浅议师德

茅露
鄞州区中河街道彩虹幼儿园
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阳光静落，阡陌花开——例谈班级里小学语文后进生的转化
熊桑
鄞州区首南第一小学
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春之交响曲——基于小班春天主题活动课程的实践与思考
李淑丽
鄞州区中河街道飞虹幼儿园
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教育时尚冷思考
俞武彬
鄞州区第二实验小学东校区
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掬一缕阳光，呵护暖他心——谈我校特殊家庭学生的心理特点及其教育
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我的教育，爱相随
邱彬彬
邱隘镇中心幼儿园
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自主学习，发展才是硬道理
朱锡琴
鄞州区姜山幼儿园
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走进小学，感悟成长
陈薇
鄞州区中河街道城市花园幼儿园
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小屁股大学问
虞淑敏
鄞州区江东实验幼儿园
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戏入幼儿绘出精彩——以主题式绘本戏剧活动促幼儿多元素质发展
裘怡雯
鄞州区东莺幼儿园（茶苑园区）
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让估算成为小学生的一种能力
严益红
宁波市常青藤幼儿园
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鱼，授之以渔——在种植活动中教师引导的教育观
俞翠云
鄞州区塘溪镇中心幼儿园
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让每个孩子都有一颗探究事物本真的心——幼儿园科学教育之我的教育观
张燕娟
鄞州区塘溪镇中心幼儿园
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让爱拐个弯-----我的养成教育观
林健颖
鄞州区潘火街道东杰幼儿园
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拔亮个性·育心于教——立足于个性化教育理念的转变和提升
汪怡
鄞州区潘火街道东杰幼儿园
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做孩子的支持者——以“区域活动材料筐标识创设”为例浅谈我的教育观
薛未荟
鄞州区钟公庙泰安幼儿园
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在碰撞中前行——信息技术环境下幼儿语言教学之我见

教师节浅议师德建设2010年9月10日是全国教育工作会议召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》发布后的第一个教师节,也是1985年“教师节”诞生以来的第二十六个教师节。

在此,我结合自己的教育实践对教德建设作肤浅论述。

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出,全面加强社会主义道德建设,“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。

在当今社会下,把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容,对规范师德行为,提高师德水平和端正教育行业风气,具有重大的现实意义。

一、师德建设要重视教育公平在社会教育关系中实现公正,历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。

尽管人们对公正的理解,感觉和判断在不同时代、不同人群中会有不同,但构成“公正”的“要素”却为人们所公认。

即“平等”是公正的基本原则,说得通俗一点就是“相同的情况同样对待”。

所谓教育公正,就是公正的根本要求在社会教育关系或教育过程中的实现。

教育的公正是师德的重要范畴。

教育公正作为师德的重要范畴,能在教师内心形成一种公正的价值信念,一种明确的公正的正义要求,能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导,影响和驱动作用。

教师道德体系中不可缺少教育公正,师德建设中不可忽视教育公正。

教师要平等地对待每一个学生。

对不同相貌、不同性别、不同种族、不同籍贯、不同年龄、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁,不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生;要尊重学生人格人身不受侵犯的权利,无论在任何情况下,都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生,尤其是体罚和变相体罚学生。

教师与学生要建立起一种平等、民主与合作的关系,要经常与学生和学生集体平等交换意见,采纳他们合理的意见、建议和要求。

二、热爱学生是师德的核心内容原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

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３４ 搭建 信息 平 台 完 善就业 网络 要充 分利用 网络 ． 这一现代化 的信 息手段 ，不断完善就业信 息网络建设 ， 利用 网络资源搭 建起 一个无形 的就业信 息平 台 ，为毕业 生提供真 实快捷 的信 息服务 ，并将 网上即时的就业信息
高校 教师 师德 建设 的途 径 。 关键 词 ：师德 建 设 ；教 学 管理 ｄｉ １． ６／ｉｎ１７－７９２ １． ．１ ｏ： ０ ９ ９ ．ｓ． ２２７ ． １ ００２ ３ ｊｓ ６ ０ ２ 文 章编 号 ：１７ ．７９ （０ １ ２ ．０ １０ ６ ２２７ ２ １）．００ ２．２
钟亮环
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（ 文校 对 ：裴蓓 本 收稿 日期 ；２ １ －８ ２ ） ０ １０ ．０
浅议加 强高校 师德建设 的途径
单丽囡
陈创荣
摘要 ：新 时期 高校 教师 队伍 职业 道 德面 临新 问题 ，新 挑战 ，本 文结 合高 校教 师 的职业特 点和作 用 。从师 德建 设 的必要 性 出发 ，提 出新 时期
“ 教师是立校之本 ， 师德 是教育之魂 ” 教师 的思想 ， 政治素质和职业道德水 平直接关系到 高校 的社会主义办 学方 向，关系到 学生的健康成长 ，关 系到学校的改革发 展和稳定 。因此 ，加 强师德建设 ，是一个长 期、永恒 的 课题 ，对我 国高等教育发展 极为重 要任 务。《 国家 中长期 教育改革和发展 规划 纲要 （ ０ ０ ０ ０年 ） 明确提 出 ２ １ ￣２ ２ 》 要在新时期加强师德建 设 ，加强教师职业理 想和职 业道 德教育 ，增强广 大教师教书育人 的责任感和 使命感 。将 师德表现作为教师考核 、聘任 （ 聘用 ）和评 价的首要 内 容。采 取综合措施 ，建 立长效机制 ，形成 良好 学术道德 和学术风气 ，克服学术浮躁 ，查处学术不端行 为。

小学教师师德论文关于小学教师师德论文小学教师师德论文篇1论文摘要：作为一名普通的小学数学教师，在我的心里，教师是我的职业，更是我的事业。

教师道德就是如何做人的事情，看一个教师怎样对待学生，怎样对待家长，怎样对待同事。

论文关键词：德育小学生教师一、学生篇1.对待学生有爱心我爱每一个孩子，哪怕他或她长得不漂亮，穿得不时髦，学习很吃力，我也爱他或她，因为我敬畏生命，相信每一次生命都是来之不易的奇迹，每一个孩子都是天使，拥有独一无二、不为人知的神秘。

孩子们也能感应到我的心情，每天我一走进学校大门，就有眼尖的孩子挥舞着笤帚、抹布、拖把向我奔来，我便张开臂膀，竭力把这些孩子一个个都圈入怀里，不漏掉一个。

如果是出去学习一天或者几天再回来，那场景就更壮观了，常惹得正在校园里行走的老师们驻足、侧目观看。

教师是我的职业，更是我的事业。

2.对待学生有耐心我生性内向，喜欢安静，比较能够专注与一件事情。

这种性格使我在和学生相处时，少了浮躁，多了淡定。

根据加德纳的多元智力理论，人的智力可以分为八种类型，分别是逻辑数学智力、语言智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力、自然智力。

有人逻辑数学智力强，有人逻辑数学智力弱，但语言智力强，又有人逻辑数学智力不行，语言逻辑也不擅长，但是空间智力比较好。

这可能就是“寸有所长，尺有所短”的科学解释了。

当我们正确认识人与人之间的先天差异，直面这个现实，就会在遇到一遍教不会、两遍教不会，甚至几遍还是教不会的学生时，淡定许多，耐心许多，并且会对自己说，这个孩子比其他同学理解能力弱，学习这个知识有困难，我再给她或他多讲几遍，讲慢一些，孩子一定能明白我要讲的道理。

所以，我很少因为学生学不会冲着学生发火，我知道教育要尊重科学，尊重规律，尊重人与人之间的差异。

3.对待学生有慧心与孩子打交道有爱心是基础，有耐心是保证，有慧心是助推剂。

有慧心能使教师对学生的要求与期望更好、更快的转化成为学生自身的行动与实践。