中考语文阅读现代文备考绝学之十二：写出启示

中考语文阅读现代文备考绝学之十二：写出启示 考点阐释 写出启示，即要求考生在阅读文本之后，能够以简明的文字写出自己受到的启发，这类题属于现代文阅读中的感悟类开放性试题，命题理念是：强调阅读中的审美体验，意在引导考生用情感和心灵去感受、欣赏作品中的形象或语言。 这种题目考查考生的探究能力、创新能力以及迁移能力。回答时，考生应从原文中提炼事物的本质意义，结合生活实际，表达自己的态度、情感和价值观。在阅读记叙文时，要紧紧把握住文章的内容及主旨；阅读说明文时，要结合文本材料的具体内容，调动自己的生活积累，充分打开思路，尽力做到既符合文章内容，又合乎情理；阅读议论文时，要理清作者的论证思路，从文章的论点中获取有益的启示，再进行切合实际的拓展。 解答这类题目时考生要多角度、多侧面地思考，可以侧重思想内容的理解与感悟，也可以偏重写作方法的分析。 应对策略 通过对写出启示这类开放性试题的分析，可以发现，同学们在解答过程中要做到以下几点： 一、研读原文。 现代文阅读试题的设置，是一个由总到分、由分到总或由局部到全局的相对完整的测试系统。它要求同学们通读全文，理清思路，把握文章主旨，进而准确答题。所以在阅读时，同学们要研读文章，了解大概内容，把握作者的思想情感态度，这样才能抓住引发启示的基础。以议论文为例，同学们要读懂文章，准确理解作者的观点，对于作者采用的论据要认真体会，通过其感情倾向，进而把握其态度，答题时要紧扣文章的中心论点。 二、审清题干。 每一道试题都有明确的考查目的和要求，阅读是解题的核心，审题是提取信息的关键，揣摩命题意图是答题的一种技巧。同学们只有审清题干要求，才能把握命题意图，明白题目要求回答的是哪一方面的启示。 掌握审题方法，要读出问题的显性和隐性信息，抓住题干中的关键话语，弄清答题的范围，从而找到解题的突破口。例如2011年浙江省杭州市中考语文说明文阅读中，有一道类似的题，题干是“从兰花的生存中，你获得了怎样的启示”，关键词语是：“从兰花的生存中”。所以考生答题时要结合说明对象——兰花的生存特征进行回答。再如2011年贵州省遵义市中考语文记叙文阅读，有一个此类题，题干是“读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示”，要求回答的角度是“老太太”“两位黑人”，那么考生就要在把握人物性格的基础上谈自己的感悟和启示。 三、准确表述。 这类题是读写结合题，不仅考查同学们的阅读理解能力，同时也考查同学们的语言表达能力，精心组织好语言是正确答题的重要一环。答题的语言要做到简明、顺畅、准确；观点明确，条理清晰，通俗易懂；表达富于美感和感染力。同时，力求体现个性。但同时，答题语言也不能太简单，三言两语甚至几个词就答完题。这样是不行的，回答的答案应该是一个完整的句子，或一段话。 主观题注重题目的开放性和答案的弹性，是同学们平时学习的拓展和迁移，所以同学们在复习时，要从以下几方面做好准备： 1.扩大阅读积累,丰富阅读体验。同学们平时要广泛阅读书报杂志，积累丰富的语文资料,以备答题时有针对性地选用相应的积累资料。 2.掌握阅读方法，如分析归纳法、质疑阅读法、比较阅读法等方法，力求做到举一反三，掌握解答试题的方法。 3.遵循阅读原则,提高解题能力。“整体—局部—整体”“语言—思想—语言”这样反复的过程，就是一般的阅读过程，也是阅读的原则。在遵循上述原则的基础上，掌握这类题型的解答技巧，同学们才能切实提高阅读能力和解题能力。 真题解析 一、（2011年广东省佛山市中考语文试题）阅读下文，回答问题。 大自然之歌（节选） □陈世旭 ①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。 ②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖„„ ③森林有诗。 ④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。 ⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。 ⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，在森林到处荡漾的，是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成熟，聪明，坦荡，洞悉真理„„生活的困惑与感伤随风而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。 ⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市。城市也是森林。楼群像树林，只是没有枝叶没有花朵没有果实，没有令人眷恋的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采蘑菇的小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑。这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立的思想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。 ⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。 ⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。带着变幻的梦境，灵感和鸟语花香，离开城市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化作无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞击，等待灵魂的再生。 ⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱，映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。 {11}头上树桠上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着。不时地懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起，它们扇起的风，直朝你脸上吹过来。柔顺的，毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑地跳来跳去，有时候会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。 {12}森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。 {13}契诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着光辉，美丽而又超然，你，我们把你称做母亲，你本身包括了生与死，既赋予生命，又主宰灭亡。” {14}风拂过迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀，摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：暗香诱着彩蝶，在树木之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这一缕暗香；等有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土，无声地悠悠地去到森林的旋涡深处，肃穆，庄严，神秘，战栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫、同所有卑微的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门，迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。 （选自《2010中国散文排行榜》，有删改） 纵观本文，作者在文中书写了什么情怀？又给你什么启示？ 解析：本题考查考生根据作者所表达的思想感情而受到启示的能力。解答这类题目，首先要正确把握作者所描述的对象，进而通过描写对象把握作者的思想感情。在把握这一点的基础上，考生就很容易写出作者的情怀带给自己的启示了。答案：作者试图用对森林的多种感受表达对美好环境的向往、对生活的热爱，在自然森林中感受到了生命的循环往复、生生不息的自然法则。启示：首先，我们要热爱人类的生存环境，自觉地保护它，为营造美好的环境作出自己的贡献，使我们的生存环境像森林那样富有诗情画意；其次，我们要尊重自然法则，把森林当做生命的典范，像森林那样宽容，同所有卑微的生命和谐相处，诗意地栖居在地球上。二、（2011年浙江省湖州市中考语文试题）阅读下文，回答问题。 最好的圣诞礼物 ①我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。 ②突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边!”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。 ③我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。 ④他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。”老人对埃里克喊道。 ⑤我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。 ⑥我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你会玩躲猫猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲猫猫了。” ⑦没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人的怂恿下玩起了躲猫猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯咯笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。 ⑧我们用完了餐，丈夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完账往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。 ⑨“上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。”当我们走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。 ⑩可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛彼此深爱着的祖孙俩。 {11}埃里克温顺地靠在老人那着破烂衣服的肩膀上，他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。 {12}没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那里，呆住了。 {13}老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。” {14}我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。 {15}我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我吧!” {16}我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。 （庞启帆／编译，选自《教师博览》2011年第5期，有删改） 请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。 解析：本题的答题原则是，启示从文中来，依据在文中找。这道试题，题干要求比较宽泛，考生从情节或人物谈启示都可以，只要启示与本文内容相关就行。作答时，考生可以选择文中的一个情节或一个人物，说明自己从中获得的深刻启示。答案：“我”，有情感的变化过程，体现了世俗成年人的浅薄，以貌取人；孩子，天真无邪，能够公正看待生活中的每个人；老人，是社会底层的代表，需要别人的温暖，要求很低，容易满足。（不论选择哪个角色，只要分析出一种人生态度或生活哲理即可。） 专题训练 一、阅读下文，回答问题。 和这个世界谈谈孩子