呕心化春雨 倾情撑蓝天
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呕心化春雨倾情撑蓝天
“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是林皋中心小学孙艳梅教师的工作准则.把无私的爱倾注在每个学生身上，使每个学生在老师的关爱中健康成长。
也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线.林皋中小的教育教学工作永远演绎着她精彩的故事.
一、奉献爱心，关注所有学生
有人说：有一个好校长就有一所好学校。
同样，有一个好的班主任就有一个好的班级。
陶行知先生说“没有爱就没有教育”。
孩子的心灵是纯洁的，美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱的，易碎的，如玻璃，我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。
她关爱每个孩子，偏爱那些学困生和德困生，像爱自己的孩子那样去爱学生，去延伸“幼吾幼以及人之幼”的道德箴言。
1、无私的爱让她走进学生
走进学生的心灵，在学生的心灵中耕耘，老师才能真正成为学生精神生活的引领者。
我曾经教过一个名叫淳娅的小女孩，她天生患有侏儒症，十二岁了还不足一米高，父母都没什么文化，家里条件不富裕。
刚转入我班上时，同学们都不喜欢她，见到她总是指指点点，她见到同学和老师也总是躲躲闪闪。
看到这些，我很着急，把小女孩找来和她沟通，鼓励她要勇敢的去面对生活，还精心的设计召开了“真情温暖我们的心”主题班会，让同学们了解她在生活中的苦
恼，号召全体学生来关心她，让她和其他同学一样享受快乐的校园生活。
在孙老师爱的引导下，从此，活动中有人拉着她的手，值日时有人帮她打扫，摔倒时有人扶起她……她在集体中得到了温暖，得到了大家的理解，得到了来自集体的爱。
2、宽容的爱让她善待学生
我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。
每当下课时间，我总充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。
渐渐地，学生越来越喜欢围在她的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，甚至有时爸爸妈妈吵架了，学生都乐意来告诉孙老师。
当学生来到她的身边时，无论多忙，都会放下手头的活，倾听他们的心声。
当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。
记得有一次，有个孩子和妈妈闹别扭了，妈妈不让他进门，他在外面用公用电话给我打电话求助。
我赶紧让孩子先到自己家里来，了解情况后对孩子进行了教育，并马上和孩子的家长联系，劝告家长不要用这种粗暴的方式对待孩子，要多和孩子交流、沟通，动之以情，晓之以理，这样才有利于孩子的健康成长。
在孙老师的劝导下，孩子和妈妈和好，露出了灿烂的笑容。
二、创新管理，建设优秀班级
1、用智慧的爱营造良好的班风班纪
班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，卫生、纪律，学生的行为、生活、思想动态……事无巨细，事必躬亲。
工作中，我时刻牢记孔子的教诲，凡是要求学生做到的不迟到、不早退、不旷课等日常行为规范，她总是自己先做到。
下午放学，学生做清洁，她会留下来督导、检查，避免学生偷工减料、偷懒耍滑。
我亲自和学生一起做清洁，无论脏活还是累活，我都抢着干.
现在的小学生娇气、以自我为中心，只喜欢表扬，听不了批评，不能虚心听取别人的意见。
针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我提出“班级是我家，建设靠大家”的口号，调动每位同学的参与热情，悉心经营，同甘共苦，同心同德，以此增加每个学生的集体荣誉感、班级自豪感，形成团结协作、拼搏进取的团队精神，用这种精神激励大家不断前进。
因此她的班级有一股强大的班级凝聚力，在学校举行的各项活动中，体现得特别充分。
良好的班风班纪来自于严格、民主的班级管理。
没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理。
我根据本班实际情况，常常组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解，对照指出本班存在的问题，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与班级建设，共同制定《班级公约》《值日生制度》等一系列规章制度，督促学生搞好学习、做好各项常规工作，为班级
顺利前进打下坚实的基础。
所以，我所带的班级多次被评为学校的“先进班级”。
2、用深沉的爱培养班干部队伍
小干部是师生间的桥梁，是老师的得力助手，是同学的好伙伴。
要建设一个优秀的班集体，没有一支能干的小干部队伍是不行的。
我每接任一个班，都会通过民主的方式，由学生自己选举班干部，将那些品学兼优、热情、有能力、办事公道的同学选拔出来成为干部。
既严格要求、关心爱护，又加强指导。
到了中高年级，就开始实行班委会轮流值周制度，让已经当过班干部的同学担任班长，他们各自去自由组合班委会，然后班长指导其他干部开展工作。
这样我就可以“偷懒”了，班级事务基本由学生自己去处理。
三、勇于实践，潜心教书育人
教师以教育为本，德育应为先。
德育必须渗透在知识传授中，这样就不是空洞的说教，生硬的灌输。
所以，我在工作中尝试着做一个反思型教师，在语文教学工作中，具体、灵活、有效地穿插德育教育，将德育教育与语文教学有机的融为一体，真正悟出教书育人的真谛。
我认为，教师应主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受生活的机会，收获真实生动的材料。
举办丰富多彩的活动，将给学生提供大量的作文素材，使作文乐趣无穷。
“三八”妇女节前夕，让学生为妈妈洗一次脚，并记录自己的体会。
国庆节，举行“祖国在我心中”演讲比赛，让学生用眼寻找祖国的变化，用心体会节日的喜庆，
用笔诉说自己的情感。
组织学生积极参与社会实践活动，带领学生走出课堂，走进大自然，领略大自然的无限风光，感受家乡的变化。
丰富多彩的活动开阔了学生的视野，丰富了学生的生活体验，帮助学生积累了大量的写作素材。
除了尽心尽职做好日常工作之外，我还努力学习，不断提高自身的教育教学水平。
我积极参加教研教改，认真钻研教材，吃透教材，然后精心备课，认真上好每节课。
在她的语文教学中，她重视培养从多方面培养学生的语文素养。
她力求语文课堂有趣、鲜活，让学生乐于学语文。
春风化雨，润物无声。
在教师的生涯里，孙老师就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满腔热情化作春风化作雨的倾注给学生，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是班主任工作的最大乐趣吧。
