。 二、特点 1、呈请性。工作中遇到无
力解决、无权解决或不知道怎么解决的问题时可以使用请示请求上级机关指示或批准。 2、事前性。请示必须事前行文不允许“先斩后奏”。 3、单一性。一文一事内
容单一。不应在一篇请示中同时要求解决几个事项以免在办理过程中因涉及单位多
职责交叉互相推诿或因对几个事项态度不一给上级机关批复造成困难使公文得不到
及时处理贻误工作。 4、期复性。期待上级尽快批复。 三、分类 1、求示性请示请
求指示性请示 即工作中遇到了不知怎么解决的问题请求上级给予指示、裁决。如对党和国家的方针政策、法律、法规或上级有关文件有不明之处难以理解或难以执行
工作中遇到不好解决的关键问题、无章可循的新问题或意见分歧无法统一执行的问
题对新问题、新情况作出某种处理但不知是否妥当等。 若针对某一问题提出明确肯
定的意见不需上级指示、批复则用意见行文。 例1 2 国家中医药管理局关于对在《执
业医师法》 颁布前未取得医学专业技术职称无学历中医民族医 从业人员中有关人员进行医师资格认定问题的请示 卫生部 《执业医师法》以及一系列配套文件颁发
实施以来就《执业医师法》颁布前已经县级以上卫生、中医药行政管理部门批准取
得行医资格、但不具备医学专业技术职务职称和医学专业学历的中医民族医从业人
员的医师资格认定问题我局不断接到各地中医从业人员主要是个体开业人员和部分
省级中医药主管部门的来信、来电反映的意见主要是1这部分人员中有的年岁已高1999年参加资格考试年龄最大的达8O多岁记忆力减退再加上精力有限等原因在短
时间内难以完成医师资格考试10多门科目的复习由此也引发了部分媒体有关“医师
资格考试难倒老中医”的报导。2在这些从业人员取得行医资格时已通过县级以上卫
生、中医药行政管理部门组织的相关专业理论与技能的考核考试特别是其中部分人
报告请示
三、判断题
1. 某地发生一突发性重大事故，向上级反映此事故及其有关情况，用报告行文。( )
2. 关于申请修建教学大楼的报告。( )
3. 关于发生重大火灾事故的报告。( )
4. 关于加强外事工作的报告。( )
5. 报告标题可只用“报告”两字。( )
6. 凡必须得到上级机关批准和指示后才能办理的公务，都可用“请示”行文。( )
7. 请示可以一文一事，也可以一文多事。( )
四、多项选择题
1. 报告可用于陈述的事项有( ae )。
2. 向上级汇报工作，反映情况
3. 向下级或有关方面介绍工作情况
4. 向上级提出工作意见或建议
5. 答复群众的查询、提问
6. 答复上级机关的查询、提问
7. 工作报告的内容包括( ac )。
8. 经常性的常规工作情况
9. 偶发性的特殊情况
10. 向上级汇报的工作进程，总结的工作经验
11. 对上级机关的查问、提问做出的答复
六、写作训练
1．根据下面提供的材料，请以××市商业局的名义向××省商业厅起草一份报告。
(1)××××年2月20日上午9点20分，××市××百货大楼发生重大火灾事故。
(2)事故后果：未造成人员伤亡，但烧毁三层楼房一幢及大部分商品，直接经济损失792万元。
(3)施救情况：事故发生后，市消防队出动15辆消防车，经4个小时扑救，火灾才被扑灭。
(4)事故原因：直接原因是电焊工××违章作业，在一楼铁窗架电焊火花溅到易燃货品上引起火灾，但也与××××百货公司管理局及员工安全思想模糊，公司安全制度不落实，许多安全隐患长期得不到解决有关。
(5)善后处理：市商业局副局长带领有关人员赶到现场调查处理；市人民政府召开紧急防火电话会议；市委、市政府对有关人员视情节轻重，做了相应处理。
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大学应用文写作请示范文
大学应用文写作请示范文
大学应用文写作请示范文1
通过对《财经应用文书写作》一学期的学习，我受益匪浅。随着经济的发展和人们对人文科学的重视，财经应用文书更多的出现在了我们的生活中，特别是对我工商管理的学生来说更是如此。 经济应用文书既可以办理公文也可以办理私务。办理公务的有财经通报、通告、函、请示和批复；办理私务的有申请书、投诉书、求职信、辞职信和经济条据等。在当今瞬息万变和信息爆炸的经济社会里，无论对公或对私来说，经济应用文书所发挥的作用都是不可估量的。因此，掌握各类经济应用的写作方法与技巧，就成为从事经济工作人员的一项最重要的基本技能。不管我们毕业后从事何种工作，财经应用文书的写作对我们都是必不可少的，因此设立了《财经应用文书写作》的课程，以培养我们的写作能力，更好的面对快速发展的社会，更好地面对竞争！
一、学习回顾
1．此书给我的第一反应就是这本书肯定会在工作中被广泛用到，尤其是我们学习工商管理的学生。虽然在中学里经常写应用文，但到底不是财经应用文，更不是文书，所以在开始我就做好了认真学习这门课的准备。
2．在学习过程中，上课时认真听讲，认真做好笔记和老师勾画的注意事项，虽然课后并没有像预期的那样的复习，但是也为以后文书的写作打下了基础，最起码在书上能找到。
3．在学习中也遇到了一定的困难，对有些知识点理解不够深刻，但在老师的讲解下总的来说还是比较顺利。感谢老师的悉心教导。
二、学习认识 2 / 6
1．通过本学期在老师的认真教导和自己的认真学习、实践的情况下，我知道了财经应用文书是国家机关、团体、企事业单位或个人在经济生产和生活中接触和使用到的，具有直接实用价值和惯用格式的涉及经济领域方面的文书。
2．经济应用文书，既有一切文体所具有的实用性、程式性的特点，也有它独有的时效性和专业性的特点。
