学生对教师课堂教学评价表
试试学生给教师打分 我国的师资队伍是庞大的。毋庸讳言，责任心有强有弱，个人素质有高有低，这对教学质量的影响是直接的。因此，不妨尝试一下“学生给教师打分”的做法，开展评选“最佳教师”抑或“最差教师”活动，进而优化师资队伍、提高教学质量，以实现科教兴国的战略目标！ 也许有人会说：从来都是教师给学生打分，而没有学生给教师打分的。其实不然，在大连市三十六中学，每一位学生都能收到了一份评价表，上面列出了所有任课教师的名字，并附有包括备课、组织教学、教态等七项评分标准，让学生给老师打分。此举在学生中引起了不小的反响，教师们也受到了触动。当记者找到三十六中的几位教师和学生谈起这件事时—— 学生： 张晓楠（高三学生）：刚接到给老师打分表格的时候，我特别兴奋，有一种做主人的感觉。学校给我们这种权利，我非常认真并郑重地给自己的老师打分。 徐兴达（高二学生）：我觉得给教师打分这种做法，是学生和老师沟通的良好方式。别看平日我们和教师常呆在一起，可是有很多话不能说，包括一些对教师各个方面的评价。打分时就可以在满意或不太满意的地方适当给分，说出我们对老师真实看法。 周舒桐（高三学生）：这次给教师打分标准挺具体全面的，但我们还希望能留出些地方，让学生把对教师的看法写得更具体些。另外，一些同学给老师评分时太有感情色彩，不喜欢的老师就给低分，缺乏公正。 老师: 赵颖（高二化学教师）：让学生给我们打分，这事儿还真让我们老师挺有压力的。一言一行都在学生眼里，通过打分反馈出来，我们得时时提醒自己——提高授课质量、改善师生关系，得时常思考：我这么做，学生是否认可？还有哪些不足，要马上改。 孙丽君（高三教师）：都说什么样的老师教出什么样的学生，是说教师对学生影响很大。所以我平日里非常注意自己在学生面前的形象。这次学生给我的分挺高。我非常高兴，也知道今后怎样继续保持自身一些良好素质，这也是对我的学生负责。 校长： 刘春普（三十六中校长）：如今素质教育以学生为本的提法，说的人多，但仅仅停留在理论上，我们学校让学生给老师打分的做法，是真正以学生为本，也
1. 学生给老师打分已经普遍 2. 人们对其持不同态度 3. 我的看法 Students’ Rating of Their Teachers Nowadays, it has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching effectiveness.. This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system, They hold that since students attend the teachers’ classes every day, they should have their opinion a bout their teachers’ effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials they use are up to date or how well the teacher knows about the subject. These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers’ colleagues. I think students’ rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way tha t can really shed meaningful light on teachers’ performance. Instead of rating the teachers’ knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they have learned in a course, and to report on such things as a teacher’s ability to communica te with students, his or her relationship with students, and his or her ability to arouse students’ interest in the subject. 预测三：宿舍和谐生活 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic On a Harmonious Dormitory Life. You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese: 1. 宿舍生活有时会出现不和谐的情况; 2. 一个和谐宿舍生活的必要性; 3. 如何创造和谐的宿舍生活。 On a Harmonious Dormitory Life Dormitory life is an indispensable part of college life. But sometimes the harmony in the dormitory be disturbed in one way or another.
`谈“学生给老师打分” 湖南省邵东创新实验学校——赵艳 我是九九年进入一所新建的民办学校——湖南省邵东创新实验学校（当初只有一个初中班和几个小学班，现今发展到从幼稚园到高中复习班，一个庞大的学校）此校制订了一些不同于公立学校的一些新的管理体制，其中有一项就是学生给老师打分，此项是评价老师的一项重大举措，和老师的奖金有关，和老师的去留有关等等。 面对新的制度，老师多了一份焦虑。 学生不做作业，上课不听课，做其他事情，老师如何去批评他，如果批评了他，甚至处罚了他，引起他们的反感，务必打不满意；如果一味地迁就、宽容，成为“老好人”，这个成绩如何抓，班风会怎么样，还有种担忧的是，有的学生会无端地给你打不满意。。。。。。总之，教师对学生打分难以接受。 经过十多年的事实证明，焦虑和担心是多余的。 认真负责的，教学方式方法好的，幽默风趣的，功底厚的，自身素质高的，师德高的，真正能关心学生的，教学效果好的，对学生要求严格的没有哪一年学生对他们打低分。相反，那些一昧想讨好学生的，学生并不认账，他们的分数不高。说明整体上说，学生的眼睛是雪亮的，他们是理性的，他们知道哪一些才是真正有利于他们。 我认为这种制度可以激励和改进老师的教育方法和老师的敬业态度。 我们原来在公立学校，要对付违纪捣蛋的学生，常以自己具有杀伤力的眼神和严厉的处罚措施，一阵狂轰滥炸之后，也没有做善后的思想工作。这些学生也改变不了多少，老师很累，学生很不进步。 自从来到这所学校，面对这种管理制度，不得不思考，处罚了学生以后，学生会怎么样想，又会怎么样做，常要换位思考，即要处理学生，维护老师权威，创造一个良好的班风，又要考虑到学生的感受，使学生在接受一次教育以后，不会自暴自弃，而是激起斗志，至少要使他认为，老师不是针对他这个人而是处理这件事，老师是他的朋友而不是他的敌人，就是说在处理某一个人时，事后要做思想辅导工作。这一步一定不能少，这样学生就会认同你，下次也不会再和老师故意过不去，这个时候我认为比以前还好管理一些，你尊重了学生，从心底里关心学生，再顽劣的学生都会有感知的。这种管理制度真的是老师和学生双赢。 我举一个例子，我们学校新来了一位老师，他在原来的学校教学和管理都还不错，对新的管理体制不知如何操作，班上有一个顽劣的学生，按以前的办法可以制服他，他也确实制服了他，以老师的权威，和他高大威猛的身材，加上一些强硬的措施，但没有做好思想工作，学生就没有得到老师的关心和爱，从心底里燃起了一股恨，在期末打分时，就串连学生，不准给某老师打高分，并且还威胁其他学生，强行按他所说的去做。 经过这一次打击，这个老师立即调整自已的教学教育方法，获得了很大的收益，自已也轻松了很多，学生也很满意。
怎样给学生“打分” 导读：本文是关于怎样给学生“打分”，希望能帮助到您！ “每个学生都要发展，但不求一样的发展；每个学生都要提高，但不是同步的提高；每个学生都要合格，但不必相同的规格。”这是我们学校实施新课程以来，在老师和学生们心中逐步形成的一个新的理念，也是一种新的评价标准、观念。在提倡素质教育的今天，“评价主体应当多元化”“让学生成为评价的主体”等等口号，是当前十分流行的提法。但是否真正落到实处，做到对学生全面、充分、多元化的评价，是现行教育改革中迫切需要解决的问题。 评价是教学活动的有机组成部分，然而，评价作为教学活动的一个环节，又存在着自身的相对独立性。对于这种独立性的把握关系到人们能否正确的认识和对待教学评价。评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。但在素质教育提倡了十几年，在人人都喊着评价改革的今天，教育部门仍然在用一张试卷来给学生打分。“平日里，我们组织了许多形式的探索活动，可一到‘质检’，不及格率超标受批评的就是我们，那还不如用这些时间抓紧复习巩固更能出成绩。”不少老师私底下这样议论着。也正因为这，使中小学生的各种考试压力不仅没有得到根本性的缓解，在某些地区甚至变本加厉，形成一种变相的应试教育。另外，就评价标准而言，现行的评价采
用统一的标准来衡量个性差异的学生，一些学习困难的学生在分数面前，失去了学习的热情，丧失了学习的信心，也逐渐失去了自己的个性。 曾几何时，校领导在三年级的学生中试行评价改革，下放教师评价的权力，老师们磨拳擦掌，一心想着给学生们一个全新的评价方法，树立学生百分之百的自信，让每一位学生都会说我能行、我最棒。于是，我们想出了分项测试的方法，把学生的学习内容分为四大项：计算、操作、解决问题、综合实践。这样既能全面考察学生的学习状况，又能让学生觉得自己不是一无是处，从中发现自己身上的闪光点。这样的评价方法似乎也带来了一定的效果，但随着、“市统考”的到来，我们的改革又终止了。我想对于评价改革的无法落实，不能单纯地认定为教育本身的问题，其根源应是社会。正是由于“高考”指挥棒的作用，以及社会对选拔人才方面的要求十分突出，无形中强化了评价的筛选功能，弱化了它的教育、激励和促进功能。因此，“棍子”不能全打在教师、校长的身上，全社会都要认真反思，改变现行的教育制度，实实在在地做好素质教育，培养“高能”的学生，而不是“高分”的学生。
学生给老师打分Students’Rating of Their Teachers Nowadays, college teachers have faced the new challenge, they need to accept the students’ rating of them. The teachers are in great pressure, because if they get the low mark, they will be embarrassed and question about themselves. In my opinion, the rating is good for both students and teachers. 如今，大学教师面临着新的挑战，他们需要接受学生对他们的打分。老师面临很大的压力，因为如果他们得到低的分数，就会很尴尬，并且自我怀疑。在我看来，打分对老师和学生都有好处。 On the one hand, the students can give their reaction to the teachers. In traditional class, teacher is in the leading position, all the students go with them. When the students have the questions, they don’t have the time to ask. But rating system makes the class no longer the one-sided activity, the students are the important part. They can let the teachers know how the teaching method is working. 一方面，学生可以把他们的反应呈现给老师。在传统的课堂里，教师处在第一的位置，所有的学生都要跟着他们走。当学生有问题，他们没有时间来提问。但是评价系统能让课堂不再是单方面的活动，学生也是很重要的部分。他们能够让教师知道他们
学生评价教师总结表格 本页是精品最新发布的《学生评价教师总结表格》的详细文章，。篇一：学生对教师评价调研情况总结报告 学生对教师评价调研情况总结报告 一、调查目的： 为了更全面地了解一线教师的实际教学状况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施，改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。 二、调查对象及一般情况： 调查对象：定远中学高二年级部分学生 一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随机抽取。 三、调查方式： 本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二十四个班级，每班十人的原则，共发放调查表240份，调查表由高二年级部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。共收回有效调查表238份，回收率达98.9％。 四、调查时间：20XX年11月05日------20XX年11年07日 五、调查内容：
按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科进行调查，具体调查内容为：1、思想汇报专题教学中的优点与缺点；2、作业及测试卷批改；3、晚自习辅导；4、师生沟通交流。（详见附表一） 六、调查结果 本次问卷调查结果总体状况如下： 1、语文学科：（注：语文教师共12人） （1）教学中的优缺点及建议： 优点：备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学态度端正；教学语言幽默风趣。 缺点：部分教师课堂教学单一，师生互动缺乏；普通话不标准，方言较重。 建议：多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节。 （2）作业及测试卷批改： 批改认真及时8人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。 （3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的7人；偶尔离开班级5人。 （4）师生沟通交流：经常7人；偶尔3人；较少2人。 2、数学学科：（注：数学教师共12人） （1）教学中的优缺点及建议：
Student’s Rating of Their Teachers 现在学校里，学生对老师进行打分已经越来越普遍。校方称，此举意在提高教学质量。这到底是“民主童话”还是“制度创新”？ 大部分教师认为可以实行这个制度，第一，通过学生评教活动，促进教师服务意识与观念，对师德培养很有作用；促进教与学互相沟通，有利于教师改进教学；第二促进教风和学风建设。第三学生参与评教，自身学习的自觉性也得以提高。 有些人不同意这些看法，首先他们认为学生对老师考评制度适用范围有局限，有的评价方法很复杂，难以操作，而且操作过程中往往评主观印象。最后他们认为学生偏激、主观，他们评教不能反映教师水平。 我认为可以实行考评制度，因为学生评教活动有助于提高老师的教学质量，让同学们更喜欢听课。 Now in school, students to rate the teacher has become increasingly common. School authorities said the move was intended to improve the quality of teaching. So what is this "democratic fairy tale" or "innovation"? Most of the teachers think that they can implement this system, first, by student evaluation of teaching activities and promoting teachers ' awareness of services and ideas, great role to development of teachers ' morality; promoting the teaching and learning communication will help teachers improve teaching; second promoting the construction of teaching and learning style. Third student involved in the evaluation of teaching, self-consciousness of learning can be improved. Some people do not agree with these views, they first think of student teacher evaluation system limited the scope, some evaluation methods are complex, difficult to install, and often comments on subjective impressions during the operation. Finally, they believe that students biased, subjective, their evaluation of the teaching does not reflect the levels of teachers. I think we can implement the assessment system because activity helps improve students ' evaluation of teaching quality in teachers, let students prefer to listen to.
大学生英语作文带翻译：学生给老师打分 导读：本文大学生英语作文带翻译：学生给老师打分，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 Nowadays, college teachers have faced the new challenge, they need to accept the students’rating of them. The teachers are in great pressure, because if they get the low mark, they will be embarrassed and question about themselves. In my opinion, the rating is good for both students and teachers. 如今，大学教师面临着新的挑战，他们需要接受学生对他们的打分。老师面临很大的压力，因为如果他们得到低的分数，就会很尴尬，并且自我怀疑。在我看来，打分对老师和学生都有好处。 On the one hand, the students can give their reaction to the teachers. In traditional class, teacher is in the leading position, all the students go with them. When the students have the questions, they don’t have the time to ask. But rating system makes the class no longer the one-sided activity, the students are the important part. They can let the teachers know how the teaching method is working. 一方面，学生可以把他们的反应呈现给老师。在传统的课堂里，教师处在第一的位置，所有的学生都要跟着他们走。当学生有问题，他们没有时间来提问。但是评价系统能让课堂不再是单方面的活动，学生也是很重要的部分。他们能够让教师知道他们的教学方法该如何运作。 On the other hand, the teacher can adjust their teaching method. The new system pays attention to the students’reaction, so the teachers can better understand how the students feel about their lessons. They can make some changes, so the students
学生给老师打分Students’ Rating of Their Teachers 英语作文写作要求: 学生给老师打分已很普遍 人们对其持不同态度 我的看法 Students’ Rating of Their Teachers Nowadays, it has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching effectiveness. This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system. They hold that since students attend the teachers’ classes everyday, they should have their opinion about their teachers’ effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms.
学生评教活动问卷调查(1) 亲爱的同学们： 为深入了解教师教育教学状况，及时反馈教育教学信息，加强教学管理，提高教师素质，学校决定对教师教育教学情况向学生进行问卷调查。此份问卷是为了你能取得更大进步，提高自己的学习成绩，请你如实填写，谢谢你的合作。 以下各题只能选一个答案，请在你选中的答案后的括号里打“√”。 一、被调查的教师姓名：任教学科： 二、教育教学情况调查（每题5分）： 1、你认为该教师的责任心强不强? A责任心强( ) B责任心一般( ) C责任心不强( ) 2、该教师是否关爱学生? A十分关爱( ) B关爱( ) C；不关爱( ) 3、该教师有没有及时对你所学科目进行辅导和复习? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 4、该教师上课有无不良现象，如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 5、该教师上课是否用普通话? A用普通话( ) B有时用普通话上课( ) C不用普通话上课( ) 6、该教师能否在课间时主动和你交流和指导? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 7、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会? A经常提供这样的机会( ) B有时提供这样的机会( ) C从来不提供这样的机会( ) 8、该教师在上课过后对刚学知识布置相应的巩固作业？ A几乎没有作业（） B偶尔布置，随意性太大（） C每次都布置，并认真检查指导（） 9、你对该老师布置作业及作业批改情况满意吗? A满意( ) B一般( ) C不满意( )
10、你对该教师的课堂教学感兴趣吗? A很感谢兴趣( ) B一般( ) C不感谢兴趣（） 11、该教师是否认真填写你的成长记录? A认真填写，并督促其他科目老师填写( ) B只负责自己的科目（） C偶尔填写，应付了事( ) 12、该教师课堂教学以什么为主？ A教授知识点（） B大量练习（） C结合知识点做相应的练习（） 13、该教师课程是否丰富且很有吸引力？ A、很有意思（） B一般而已（） C没有兴趣（） 14、对于该老师的教学方式你有怎样的感觉？ A多样（） B单一（） C乏味（） 15、该老师是否热爱学习，博学多才？ A热爱学习，博学多才（）B专业知识强，不善于表达（）C经常问题目不会（） 16、改老师是否在每次上课前认真备课并有针对性？ A课程组织合理，适合本人学习（） B教案简单，内容针对性不强（） C照本宣科，对自己学习没有多少帮助（） 17、该老师是否每次对你学过的知识及时监测？ A及时（） B偶尔（） C很少（） 18、该教师对你的关注和对待其他学生一样？ A非常关注（） B一般（） C不管不问（） 19、有没有明显感觉自己的学习进步？ A进步很大（） B进步了，不够理想（） C没有进步（） 20、是否愿意继续跟该老师学习？ A愿意（） B换老师（） C自己喜欢的老师（写出老师名字） 备注：提出自己的建议
学生对教师的评价细则 为了使每位学生能客观公正、公平、评价每一位教师的课堂教学及日常工作特制定学生对教师的评价细则（100分）:
一、计算题。( 共14题) 1.排好队，来报数，正着报数我报七，倒着报数我报九，一共多少小朋友? 答: 2.海盗抓小孩去无人岛，一共抓了15个小孩，他让小孩排队报数，第一次把报单数的孩子都送去了无人岛，接着让剩下的孩子报数，又把报单数的孩子送去了无人岛，把其他孩子放回了家。问强盗放多少个孩子回家? 答: 3.小朋友们排成一队去春游，从排头往后数，小刚是第10个小朋友;从排尾往前数，小刚后有11个小朋友，问一共有多少小朋友去春游? 答: 4.20个小朋友排成一队去春游，从排头往后数，小刚是第8个;从排尾往前数，小莉是第9个，问小刚和小莉中间有几个人? 答: 5.一队小朋友表演球操，每人都拿着一个球，其中拿篮球的比拿排球的多1人，拿排球的比拿足球的多1人。如果拿足球的人数是奇数，这队小朋友的人数是奇数还是偶数? 答: 6.15个小朋友排成一排报数，报双数的小朋友去打乒乓球，队伍还剩下( )人 答: 7.三年级一班四十三名同学去参观画展，参观时排成一队，从排头数起第十七个是赵峰，从排尾数起第九个是李佳，赵峰和李佳中间有几个人? 答: 8.小朋友排队，20人排成一行，从左向右报数，老师要报到5~9号的下朋友向前走一步。问原地不动的有多少人？ 答: 9.一队小学生，郭春前面有8个学生比他高，5个学生比他矮，请问这队小学生一共有多少人? 答: 10.一行大雁飞上天，一只飞在两只前，一只飞在两只后，一只飞在队中间.小朋友们想一想，几只大雁飞上天? 答: 11.稀奇稀奇真稀奇，鸭子队里混只鸡，顺着数来它第5，倒着数来它第8，请你算一算，小鸭一共有几只? 答: 12.小动物们排队做早操，第一排有1个小动物，然后每排每次增加2个小动物，一共排了8排，算一算一共有多少个小动物? 答: 13.同学们排队做操，王红前边有9个同学，后边有5个同学，这队一共有多少个同学? 答: 14.同学们放学后排队回家，在小吉的前面有5人，后面有7人，问这队总共有多少人?
阿用完小操行分试行办法 一、积分情况要求： 1、每个学生以100分为基础分。 2、打积分的学生或组织的教师要大公无私，实事求是，坚持纪律制度面前人人平等的原则。 3、按10 0分标准减到80分的学生，由班主任在班上作批评教育，并在班上作检讨，在班上作处置。减到60分学生，在学校集合，当作全校师生检讨，并作该学生批评教育，学校给予处置。 4、在60分以下的，通知家长领回家自行教育。学校有权作出相应处分并录入学生个人档案。 5、班主任在每周的班会上，要加强积分宣传力度，并强调和及时总结，表扬加分的学生，指出减分学生的不足之处。 6、班主任每周为学生统计一次分数，并进行表彰或批评教育。凡积分在90分以下，取消本学期评三好学生、优秀干部、优秀少先队员资格、爱心资助等的奖励和资助。积分在80分以下，取消学期评比单项先进资格，55分以下学生将通报家长。 7、各班班主任要配合监督干学生工作，应一如既往，不要虎头蛇尾，做到有始有终。 8、凡是操行分低于95分的学生，取消优秀班干，三好学生，9、每周值周教师在周一会议上。通报全校操行分最低的学生。奖励得分最高的学生。并颁发流动红旗（在上一周中卫生评比最高的班级）。 二、文明监督岗职责与权力 为了配合值周教师工作，管好我校的纪律，维持好我校的教学秩序。特意在每周安排五位文明监督岗员一同参与到我校的管理中来。文明监督岗员主要权力和职责如下： 1、早操：监督学生的迟到和缺操情况。组长负责记录《校务》中的早操数据（组
长不参与做早操）； 2、早自习（7:00）：监督岗员听到铃声响后2分钟后发现还有学生没有进教室的学生，若没有正当的理由，视为迟到。扣个人操行分2分。2分钟后，监督岗员分别到各个班清点早自习应道人数。没有请假的，算缺席。扣个人操行分4分。并填写（校务本上的早读人数） 3、早上第一节课(8:00)：铃声响1分钟后才进教室的，若没有正当理由，视为迟到。扣个人操行分2分。 4、课间操：小组长负责记录各班体育委员报上来的人数。 5、午间休息(12:30)：每天的中午12：35分，监督岗组长负责约着组长到各个宿舍巡查一遍，发现有同学讲话，或者打闹的，记录其学号和姓名、违纪简明原因、所扣分数等； 6、下午第一节课(2:30)：上课铃声响1分钟后，还未进教室或者上体育课集合的。视为迟到，扣个人操行分2分； 7、上晚自习(7:00)：上晚自习铃响后1分钟没进教室的，视为迟到，扣个人操行分2分。两分钟后到各个教室清点人数。未请假且还未到的，视为缺席，扣个人操行分4分。组长吧各班上晚自习的人数记录在校务本上； 8、晚休(9:00):晚休铃响后1分钟，还未完成洗漱或者还在讲小话等各种不按时作息行为的。扣个人操行分2分。 监督岗员注意事项： 1、当发现有学生不配合或者有学生不满意监督岗员的记录、扣分等现象的，要找值周教师或者班主任调解； 2、监督岗员要以身作则，在校园内要做到表率作用； 3、监督岗员要本着以负责，认真的态度来完成各项学校安排的任务； 4、监督岗员，不只是完成以上规定的事项，在平时的学习生活中，发现有违反相关规则的，也需要及时记录；有发现好人好事等行为，业适当给以加分鼓励； 5、监督岗员在每周的周四下午第二节课打扫卫生后到各班打分； 6、监督岗员在履职时，要佩戴好“文明监督岗”的标志。 7、监督岗员在周五中午把所记录的信息和各表册给值周教师。
学生对教师的评价（）老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。 理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。 但授课速度有点快，来不及记录。 （）老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。 （）老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！=（）老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。 总之，段老师是一个不可多得的好教师。 （）老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。 所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。 半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。 我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。 虽然采用的是电子化教学，但李辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。 老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。 一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。 我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。 感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。 讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。 李老师治学严谨，对学生严格要求。 课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。
我给老师打分 记得那是一个晴朗的上午，全班同学被班长强行从操场拖回教室。“干什么呀？一早上就被拖回教室，太不人道啦！”欧阳怡心不满地大嚷着。“好啦好啦，其实我今天叫你们来是有一件重要的事死班长，这个时刻还卖关子。“啊哈哈，其实呢，鉴于这段时间有很多同学向我投诉的作业很多，我也跟老师说了，但是呢，却没一个老师对此作出反应。但是语文老师却说只要我们给每个老师打一个正确的分数，就可以减少作业。”“噢噢噢噢！”大家欢呼起来。 “首先，对学生偏不偏心算十五分，经常打骂不打骂算十分，改作业时出不出错算十分，行为举止文明不文明算二十五分……哦对了，收不收学生家长的贿赂算四十分！”快嘴李碧雯马上抢着说。“对！对！对！”大家纷纷附和。 “那么，先是语文老师。”班长说。“呃~ ~偏心只算五分，恩，打骂算六分……天哪，收不收家长贿赂得十分！总共只有五十七分！”班长大声说。“要不要，要不要，改一下----就说是八十七分就可以了，好不好？”白面书生陈亮说。 大家沉默了很久。
“不，不能改！”班长说。 “对！不能改！”“皮球”王启说。 “我们既然是给老师打分，就要公公正正！决不能徇私舞弊！”班长说出的每一个字都铿锵有力，掷地有声。 “对！”大家在心里说。 “哦对了，为了大家评分的公正性，请每位同学将自己对每位老师的评价写在纸条上，交给我们。以便做统计。” 天啊，搞什么鬼啊，我们那些平时崇拜的要死的那些老师，竟连八十分大关都冲不破。“英语老师，六十九分，数学老师，六十三分，科学老师，六十四分 “什么？我我我我我我我才五十七分？啊？啊？啊？啊啊啊？你有没有搞错，我是国家级 “老师，这可是您叫我们评的啊。”
学生在课程结束后给老师打分，作为评价老师教学效果的一个标准，这值得商榷。有些老师对学生要求严格，学生不喜欢，给老师打分低。有些老师为了打分高，顺着学生，投其所好，不敢得罪学生。老师上课要衣着得体，又要风趣幽默。我们是工科的老师，不是文科和艺术学科的，想要作到这些，真得很难。 呵呵，现在一般高校的学生，真正爱学习的不多，所以通常是布置作业少、不批评学生的老师得分高。我们学校的打分在教学中期，所以我一般估计着，在开始的时候对学生松一些，布置作业少一些，但终其一过，我就开始不客气了。感觉这样有点欺骗学生，但没有办法，打分的结果对老师来说还比较重要，排在后面很丢人。所以前面松一些，但为了学生能够多学一点东西，后面肯定要严格一些。 新手上路 ?个人 空间 ?发短 消息 ?加为 1楼大中小发表于2006-11-5 00:06 只看该作者 己多不欲，勿施于人——质疑高校学生给老师打分的做法 己所不欲，勿施于人 ——质疑学生打分考评教师的做法 中国大学五十肩
好友 引子 当前 离线 记得鲁迅先生说过，假如他没有手里的一支笔，就将会是被欺负到无处诉说 的一个。现在我也想说，假如我没有这个小小的个人网站，那么也将找不着 地方说出下面这番话。 正文 我教了三十多年书，自从实行学生打分考评老师的做法，我一直没有得过高 分，每年都是在70几分（相当于中等）。我也从来没怎么在意过，窃以为人 生在世，能得一个70几分的评价，已属不易。君不见毛泽东同志一生只求个 “三七开”的评价，今天很多人还不肯高抬贵手呢。 另一个原因，我们这代人从小受的教育是要见荣誉就让的，优秀既不是人人 可得，那么总得有人相让，所以虽然只得良好或中等，但自我感觉里是像谦 让了晋级和分房的机会一样，丝毫不觉得怎么丢人，反倒觉得道德上高出那些得了好处的同僚的——正如佛说：我不入地狱，谁入地狱？ 于是一直心安。 不料最近听到领导的几句议论，心里顿时失去了平衡。他说：那些考评只得到中等的老师，要找他们谈谈话，否则自我感觉还很好呢！ 我知道不是在说我，实话说，这位领导平时很罩着我，而且后来也并没有人 来找我谈话。然而，心里还是不能平静，这恰如兔死狐悲，打骡子马惊，适 见我还不能够成佛。 于是想，学生给老师打分的做法，真的公平吗？这种做法，不知始作俑者为 谁，但是目前各高校都在实行，推究这种做法的依据，说是文革遗风恐怕领 导不会同意，但是潜意识里，那句“没有不好的学生，只有不好的老师”的话 总是有的。作为中国的良民，鄙人愿意拥护领导的任何举措，但是前提是必 须彻底。没有不好的学生，只有不好的老师，是的，很对。但是推论下去， 是不是应该说没有不好的老师，只有不好的校长？甚而至于是没有不好的校 长，只有不好的教育部长？没有不好的教育部长，只有不好的中央？没有不 好的中央，只有不好的中央书记？！逻辑上没有问题吧？可是谁敢说对呀？
For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic: Students’ Rating of Their Teachers。You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese. 1. 学生给老师打分已经普遍 2. 人们对其持不同态度 3. 我的看法 Students’ Rati ng of Their Teachers Nowadays, it has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching effectiveness.. This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system, They hold that since students attend the teachers’ classes every day, they should have their opinion about their teachers’ effectiveness. Others, on the contrar y, are strongly against it. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials they use are up to date or how well the teacher knows about the subject. These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers’ colleagues. I think students’ rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers’ performance. Instead of rating the teachers’ knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they have learned in a course, and to report on such things as a teacher’s ability to communicate with students, his or her relationship with students, and his or her ability to arouse students’ interest in the subject. 预测三：宿舍和谐生活 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic On a Harmonious Dormitory Life. You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese: 1. 宿舍生活有时会出现不和谐的情况; 2. 一个和谐宿舍生活的必要性; 3. 如何创造和谐的宿舍生活。 On a Harmonious Dormitory Life Dormitory life is an indispensable part of college life. But sometimes the harmony in the dormitory be disturbed in one way or another.