部编人教版初中八年级上册道德与法治《第八课国家利益至上：国家好大家才会好》赛课教学设计_0
第八课国家利益至上
第1课时国家好大家才会好
知识目标
1．知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。
2．识记国家的核心利益内容。
3．理解国家利益与人民利益相互关系。
能力目标
1．增强对国家利益内容的认识，自觉维护国家利益。
2．分清国家利益与人民利益相互关系。
情感、态度与价值观
1．对伟大祖国，我们每个人都要怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。
2. 自觉维护国家利益。
3．要把维护国家利益和人民利益结合起来。
重点
1．国家核心利益的内容。
2．国家利益和人民利益的关系。
难点
1．国家生存和发展的条件。
2．国家利益和人民利益的关系。
教师准备：搜集相关维护国家利益的事例，制作幻灯片。
学生准备：预习新课。
情景导入，场景激趣
【故事拓展】1988年3月13日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了，他的名字就叫赖宁。赖宁对祖国、对家乡、对人民、对生活无比热爱，他三次救火而不留姓名；他有着远大志向，要做像李四光那样的科学家；他坚持几年为家乡探险寻宝，利用节假日采集
矿石标本，进行无线电实验。他求知若渴的进行学习，好追根寻底，有积极探求的进取精神。赖宁的家乡石棉山区是火险区。赖宁读小学的时候曾3次上山灭火。他做了这些事，既不写出来，更不告诉别人，直到林业部门把表扬信寄到学校，老师们才知道。1988年3月13日是个星期天。下午3点半，县城附近的山林因电线短路引起大火。火借风势，刹那间山上一片火海。大片森林、卫星电视转播台和石油公司油库，都面临着巨大的威胁。赖宁写完作业，和有病卧床休息的妈妈说了声：“我下楼走一走。”妈妈特意嘱咐：“外面风大，别走远了！”下了楼，赖宁一眼便瞧见了冲天的火焰。他连告诉妈妈一声都来不及，就飞快地直奔火场。赖宁跑到山上，挥动松枝奋力灭火。高达二三十米的火焰，狂烧猛窜，赖宁和他的伙伴英勇顽强，一次次地冲向火海。这时天色已晚，现场指挥救火的县领导，命令用汽车将参加救火的学生强行送下山。赖宁、周伟、王海等同学也被拉上了车。在车上，有个同学遗憾地说：“唉，今晚看不成电视剧《再向虎山行》了。”赖宁却风趣地说：“那我们就再向火山行！”一车人都笑了。山间的火势越来越猛，烧焦的枯枝败叶在火焰的冲腾下漫天飞舞，发出噼啪的爆响。天黑了，山陡路滑，风助火势，野火更猖獗了。“我要下去，我要下去！”赖宁跳下了车，王海和周伟也跟着跳了下去。三个人手拿松枝，又一次去迎战烈火。山上的狂风左一股，右一股，撩拨得火焰东奔西窜。9点钟左右，天全黑了。赖宁、王海和周伟三个同学被大火截住了退路。忽然一阵狂风刮来，把离他们10多米的一片大火呼地吹到他们身边。风向一变，赖宁就和同学们失散了。赖宁独自在火中向山上攀登。他的双脚迈开弓步，他的双手紧紧地抱着一棵小树……
大火终于扑灭了。3500余亩森林保住了，卫星电视转播台和石油公司油库都平安无事了。14日上午，人们在海子山南坡的过火林带中，发现了赖宁的遗体。他，右臂紧紧挽着一棵小松树，额头靠着山坡，眼镜丢失了，左手撑着地，右腿还保持着向上攀登的姿势。
他不顾个人安危，在烈火中奋战四五个小时，献出了宝贵的生命。为了表彰赖宁的崇高精神，1988年5月，共青团中央，国家教委做出
决定，授予赖宁“英雄少年”的光荣称号，号召全国各族少年向赖宁学习。
赖宁离开我们去了，但是赖宁的精神永远不会消逝，他是我们学习的榜样！他是我们永远的骄傲！
教师总结：英雄少年赖宁不顾个人安危，在烈火中奋战四五个小时，最终献出宝贵生命告诉我们什么呢？这就是我们今天要学习的新内容——国家利益至上，也就是我们要维护国家利益。
二、问题导读，新知探讨
(一)认识国家利益
1．维护国家利益的原因
(1)祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化养育着一代代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
【故事拓展一】教材87页最上面的“阅读感悟”邓小平的故事，突出最后一句话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
【故事拓展二】王伟——中美撞机撞出的英雄
王伟生前可能没有想到自己会成为一起震惊世界事件的主角，并且成为亿万人学习的榜样。王伟于2001年4月1日早上驾驶歼－8飞机到南海上空监视侵入我国领空的美国侦察机，这只不过是他多次执行过的一次“例行任务”。但33岁的王伟再也没有回到基地，他的歼－8飞机和美国EP－3电子侦察机在距离海南104公里的上空发生碰撞。跟王伟同时监视美机的另一位飞行员赵宇介绍说，当时王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮得“像纸片一样”飞散开了。赵宇确定他看到了王伟的降落伞在空中张开，但10多万中国军民在随后14天的大规模搜救中却找不到王伟的踪迹。王伟履行了他的誓言，实际上，他只是尽了一个军人的职责。但王伟是在同美国这个强敌对抗中殉职的，他的事迹就有了不同凡响的意义。长期以来，美国的侦察飞机一直在中国沿海飞行，中国多次向美国提出交涉，但很少在媒体上公开美国
的行为。这次撞机事件使中国民众得知，原来美国一直这么欺负中国。民众愤怒了！他们的愤怒既是对王伟生命的惋惜，更是对“美国霸权主义”的抗议和不满。
王伟牺牲后，中央政府给予王伟最高规格的表彰，并以海军最隆重的“海祭”为王伟送行，另一方面号召全军和全国人民向他学习。
(2)国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系民族生存、国家兴亡。
国家生存的条件或要素：人口、领土、政权和主权。
国家发展的条件或要素：和平的周边环境、充分的能源供应和平等的贸易关系。
【故事拓展一】撤侨故事——利比亚撤侨
2014年7月13日，利比亚冲突升级。在中国驻利比亚周边国家相关使馆的大力协助下，自7月28日至9月初，共1177名中国公民经突尼斯、希腊、土耳其、马耳他等国撤离回国。
这是1949年以来规模最大的撤离海外中国公民行动。这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救。这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。12天，35860人，中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。
中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国轮船11艘，中远、中海货轮5艘，军舰1艘，历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人。【故事拓展二】2017年上半年朝鲜半岛危机四伏，战争大有一触即发之势。中国外交部长王毅在多种场合向外界展示中国政府处理东北亚紧张局势和朝鲜核问题上的态度，中方主张，安理会要通过新决议，采取进一步措施，使朝鲜为其行为付出必要代价。同时，中方处理半岛核问题时必须坚持半岛无核化，不能武力解决问题，中国自身的正当国家安全利益必须得到有效维护和保障等三项原则。
【故事拓展三】2017年4月10日，在中缅两国元首的共同见证下，《中缅原油管道运输协议》在北京正式签署。与此同时，远在4000千米外的孟加拉湾畔，一艘运载14万吨原油的苏伊士型“联合
动力号”油轮成功靠泊中缅原油管道的起点——缅甸皎漂的马德岛港，并开始卸油，标志着中缅原油管道工程拉开投运大幕。至此，我国四大油气进口能源战略通道中俄、中亚、海上及中缅油气管道已全部打通。
(3)国家利益涉及政治、经济、文化、军事、社会等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
教师可列举以下事件，显示维护国家利益。教师也可出示相应幻灯片。内容如下：
2017年中国坚决反对在韩国部署“萨德”导弹防御系统——安全利益的维护
2017年国家主席习近平在美国佛罗里达州海湖庄园会见美国总统特朗普——政治利益的维护
2017年“一带一路”国际合作高峰论坛于5月14～15日在北京举办——经济利益的维护2017俄罗斯——河北文化周活动在莫斯科中国文化中心举行开幕仪式——文化利益的维护
提出问题：国家的核心利益有哪些？
教师总结：其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
(二)国家利益是人民利益的集中表现
【过渡语】国家国家，既有国又有家，有国才有家。维护国家利益是不是就要放弃甚至牺牲人民利益呢？
1．国家利益反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关，具有至高无上的特点。教师总结：人民利益只有上升，集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。
【故事拓展一】第一次世界大战中，中国派出后勤部队20万人来到欧洲，参与对德作战。战争结束后，作为战胜国，我们的外交代表团在巴黎和会上提出废除“二十一条”，废除西方国家通过不平等条约得到的在华特权，收回德国强占现在被日本占据的山东地区。我们是战胜国，在维护自己的利益方面当然有话语权了，何况协约国还做出过这样的承诺。结果大会宣布不仅中国代表团所有的正当要求被驳回，山东还从德国转交到了日本手里。
在巴黎和会上，为什么作为战胜国的中国，得到的却是类似战败国的待遇？中国国力贫弱，国际地位低，国家利益得不到保障；弱国无外交。所以一战后中国人民仍然生活在受列强欺凌的时代。
【故事拓展二】旧中国的屈辱应从1840年第一次鸦片战争时算起。对于一个国家和民族来说，人权首先是人民的生存权。没有生存权，其他一切人权均无从谈起。这是最简单的道理。《世界人权宣言》确认，人人有权享有生命、自由和人身安全。在旧中国，由于帝国主义的侵略，封建主义和官僚资本主义的压迫，人民的生命毫无保障，因战乱饥寒而死者不计其数。
争取生存权利历史地成为中国人民必须首先要解决的人权问题。
国家不能独立，人民的生命就没有保障。危害中国人民生存的，首先是帝国主义的侵略。因此，争取生存权首先要争取国家独立权。自1840年鸦片战争以后，中国一步一步地由一个封建大国沦为半殖民地半封建的国家。从1840年到1949年的110年间，英、法、日、美、俄等帝国主义列强先后对中国发动过大小数百次侵略战争，给中国人民的生命财产造成了不可估量的损失。
帝国主义者在多次侵略战争中，大规模地屠杀中国人民。1900年八国联军烧杀抢掠，将5万多人的塘沽镇变成空无一人的废墟，使拥有100万人的天津在烧杀之后仅存10万人，进入北京后，杀人不计其数，仅庄王府一处就杀死1700多人。在1937年开始的日本帝国主义的全面侵华战争中，2100余万人被打死打伤，1000余万人被残害致死。其中，在1937年12月13日后的6个星期内，日本侵略军在南京就杀害了30万人。
帝国主义者大肆贩卖和虐杀华工，使旧中国无数生灵惨遭涂炭。据不完全统计，从十九世纪中叶到二十世纪二十年代，被贩卖到世界各地的华工多达1200万人。这些被绑架、被欺骗去的华工囚禁在“猪仔馆”，被烙上贩卖目的地的字号。1852—1858年间，仅汕头一地“猪仔馆”中的4万华工，就有8000多人被折磨致死。列强在中国各地开办的工程和矿山中，肆意虐杀华工的记录骇人听闻。日本帝国主义侵华期间，仅东北地区就有不下200万劳工被折磨致死。华工被迫害致死后，被扔进山沟或乱石坑。现已发现的这种“万人坑”就有80多处，埋有劳工尸骨70多万具。
帝国主义在中国实行殖民统治，使中国人民备受凌辱，毫无人格尊严可言。那时，外国侵略者享有不受中国法律管辖的“治外法权”。1946年12月24日，北平发生美国士兵皮尔逊强奸北京大学女生沈崇的暴行，激起全国人民的极大愤慨，但是，罪犯却由美国单方面处理，被宣布无罪释放。列强在中国设立的“租界”，拥有行政、立法、司法、警察和财政大权，成为完全独立于中国的行政和法律制度之外的“国中之国”。1885年，外国侵略者甚至在上海法租界公园门口公然竖起“华人与狗不得入内”的牌子，肆无忌惮地侮辱中国人的人格。
帝国主义强迫中国签订了1100多个不平等条约，对中国的财富进行了大规模的疯狂掠夺。据统计，近百年来，外国侵略者通过这些不平等条约掠去战争赔款和其他款项达白银1000亿两。其中《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等8个不平等条约就勒索赔款19.53亿两白银，相当于清政府1901年收入的16倍。而日本仅通过《马关条约》勒索的赔款2.3亿两白银，就相当于当时日本国家财政四年半的收入。侵略者在战争中的破坏和抢劫造成的损失，更是难以估算。日本全面侵华战争期间(1937—1945年)，中国有930余座城市被占领，直接经济损失达620亿美元，间接经济损失过5000亿美元。国家主权丧失，社会财富遭洗劫，使中国人民失去了最起码的生存条件。
2．国家利益与人民利益相辅相成、高度统一。
(1)我国的社会主义国家性质决定国家的一切权力属于人民，维护
国家利益最终受益的是广大人民群众。
(2)实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点：将国家和人民视为一个命运共同体，把二者利益紧密联系在一起。
教师列举材料图片：国产航母下水，国产大飞机C919成功首航，北京举办2017年“一带一路”国际合作高峰论坛等，说明维护国家利益最终受益的是广大人民群众。
三、课堂小结
本节课我们学习了有关维护国家利益的知识：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化养育着一代代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系民族生存、国家兴亡。国家利益涉及政治、经济、文化、军事、社会等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。国家利益是人民利益的集中表现，它反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关，具有至高无上的特点。国家利益与人民利益相辅相成、高度统一，维护国家利益最终受益的是广大人民群众。所以我们每个人都要努力做到无论何时何地都要坚决维护国家利益。
板书设计：
国家好大家才会好
一、认识国家利益
1．维护国家利益的原因
(1)祖国是我们成长的摇篮，对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感
(2)国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系民族生存、国家兴亡
(3)国家利益涉及政治、经济、文化、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等
二、国家利益是人民利益的集中表现
1．反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关，具有
至高无上的特点
2．国家利益与人民利益相辅相成、高度统一，维护国家利益最终受益的是广大人民群众
教后记：本节课属于爱国教育，是前面单元的提升，学生理解概念有难度，课堂上理论与事例结合，达到较好地效果。
《国家好大家才会好》教案 课题 8.1国家好大家才会好章节 1 教学目的 知 识 与 能 力 知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性 过 程 与 方 法 懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。帮助学生提高自身的爱国意识 情感 态度 价值 观 培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益 教学重点国家利益的作用 教学难点国家利益与人民利益的关系。
一、导入新课 观看纪录片：《厉害了我的国》片段。从视频中，你能得出怎样的结论？ 引导：只有国家独立自主、繁荣富强、国际地位提高，人民的生活才幸福安康；只有增强民族自尊心、自信心和自豪感，才有“我是中国人”的自豪和骄傲。 二、预习提纲 1、对待祖国，我们应该有什么样的情感？ 最深厚、最纯洁、、最神圣的情感，决不允许她的荣誉受到任何亵渎和。 2、什么是国家利益？国家利益包括哪些内容？都涉及哪些领域？ 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包 括、领土、和政权等。 国家利益涉及政治、、文化、社会、等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
3、国家核心利益包含哪些内容？ 国家、国家安全、领土、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 4、国家利益与人民利益之间是什么关系？ （1）在我们国家，国家利益反映广大的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者。 （2）人民利益只有上升、集中到，运用国家的工具，才能得到真正的维护。 （3）国家利益只有反映，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。（4）在当代中国，国家利益与人民利益是高度的。 5.中国梦最鲜明的特点是什么？ 就是将国家和人民视为一个命运共同体，将和人民利益紧密联系在一起。 三、新课讲授 第一目：认识国家利益 1、探究一：P86运用你的经验思考：你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？“一二?九”运动的历史意义何在？ 点拨：这句话生动准确地概括了“一二?九”运动爆发前，中华民族所面临的严峻社会形势。这句话警醒人们中华民族的民族危机已经到了千钧一发之际，它象号角，号召人们赶快行动起来救亡图存！ “一?二九”运动提高了国人的爱国意识，激发了国人的爱国热情，增强了国人的社会责任感和使命感。
第四单元维护国家利益 第八课国家利益至上 第1课时国家好大家才会好 1．知识目标： 知道国家利益的含义，理解国家利益与人民利益的关系，明确国家利益是人民利益的集中表现。 2．能力目标： 充分发挥自主、合作、探究学习能力，提升阅读及综合归纳能力。 3．情感、态度与价值观目标： 增强爱国家的情感，树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。 1．重点： (1)国家利益的含义及国家利益与人民利益的关系。 (2)国家利益是人民利益的集中表现。 2．难点：国家利益是人民利益的集中表现。 教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料，搜集教学资源；精心编制教案，设计教学活动；制作多媒体课件。 学生准备：课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记；搜集典型人物事迹、名言，以备课堂交流展示。 一、导入新课 (多媒体展示材料)材料一：2015年3月29日，也门战乱持续升级，根据中国政府统一部署，海军舰艇编队于29日赶赴也门，执行撤离中国在也人员任务。500多名中国公民快速撤离，令世界赞叹。 材料二：1927年，我国著名画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国不仅经济上困难，而且政治上受歧视。有个洋学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使是把你们送到天堂里去深造，也成不了才。” 【问题】对比两则材料，我们可以得出什么结论？ 学生讨论交流。 教师：从以上两则材料中可以看出，国家利益与人民利益息息相关。下面，我们一起来学习第八课《国家利益至上》第一框《国家好大家才会好》。
设计意图：让学生通过对比材料，深切感受到国家利益与人民利益息息相关，只有国家好大家才会好。 二、讲授新课 目标导学一：认识国家利益 活动一：观看视频《钱学森的艰难回国路程》 内容简介：钱学森，36岁时便已成为麻省理工学院最年轻的终身教授。其间，他曾随美国空军顾问团去考察纳粹德国的导弹技术，被美国空军授予上校军衔。但是，这位世界闻名的导弹专家为了回到祖国经历了5年多的磨难。 【问题】作为麻省理工学院最年轻的终身教授，钱学森为了回到祖国经历了5年多的磨难。这说明了什么？ 提示：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，钱学森怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 活动二：阅读教材第87页“探究与分享”，思考问题 国字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字。 【问题】结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。 学生讨论交流，小组代表展示，教师归纳： (1)国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。 (2)没有国土、人口和主权，国家就不能生存。没有和平的周边环境、充分的能源供应和平等的贸易关系，国家就难以发展。 活动三：阅读教材第88页“探究与分享”，思考问题 【问题】上述举措的目的和意义是什么？ 学生讨论交流，小组代表展示，教师归纳： (1)国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 (2)上述举措的目的是维护我国的国家利益，意义是维护社会大局稳定、促进文化繁荣和发展、保障经济社会可持续发展、保证国家安全。 目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现 活动四：阅读教材第89页“探究与分享”，思考问题
第八课国家利益至上 第1课时国家好大家才会好 知识目标 1．知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。 2．识记国家的核心利益内容。 3．理解国家利益与人民利益相互关系。 能力目标 1．增强对国家利益内容的认识，自觉维护国家利益。 2．分清国家利益与人民利益相互关系。 情感、态度与价值观 1．对伟大祖国，我们每个人都要怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。 2. 自觉维护国家利益。 3．要把维护国家利益和人民利益结合起来。 重点 1．国家核心利益的内容。 2．国家利益和人民利益的关系。 难点 1．国家生存和发展的条件。
2．国家利益和人民利益的关系。 教师准备：搜集相关维护国家利益的事例，制作幻灯片。 学生准备：预习新课。 （一）导入 利用教材P86导言部分进入本框的学习：在我们国家，国家利益与人民利益在根本上是一致的。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。国兴我荣，国衰我耻。维护国家利益是每个公民的基本义务，我们要牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。 （二）讲授新课 第一目认识国家利益 互动探究一：1925年12月9日，北平学生六千余人举行示威游行，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，掀起了抗日救亡的高潮。清华大学救国会在《告全国民众书》众悲愤地发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。 提出问题：你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”？（学生互动讨论并交流发言） 师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育
着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最神圣的情感。决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 利用教材P87阅读感悟的相关内容：邓小平16岁远渡重洋勤工俭学，并在那里接受了马克思主义，加入中国共产党，从此矢志不渝为党和人民的事业奋斗了70多年。从百色起义到太行浴血，从挺进中原到决战淮海，从横渡长江到挥师西南，他出生入死，南征北战，为创建新中国立下不朽功勋。在改革开放时期，邓小平以他的远见卓识、丰富政治经验和高超领导艺术，为开创中国特色社会主义做出了历史性贡献。热爱祖国，热爱人民，是邓小平一生最深厚的情感寄托。他曾经写道：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”唤起学生的爱国情感，可以渗透社会主义核心价值观的内容（爱国、敬业、诚信、友善）互动探究二：“国”字的由来 商周时期，人们聚居的地方称作邑，《说文》中解释说：“邑，国也。”邑就是国。西周时期，人们要表示“国家”的意思，一般用“邦”字。铜鼎铭文中的“国”字写成“或”字。后来，这个表示国家重地的“或”字，加了“土”旁，变成“域”字。到周代晚期（亦有秦汉以后之说）在“或”的外面加了个“囗”，繁体字为“國”。 宋元时出现了我们今天通用的简化“国”，“囗”里从“玉”，表示我国地大物博，宝藏丰富。1956年6月1日，中央颁行的简化字中，将“國”简化为“国”，说明我国“玉”文化有着悠久历史，玉是珍宝，又是美好事物的象征，其意思是让们爱护宝物一样珍爱自己的国家。 提出问题：结合国字的由来和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？（学生互动讨论并交流发言）
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第八课国家利益至上：国家好大家才会好》赛课教学设计_0 第八课国家利益至上 第1课时国家好大家才会好 知识目标 1．知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。 2．识记国家的核心利益内容。 3．理解国家利益与人民利益相互关系。 能力目标 1．增强对国家利益内容的认识，自觉维护国家利益。 2．分清国家利益与人民利益相互关系。 情感、态度与价值观 1．对伟大祖国，我们每个人都要怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。 2. 自觉维护国家利益。 3．要把维护国家利益和人民利益结合起来。 重点 1．国家核心利益的内容。 2．国家利益和人民利益的关系。 难点 1．国家生存和发展的条件。 2．国家利益和人民利益的关系。 教师准备：搜集相关维护国家利益的事例，制作幻灯片。 学生准备：预习新课。 情景导入，场景激趣 【故事拓展】1988年3月13日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了，他的名字就叫赖宁。赖宁对祖国、对家乡、对人民、对生活无比热爱，他三次救火而不留姓名；他有着远大志向，要做像李四光那样的科学家；他坚持几年为家乡探险寻宝，利用节假日采集
矿石标本，进行无线电实验。他求知若渴的进行学习，好追根寻底，有积极探求的进取精神。赖宁的家乡石棉山区是火险区。赖宁读小学的时候曾3次上山灭火。他做了这些事，既不写出来，更不告诉别人，直到林业部门把表扬信寄到学校，老师们才知道。1988年3月13日是个星期天。下午3点半，县城附近的山林因电线短路引起大火。火借风势，刹那间山上一片火海。大片森林、卫星电视转播台和石油公司油库，都面临着巨大的威胁。赖宁写完作业，和有病卧床休息的妈妈说了声：“我下楼走一走。”妈妈特意嘱咐：“外面风大，别走远了！”下了楼，赖宁一眼便瞧见了冲天的火焰。他连告诉妈妈一声都来不及，就飞快地直奔火场。赖宁跑到山上，挥动松枝奋力灭火。高达二三十米的火焰，狂烧猛窜，赖宁和他的伙伴英勇顽强，一次次地冲向火海。这时天色已晚，现场指挥救火的县领导，命令用汽车将参加救火的学生强行送下山。赖宁、周伟、王海等同学也被拉上了车。在车上，有个同学遗憾地说：“唉，今晚看不成电视剧《再向虎山行》了。”赖宁却风趣地说：“那我们就再向火山行！”一车人都笑了。山间的火势越来越猛，烧焦的枯枝败叶在火焰的冲腾下漫天飞舞，发出噼啪的爆响。天黑了，山陡路滑，风助火势，野火更猖獗了。“我要下去，我要下去！”赖宁跳下了车，王海和周伟也跟着跳了下去。三个人手拿松枝，又一次去迎战烈火。山上的狂风左一股，右一股，撩拨得火焰东奔西窜。9点钟左右，天全黑了。赖宁、王海和周伟三个同学被大火截住了退路。忽然一阵狂风刮来，把离他们10多米的一片大火呼地吹到他们身边。风向一变，赖宁就和同学们失散了。赖宁独自在火中向山上攀登。他的双脚迈开弓步，他的双手紧紧地抱着一棵小树…… 大火终于扑灭了。3500余亩森林保住了，卫星电视转播台和石油公司油库都平安无事了。14日上午，人们在海子山南坡的过火林带中，发现了赖宁的遗体。他，右臂紧紧挽着一棵小松树，额头靠着山坡，眼镜丢失了，左手撑着地，右腿还保持着向上攀登的姿势。 他不顾个人安危，在烈火中奋战四五个小时，献出了宝贵的生命。为了表彰赖宁的崇高精神，1988年5月，共青团中央，国家教委做出
第四单元维护国家利益 第八课国家利益至上第1框国家好大家才会好【教案】一、【教材分析】 二、【教学流程】 的国家强大了，我们的小家才能幸福温馨。 分钟）（一）爱国情感 活动一：邓小平的情怀 展示图片配文字：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 提出问题： 1.邓小平的这句话表达了什么感情？ 2.为什么生活中绝大多数人都有这样的感情？
3. 你还知道哪些表达强烈爱国主义情感是诗句？ 教师总结：邓小平的话表达了浓浓的爱国之情；因为祖国是我们成长的摇篮，对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感；展示爱国主义诗句图片：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死？留取丹心照汗青；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （二）国家利益 活动二：“国”字意义 1.展示图片思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 教师讲述：按照古人的理解，国家的生存和发展需要：人口、土地、军事等条件。 2.什么是国家利益？有何重要性？ 教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。 活动三：认识国家利益涉及的领域和国家的核心利益 1.提出问题：上述举措的目的和意义是什么？ 教师讲述：是为了维护国家利益。 2.那么它们涉及哪方面的国家利益？ 教师讲述： 成立三沙市政府——政治利益、安全利益、经济利益； 保护文化遗产——文化利益； 坚守18亿亩耕地红线——安全利益、经济利益；
三、【教后反思】 四、【板书设计】
八年级道德与法治上册8.2 坚持国家利益至上 1.坚持国家利益至上，我们要心怀________之情，牢固树立____________观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；要树立和增强________意识和________意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；要增强维护国家利益的________和使命感。 2.国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高________，为维护国家利益贡献力量。用________、务实、文明的心态，____________地表达爱国情感，维护国家利益。 3.无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以____________为重，把国家利益放在第一位。为了国家利益，有时不仅需要放弃___________，甚至要献出自己的生命。我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫____________，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 4.有调研报告显示，在我国，网络泄密占泄密事件总数的七成以上。某西方国家军方研究中国军情的权威文件中，有相当一部分信息来自中国军迷发布的网络信息。这告诉我们( ) ①我国的军事已没有任何秘密可言 ②当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂 ③我们要树立和增强危机意识和防范意识 ④我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 5.为兴建三峡工程，重庆万州需移民80万人。面对大局，当地人民毫无怨言，甘愿为全国人民的利益作出必要的牺牲。这表明( ) A．国家利益至上，个人利益是可有可无的 B．国家利益和个人利益在根本上是冲突的 C．为了国家利益，有时需要牺牲个人利益 D．国家利益和个人利益在任何情况下都是完全一致的 6.从2014年起，各地教育部门将义务教育免试就近入学改革作为深化教育综合改革的重要任务启动实施，经过三年持续大力推进，全国范围取得了阶段性成果和历史性突破，基本实现了免试就近入学、规范有序入学、阳光监督入学，有效缓解了“择校热”，有力促进了教育公平。在此情况下，作为一名中学生应该( ) ①珍惜国家为我们成长提供的良好条件 ②努力学习科学文化知识，全面提高自身素质 ③积极承担起建设祖国的责任 ④增强维护国家利益的责任感和使命感，为维护国家利益贡献力量 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 7.中华人民共和国成立初期，一大批卓有成就的科学家，放弃国外优越的物质生活和工作条件，克服重重阻力，毅然回到祖国的怀抱。之所以要这样做，是因为他们( ) ①心怀爱国之情 ②以大局为重，坚持国家利益至上 ③要追求更好的物质条件 ④在国外已没有生存和发展的空间 A．①④B．②③C．③④D．①② 8．2018年感动中国人物程开甲干1946年8月赴英留学。中华人民共和国成立后，程开甲放奔了国外优厚条件回到中国；1960年，加入到我国核武器研究的队伍，从此消
人教版八年级道德与法治上册教案：第八课第1课时国家好大家才会好 第四单元 第八课国家利益至上 第1课时国家好大家才会好 研究目标】 维护国家利益1．认识到国家利益与人民利益在根本上是一致的。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重 要保证。 2．学会以实际行动维护国家利益，树立国兴我荣，国衰我耻，国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。【研究重点】国家利益和个人利益的关系。 研究难点】 认识国家利益。 情景导入生成问题 我国“两弹”元勋XXX，在美国获得博士学位后，美国要给他很好的条件和优厚的待遇，希望他长期在美国工作。但是，XXX并未因高官厚禄而动摇他回祖国
工作的决心。1950年，他胸怀报国之志，回到了祖国，为 两弹”的研制成功作出了卓越的贡献。 XXX放弃国外优厚的待遇，坚决回到祖国。在他身上体 现了一种什么精神？我们应如何以实际行动来弘扬这种精神呢？ 师：国破则家亡，国兴则家昌。有国才有家呀！国家好， 大家才会好！今天我们就这一话题展开研究。 自主预梳理新知 1．对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。 2．国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和开展需求的总和，关系到民族生存、国家兴亡。3．国家的核心利益包括国家主权、国家平安、领土完全、国家统一，宪法确 立的国家政治制度和社会大局不乱、经济社会可延续开展的基 本保障。 息相关，具有至高无上的特点。 5．在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中施展阐发__。国家利益与人民利益相辅相成。 合作探究生成能力 探究一认识国家利益
4．国家利益是人民利益的集中施展阐发。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息举动(一)学生浏览分享教材P87的事例，以及教材探究与分享中“国”字的篆誊写法，探讨：(1)XXX写道：“我是中国人民的儿子，我蜜意地爱着我的故国和人民。”从中你体味到了一种什么样的情感？ 2)联合篆书“国”字和已有的生活经验，阐发国家生存和开展需要具备哪些条件。 小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。 活动(二)学生阅读分享教材P88探究与分享图片“成立XXX”“保护文化遗产”“坚守18亿亩耕地红线”“保卫祖国领空”，探讨： 上述举措的目的和意义是什么？ 小结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等范畴，包括平安利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家平安、领土完全、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局不乱、经济社会可延续开展的基本保障。
《国家好大家才会好》说课稿 一、说教材 《国家好大家才会好》是本册教材最后一个单元，第八课的第一框，是引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全和国家发展等方面形成对国家的深刻认识，通过这一课的学习,使学生正确认识个人与国家的关系，也是为了八年级下册和九年级的知识的展开奠定认识基础。 二、说学情 初中阶段正是学生三观形成的重要时期。八年级的学生能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，因此对国家利益的认识上存在不少误区. 三、说教学目标 1、知识与技能：知道什么是国家利益，明白国家利益与人民利益的关系; 2、过程与方法：独立自主的预习,小组探究案例题目，教师进行点拨的方式； 3、情感态度价值观：通过本课的学习，认识维护国家利益的重要性，增强爱国情感。 四、说教学重难点 1、教学重点：认识什么是国家利益，知道国家利益的重要性。
2、教学难点：懂得国家利益和个人利益的关系。 五、说教法 在进行本节课爱国情感教育时多数使用多媒体，制作PPT的方式形象直观的展示相关图片，过程中鼓励学生自主感悟、合作探究，结合适当的讲解，帮助学生更好地理解本课所学内容。 六、说学法 学生在进行本课的学习时，采用的是自主预习，小组探究，合作交流的方式，一方面培养了学生独立完成思考的能力，通过自主预习之后对本课的知识先有了一个大致的印象，小组合作对教师设置的探究问题进行讨论,教师在教学中负责适时地引导以及点拨讲解。 七、说教学设计 （一）创设情境,导入新课 展示叙利亚战争的场景，灾难纪实图片能让学生直观的感受到战争严重威胁到人民的安全利益，并对比我国的现况，引入本课内容。 (二)明确目标,自主预习 齐读本课教学目标,有目的的学习才是有效率的学习. 自主预习新课，朗读课本P86-90页的正文部分内容并独立完成导学案上的自学问题,完成后自行订正。 (三）小组互学,探究讨论 预习了新课之后，小组谈论导学案上设置的相应题目，并在课本上做上相应的笔记。教师进行适时地引导,让学生全面的思考
第八课第一框国家好，大家才会好 一、教材分析 课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。 教材内容：通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上，本课时引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益的内涵、外延以及国家利益与人民利益的关系，形成对国家的初步认识，为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为接下来的维护国家安全等学习，以及八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。、 二、学情分析 学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会的现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识还存在不少误区，对国家利益和个人利益的关系认识模糊。因此，帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系是非常必要的，这样才能使学生提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性、深沉。 三、教学目标 1、知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容 理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现 2、能力目标：正确认识国家利益与人民利益的关系，提高辩证思维能力 3、情感态度价值观：从情感上唤起学生的爱国热情，渗透“爱国”这一社会主 义核心价值观教育；增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益 四、教学重难点
人教版《道德与法治》八年级上册《国家好 大家才会好》教案 国家好大家才会好 教学目标 情感态度价值观：树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现能力目标：能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容重点难点 教学重点：树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现教学难点：树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现教学过程导入新课 播放视频《国与国》 国耳忘家，公耳忘私。——班固你有什么感悟？我们来学习《国家好大家才会好》。自学题思考： 1.对待祖国，我们应该有什么情感？ 2.国家利益的内涵及外延？ 3.国家核心利益包含哪些内容？ 4.国家利益和人民利益的关系？ 5.实现中华民族伟大复兴最鲜活的特点一、认识国家利益 运用你的经验P86的材料及视频
有人说学生的责任应该是学习，而不是盲目走上街头参与社会运动，你如何看待这一观点？ 1.对待祖国，我们应该有什么情感？ 对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许他的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。阅读感悟 思考：材料反映了邓小平怎样的爱国情怀？探究与分享 思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；二是土地，以“—”代表； 三是以代表古代兵器的“戈”，象征军队组织，“戈”部署在国境线和人口之间；四是疆土与地域的境界和范围，以大“囗”代表。 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，他们关系到民族生存、国家兴亡。学生调查分享 20XX年7月24日，三沙市成立大会暨揭牌仪式举行，标志着三沙市人民政府正式成立。三沙市成最年轻、人口最少地级市。 请同学就三沙市人民政府成立的目的和意义进行分享
8.1《国家好大家才会好》说课稿 说教材 本框主要是帮助学生了解什么是国家利益，国家利益包括哪些内容，国家利益与人民利益之间是什么关系，引导学生认识到国家利益与人民利益息息相关。帮助学生认识到国家利益与人民利益在根本上是一致的 说学情 学生进入初中后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的，发展的，全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。学生能够感受到国家好大家才会好，但不能用抽象的语言描述国家利益与人民利益的关系，甚至有人认为国家利益与人民利益是相违背的。 说教学目标 1. 情感态度价值观目标：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感 2. 能力目标：正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力 3. 知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；理解国家利益与人民利益的 关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现。 说教学重点 树立正确的国家利益观，正确认识国家利益与人民利益的关系
说教学难点 正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力 【说教学方法】主题活动教学、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习 【教学准备】生：预习教材P85~90，完成“自学预习”；收集整理相关国家的名言警句。 师：收集图片，制作微课视频，编写学案，制作电子白板课件。 说教学过程 导入新课 【微课导入】：教师配图讲述近代时期、新中国成立后中国和中国人的状况。 【思考】：近代时期中国人民的生活状况怎么样？为什么？新中国成立后呢？ 【学生回答后老师归纳、过渡】：国家好，大家才会好。只有国家繁荣昌盛，人民才能幸福安康。每人民利益都与国家利益紧密地连在一起。那么什么是国家利益；国家利益都包括哪些内容；哪些利益 是国家的核心利益；国家利益与人民利益有什么样的关系呢？这节课我们就来学习第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第一节国家好大家才会好。 讲授新课 一、自主预习（4分钟） 阅读教材P86-90，完成导学案上自主学习的内容。• 1.国家利益的含
人教新课标初中道德与法治八年级上册 第1课时国家好大家才会好 【教学目标】 情感、态度与价值观：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益 水平目标：知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性 知识目标：懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 协助学生提升自身的爱国意识 【重点与难点】 教学重点：国家利益的重要性。 教学难点：国家利益与人民利益的关系。 【教学过程】： 一、导入新课 (展示下列叙利亚战乱的图片) 反思：看了几幅图片,你有什么感受? 说明了什么问题? 教师总结：我们今天幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。 这个节课，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的话题。 二、新课讲授 目标导学一：认识国家利益 (一)爱国情感 活动一：邓小平的情怀 (展示邓小平图片) 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平1．思考：邓小平这句话表达了什么情感？ 教师讲述：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。 2．思考：为什么生活中绝绝大部分的人都会有这样的情感？
教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这个片土地，养育了我们。 如果没有了国家，就没有了我们的幸福生活。能够说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。 活动二：“国”的意义 (展示教材P87“探究与分享”) 1．思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。 教师讲述：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。所以国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。 2．思考：请阅读教材P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。 教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 (三)国家利益的重要性 (展示材料)39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全，Daad要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。她仅仅叙利亚1100万无家可归者中的一员，Daad与5位家人当前住在Baalbek农场的一个帐篷里。 3．思考：这段材料给我们哪些感受？ 教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。 (四)国家利益的范围 (学生阅读和观察教材P88内容) 4．思考：分析一下国家利益包括哪些方面。 教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 (展示材料) 萨德在韩国部署。 往大了说 这就是美国架在韩国的一枚大炮 而且这枚大炮的观测范围确实广 能够一直盯着中国看 5．思考：萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益？