教科四年级科学下《一 电 生活中的静电现象》公开课课件_0

一、教材分析：
《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元
《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从理解
生活中常见的新鲜静电现象，来理解到电荷是存有于我们身边的一切
物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静
电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对
电的本质有一个初步的理解，为学生后面学习电的其他知识打基础。

本课一共由三部分组成：
第一部分：体验静电现象
静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，教材首先引导学生通
过观察用梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑和观察用梳过干燥
头发的梳子再去接近头发，这些生活中常见的静电现象，能让学生感
受到静电的存有。接下来交流学生知道的静电现象。使学生们感受到
静电存有我们周围的一切物质中，包括人体自身在内的生物体和非生
物体。

第二部分：理解电荷及电荷之间的相互作用
因为学生尚不具备原子结构的知识的理解水平，教材中以资料的
形式表现，对静电的知识做了简单的介绍。教材到这里其实是完成了
从学生对静电现象的原始理解到对静电现象实行科学解释的过程。
教材接下来通过两个实验现象的观察，并根据观察到的现象实行
的推理活动，协助学生理解电荷之间的相互作用：同种电荷相互排斥，
异种电荷相互吸引。

的一侧去靠近头发，观察有什么现象发生。
紧挨着挂起来。用头发分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察
有什么现象发生？

第三部分：初步理解电流
这部分内容协助学生发展对电荷的理解，也是后面学习电流的基
础。教材首先让学生理解到如果让电荷持续地流动起来就会产生电
流，“电荷的流动就像缆绳上的缆车，导线上所有的电荷都同时流动”，
而要使电荷持续地流动必须有供电荷流动的通道——电路，和为电荷
持续流动提供动力的电源。

【教学目标】
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式能够使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来能够产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，使用逻辑推理，对观察到的现象实行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】理解正负电荷
【教学准备】
塑料梳子、碎纸屑、玻璃棒、橡胶棒、尺子、丝绸、毛皮、气球、
绑气球的细线、挂气球的支架、课件。

【教学过程】
一、体验静电现象
1、科学小实验视频引入：
气球摩擦头发后贴在衣服上，
这是为什么呢？
2、交流：生活中还有哪些类似的现象？
（下雨前天空的闪电、冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响、
尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片、梳头的时候梳子与头发相互吸
引、接触电视机屏幕有突然触电的感觉等）

3、揭示课题：生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见。静电存有于我们周围的一切物质之
中，包括人类在内的生物和非生物。

二、不一样的电荷。
1、理解正电荷和负电荷。
（1）静电既然存有于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不
到物体带电呢？

理解正电荷和负电荷（观看课件视频）
（2）探究活动：摩擦起电
实验材料：
玻璃棒、橡胶棒、梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮、纸屑
实验建议：
1、任意选择2种物体，快速摩擦。
2、用它们分别去接近纸屑，观察现象。
3、注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。
4、每个实验最好做2-3次。
发现：任何两个物体摩擦，都能够起电。（有些不是很明显）
规定：用绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
观看视频：不一样的电荷 ——正电荷和负电荷
2、电荷之间的相互作用。
活动一：用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球
的一侧去靠近头发，观察现象。

活动二：将两个充气的气球分别系在木尺上，让它们挨在一起，
然后用羊皮制品分别摩擦两个气球互相接触的部位，观察现象。

小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我
们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电
荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

3、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静
电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。要想使电荷流动
起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另
一个是要有电路——电流只有在电路中才能流动。我们生活中常见的
电器， 如电视机、电冰箱、电灯等都是借助电源、电路才正常工作
的。

观看课件：
电路：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。
板书设计：
生活中的静电现象
正电荷 ： 用“+”表示
负电荷 ： 用“-”表示
同种电荷 相互排斥
异种电荷 相互吸引