高考历史一轮复习第14单元西方人文精神的起源及其发展第43讲西方人文主义思想的起源教案(含解析)
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309教育资源库 第14单元 西方人文精神的起源及其发展
线索1 人文主义的起源
智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文主义精神的最初体现;苏格拉底重视人的伦理道德,提出“美德即知识”,奠定了人文主义的基础;亚里士多德创立了逻辑学,对人的研究进一步深入,是人文主义精神的升华。
线索2 人文主义的复兴
文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,促进了人们思想的解放;宗教改革打破人们对罗马教会的迷信,人文主义得到进一步的传播和发展。
线索3 人文主义的成熟
启蒙思想家宣扬理性,认为人类凭借理性就能完全地了解社会,人要获得人身自由和思想自由,就要反对专制和愚昧。这种理性主义推动了人文精神的进一步发展。
第43讲 西方人文主义思想的起源
1.背景
(1)政治:公元前5世纪,雅典等一些古希腊城邦的奴隶制
发展到顶峰。
(2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。
(3) 在社会中的地位日益突出。
2.兴起
代表 人物 主张 意义
智者
学派 (1)提出“
”
(2)反对迷信,强调自由
(3)在社会道德方面,每个人都应有自 推动了雅典民众的思想启蒙和解放,是西方近代人文主义思想的起源 309教育网
309教育资源库 己的判断标准,不应强求一律
苏格
拉底
(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”
(2)提出“ ”,指出教育对美德同样重要
(3)提出善是人的内在灵魂 使哲学真正成为一门研究“人”的学问,影响深远
3.发展
(1)柏拉图
①主张:关注的焦点是人类社会,鼓励人们独立理性思考。
②意义:为 的发展奠定了基础。
(2)亚里士多德:关注 和人类生活,强调在整个自然界中,人类是最高级的。
【易错点拨】古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。
(2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。
(4)重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。
考点 智者学派与苏格拉底思想的比较
1.智者学派与苏格拉底思想的异同
比较项 智者学派 苏格拉底 相同点 都体现了人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会
对道
德的
认识 强调人的价值、人的决定作用,人是万物的尺度,而各种知识是提高人的能力的基础 强调知识的作用,道德和知识合二为一,道德行为必须以知识为基础
民主
政治 主张民主政治,有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等 主张由有知识、有道德的少数人治国,对民主政体,特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对
历史
地位 人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的滥觞 第一次在哲学意义上发现自我,使哲学真正成为一门研究“人”的学问
【史论结合】
史料 “万物存在与否,全在人的感觉。”“每个人都应该有自己的道德标准。”“一阵风吹来,你觉得冷它就是冷的,你觉得热,它就是热的。”