三年级下册美术教案第20课小泥人苏少版

三年级美术下册教案-第20课小泥人4-苏少版课程目标•学习制作小泥人及历史渊源•培养学生的动手能力和创造力•让学生认识到手工制作的乐趣教学重点•制作小泥人的方法和技巧•了解小泥人文化的起源教学难点•学生在制作过程中对小泥人身体比例、平衡性的掌握•学生对小泥人文化的理解和体悟教学准备•小泥、颜料、胶水、剪刀、铁丝等制作工具•小泥人书籍资料•制作好的小泥人模型范例教学过程第一步：介绍小泥人文化（5分钟）•通过图片、动画等形式让学生了解小泥人文化的起源和历史渊源。

•让学生了解小泥人的种类、形态、表情等特点。

第二步：制作小泥人模型（20分钟）•让学生手里拿着一团小泥，由简至难地进行模型造型的演示。

•老师在黑板上演示小泥人的具体制作步骤，以及感性的小泥人塑造技巧。

•让学生动手制作小泥人模型，初步体验小泥人创作的乐趣。

第三步：整体构建小泥人（30分钟）•让学生将各个小部分组合成一个完整的小泥人，培养学生对小泥人身体比例、平衡性的掌握。

•让学生用颜料为小泥人涂上色彩，根据自己的想象和创意给小泥人定制自己的独特风格。

第四步：小泥人手势造型（15分钟）•让学生学习小泥人手势造型，用铁丝或其他材料弯曲成不同的手势和姿态，让小泥人呈现出生动的卡通形象。

第五步：小泥人故事创作（20分钟）•老师从小泥人历史故事入手，让学生思考和发挥自己的创意，完成小泥人有趣的故事创作。

•让学生在接下来的课堂上分享和展示自己的小泥人作品和创作故事。

课后作业•将自己制作的小泥人带回家中，分享经验和感受。

•自己琢磨着创作一篇关于小泥人文化的小论文。

总结小泥人文化源远流长，让我们的课堂充满了趣味和创造力，希望学生们在今后的学习中能够运用小泥人的创作体验以及思维创意的演练，开展出更多的精彩创意。

三年级下册美术说课稿-第20课小泥人｜苏少版一、教学内容本课是三年级下册美术课的第20课，教学内容为小泥人制作，以苏少版的小泥人为教学对象。

本节课中，学生将通过自己的实际制作来了解小泥人这种艺术形式的特点和魅力所在，培养他们的审美能力和动手能力。

二、教学目标1.能够使用小泥人的主要形式语言描述和表达小泥人形象的基本特点；2.能够利用小泥人技法制作一件艺术作品；3.能够积极表达自己的想法，参与集体创作；4.培养学生的动手能力、审美能力、想象力和创造力。

三、教学重难点教学重点为小泥人制作技法的传授和学生动手制作能力的培养；教学难点在于如何让学生理解小泥人这种民间艺术的特点和魅力所在，并且在制作中保持一定的创造性。

四、教学过程1.引入（5分钟）教师引入本节课的主要内容——小泥人，带领学生回顾小泥人在我们日常生活中的应用、小泥人的种类、不同小泥人的特点等方面。

2. 讲解（10分钟）讲解苏少版的小泥人形式语言、视觉效果、象征意义等方面，介绍小泥人技法的基础，素描、造型、手势等方面，让学生对小泥人制作有一个全面的认识。

3. 制作小泥人（30分钟）学生们根据学到的知识，动手开始制作小泥人，教师鼓励学生有创造性地发挥，进行创新设计，引导学生注意小泥人形象的比例、姿态、表情等细节。

4. 课堂集体作品展示和自由发挥（10分钟）学生们将自己的小泥人作品展示给全班同学和老师虚心请教建议。

接着，教师组织全班同学开展小泥人集体创作，让每位学生都有机会贡献自己的想法和设计。

5. 课堂点评（5分钟）学生展示自己的小泥人，教师对每一位学生给予个性化的点评和总体点评。

6. 结束（5分钟）教师总结本节课的主要内容，并向学生强调学习小泥人制作的重要性，鼓励他们在以后的日常生活和学习中积极运用和发挥所学知识。

五、板书设计•小泥人制作技法•小泥人的形式语言•小泥人的视觉效果•小泥人的种类六、教学反思本节课的教学以学生为主体，依托学生对小泥人的认识和了解，通过实际制作，让学生充分了解小泥人的构成与制作方法，从而启发他们对于小泥人的想象与创造力，更好地体验小泥人的神奇与魅力。

20.小泥人三下美术
教学目标：
1掌握制作小泥人的方法，并能根据所想象情境做出造型各异的小泥人。
2通过对泥巴的搓、捏、刻、划，培养动手能力。
3在愉快的学习活动中体验玩泥的乐趣，并能表示出积极合作的态度。
教学重点：
在活动中掌握小泥人的制作方法。
教学难点：
能根据所想象的游戏情境制作出造型各异的泥人。
教材分析：
四．美化泥人乐一乐
过渡语：想让你们的小泥人打扮得漂漂亮亮的去玩游戏吗？那么就请瞧一瞧：
1课件展示5张装饰好的小泥人图片，引导同学从制作方法和资料选择上来仔细观察。
2师生一起总结装饰方法。
教师可提问：你最喜欢哪个小泥人？你知道他是用什么方法来打扮的吗？用了那些特殊的资料？
3同学打扮自身的小泥人。
4展示各自的泥人，互相欣赏交流。
3各组介绍评价。引导同学从小泥人的动态、美化和小组配合几方面来说。
4教师小结。
这一环节既是评价环节同时也是自我展示环节，同学下位自由欣赏交流的目的在于扩大学习空间，让每位同学都能自主参与，充沛发表自身的意见、看法，同时也让每位同学的作品得到展示，满足同学的表示欲望。
1课件分别展示三个不同动作的小泥人。（动作1：伸手抬头；动作2：叉腰题腿；动作3：弯腰坐下）
2师生同做小泥人体操（即教师和同学一起把手中小泥人捏成与图片中小泥人的动作相一致）
3提问：你是怎样让你的小泥人做不同动作的呢？
同学回答后教师小结。
这一环节的学习目的是掌握怎样捏出不同动态的泥人。教师的过渡语将同学带入泥人做操的情境，同时把专业的“动态造型”融入到生活化的“体操动作”当中。使同学在轻松愉快的“泥人体操”活动中掌握到技法。
3同学尝试捏泥人外形。
4鼓励同学举起自身的作品给周围同学看，并互相发表意见。

（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题小泥人类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：“小泥人”一课是前几册中泥塑课的延续。

本课通过欣赏无锡泥人作品，让学生了解无锡泥人的历史，掌握基本的制作方法，并尝试以泥土为材料，捏制出各种动态的小泥人，感受其独特的艺术魅力。

让学生懂得民间艺术是民族的历史沉淀和智慧的创造，我们要懂得传承和保护。

学生情况：无锡的地方文化资源主要有两大块，我们大家所熟悉的就是宜兴的紫砂壶和无锡的惠山泥人。

同许多非物质文化遗产一样，民间文化的传承正经历着社会和自然淘汰的劫难，而教师是文化的传递者，把民间艺术与富有创造力的儿童美术教育融为一体是我们每位美术教师的责任和义务。

《义务教育美术课程标准》提出：引导学生参与文化的传承和交流，“强根固本”教育的意义则更深远，合理地开发利用民间的工艺，可以培养学生对民间艺术的兴趣，增强他们的历史责任感。

从学生最喜欢的游戏开始，通过玩一玩、做一做、动一动、摆一摆、看一看、学一学、评一评等各个教学环节的设置，让学生一步一步从简单地捏制一个初始泥人模样，到最后通过逐步添加完成一个有趣完整的动态泥人创作。

从不了解泥人的历史到让学生热爱惠山泥人这样一门散发着泥土芬芳的民间艺术，通过各种教学手段的运用，充分调动学生的学习兴趣，在不知不觉中完成教学目标，使学生感受人文内涵的新理念。

教学的方式和手段：直观欣赏法、分步演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教师准备：课件、泥塑工具、两块泥、展台。

学生准备：泥塑工具、两块泥。

教学目标知识与技能目标：从培养学生的兴趣出发，了解惠山泥人的历史，学习简单有趣的制作方法。

过程与方法目标：塑造出一个有趣的动态人物。

情感态度与价值观目标：通过本课的学习，增强学生对民间艺术的热爱，引导学生自觉地参与到文化的传承和交流中来。

教学重难点教学重点：服饰的添加，细节的表现，并能独立完成一个有趣的泥人塑造。