家长如何指导孩子写
作文
家长如何指导孩子写作文
亲爱的家长朋友们，大家好！根据教育部《小学语文课程标准》的要求，我们组织了全国知名语文特级教师，组成编
审委员会，编写了一套适合于小学生学习的《小学生新思
维写作分级训练教程》，这套教程是根据孩子们年龄身心
发展阶段的特点，循序渐进，由浅入深，图文并茂，重点
在于培养孩子们的语文核心素养，提升孩子的读写兴趣，最
终达到让孩子们爱好作文，热爱作文，乐于写作，提高写
作水平的目的。
我今天要跟大家讲的问题，就是我们作为家长，如何指导孩子们学好作文。
这里，分三部分内容和大家进行讲解
第一篇，家长如何参与孩子写作文。
第二篇，写作文的门道和一些小技巧。
第三篇，家长指导孩子写作文，起步阶段注意什么？
第一篇
家长如何参与孩子写作文
首先，我们要说的是，家长是孩子最好的老师，而且是最好语文老师。为什么这么说呢？原因有以下几点：
1、家长是孩子第一任老师。
家长的一言一行都是孩子模仿的对象，观察的对象，家长的言谈举止，为人处世都是孩子们的学习的楷模和榜样，
（例如，我们看下这幅图画，画面中，爸爸在给奶奶洗脚，妈妈拿着梳子，在给奶奶梳头；你们看，这个孩子是不是也非常高兴地模仿着妈妈的动作，在给妈妈梳头呢，所以，孩子的好习惯是跟家长的言传身教是分不开的。）
如果一个家庭里，家长重视孩子的写作能力培养，经常陪着孩子练习读写，参与社会活动，观察事物，敦促孩子写日记，把和孩子一起活动都写出来，就会对孩子培养写作兴趣产生重要影响，这个阶段家长的引领和督导作用非常重要。
2、家长是孩子最好的语文老师。
写作文就是写生活，用语言记录生活和对生活、事物的认识。小孩子只要一睁开眼所看到的、听到的、想到的，都是在家长的陪伴之下度过。如果家长，稍加留意，有意识培养孩子观察能力，观察方法和表达方法，然后，在培养用文字的表达方法，这种潜移默化的作法给孩子作文打下了坚实基础，比在课堂的作
文课，教学效果要强的多，所以说，小学生的写作，一半的任务是要家长参与和配合下完成的。
所以说，“家长是孩子最好的语文老师。”
家长如何参与孩子写作文
1、培养口头表达能力。口头表达能力，也叫语言表达能力，提高的办法就是鼓励孩子多说，大胆地说，特别在众人面前大胆地说，不怯场，不怕人，然后，再用用书面语言表达出来。
2、培养孩子的观察力
家长平时带孩子外出时，看到了一些景物或事物时，有意识地教孩子，这是什么？怎么叙述，怎么表达，有意识地锻炼孩子的观察能力，培养孩子的想象能力。
（例如：看一下这幅小女孩观察蚂蚁的图，孩子们看到图后，有意识地引导孩子说一说：
小女孩为什么趴在地上？
地上的蚂蚁为什么排成长队？
他们去干什么？
这是什么季节？
小女孩的手在干什么？
让孩子们回答的时候，加上自己的想象，只要把画面说清楚就行了。）
3、写日记。
怎么写日记呢？写日记就是写一天遇到的事情，记录一天的生活和感想。
家长的任务就是教孩子写的方法，写日记有什么方法呢？
一、是要突出重点，不要记流水账，记录一点点有意义的
事；二、这一天觉得没有什么新鲜事情可写，那就把这天的新想法记录下来，也是日记。
二、这天没遇到什么新事情，也没有什么新想法，那就摘抄
一句或一段精彩的语句也行。只要长期坚持，孩子们自然而然就会形成好的习惯。
举例。妈妈带孩子去逛动物园，看了很多动物，这个日记怎么写呢？
这就要抓住重点，写你最喜欢的动物就可以了。比如，你喜
欢猴子，你就写和猴子的故事。
去看猴子
国庆节的第二天，妈妈和爸爸带我去动物园看猴子。因为我很喜欢猴子。
走进后山，从山上跳出一只猴子，吓我了一跳！猴子死死看着我手里的苹果，就把苹果扔了过去，猴子一跳就接住了苹果，美美地吃起来。这下麻烦了，一大群猴子跳了出来要苹果，几十双眼睛盯着我，可惜我没有苹果了！只有把自己带的零食，香蕉，面包等扔给猴子，东西扔光了，猴子还是眼巴巴看着我，希望得到更多食品，可惜，我什么也没有了，只是怀着歉意的心情，离开了猴子，心里默想，猴子我还会来看你们，猴子再见！
你们看看这个日记就写成了，写日记也很这么简单。
第二篇
写作文的门道和一些小技巧。
现在一谈到作文，大家都头痛，不仅大人头痛，小孩头痛，老师也为教不会学生写作文而发愁，愁无东西可写，发愁写得词不达意，语不惊人。
其实，作文很简单，只是你没有找到门道而已。
下面我就带大家一起探讨，写作文的门道和一些小技巧。
对（一、二年级的孩子们）
1、家长要鼓励孩子大胆地说，让孩子高兴地读，有趣地写
先来看看，教育部《小学语文课程标准》是怎么要求的。《小学语文课程标准》指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
小学生作文是学生写作的起步阶段，让孩子喜欢说话、写话，感到写人记事，写景状物，写童话、讲故事，非常好玩，非常有意思，这对孩子一生的发展都非常有意义。
因此，我们这套《小学生新思维写作分级训练教程》就是根据孩子的不同年龄段的身心发展特点，进行分级写作训练，让写
作活动与孩子大脑发展相匹配，并通过写作活动促进孩子的大脑发育，开发孩子的智力与非智力因素。
《小学生新思维写作分级训练教程》特点：
一、“让学生讲出来，写出来”:“说完整的话，写完整的句子”。
什么是作文？
作文就是把自己看到的、听到的、想到的说出来，写出来。
家长是和孩子说话最多的人。如何让孩子说话有条理，是家长的首要任务。
