一、生态系统中的能量流动
1.营养级：生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。
2.生态系统中能量流动过程
3.生态系统中能量流动的特点：
（1）单方向的，不可逆的。
（2）并逐级递减。
二、生态系统中的物质循环
八、教学反思
对于初中生来说，本节课的难度较大，因为这一节课涉及光合作用、呼吸作用、生态系统、食物链、食物网等方面的知识，又涉及能量流动和物质循环，是一节综合课；既与我们人类自身的实际生活和生产密切相关，又与全球的环境、资源密不可分。
因此我采用了学生感兴趣的小组合作学习方式，先让学生自读，然后小组讨论。
最后我进行图例展示，实例分析加深学生的理解。
再指导学生将学到的知识用于分析实际问题，解决实际问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
这一节课涉及光合作用、呼吸作用、生态系统、食物链、食物网等方面的知识，又涉及能量流动和物质循环，难度比较大。
但是我欣喜的看到同学们对以前学习过的知识掌握得比较好，能够让这一节课的学习顺利的进行。
这一节课的的内容主要阐述了生物与环境、生物与生物的关系，而我们人也是生态系统中的重要的一员，我们的生产生活的活动也会对生态系统产生影响。
所以这一节课我们要渗透环保教育的理念，教育学生要爱护动植物，尊重生命，爱护环境，保护好我们共同的家园。
从小就要培养低碳生活的意识，节约用水，节约用电，爱惜粮食，珍惜资源。
通过学习，学生对这一些要求都能够理解，他们的内心在悄然发生着变化。
天更蓝、水更清的愿望一定会实现。
