一、情境导入，激发兴趣
我知道我们三（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师又带来一个谜语想考考大家，想不想知道是什么谜语？请看大屏幕这个谜语是：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵幽美花。（打一水中动物）----金鱼，对，是金鱼。今天我们就来学习鱼类中最幽美的鱼——“金鱼”。
二．学生自主，探究学习
同学们观察一下，你看到的金鱼和我们平时吃的鱼有什么例外？提问：谁发现了它们的例外之处？能告诉老师吗？你们的眼睛真亮，不但观察的仔细，说的也好：金鱼是我国人民喜欢饲养的观赏鱼类。它身姿离奇，色彩富丽，可以说是一种天然的活的艺术品，因而为人们所喜爱。金鱼的故乡是在浙江的嘉兴和杭州两地。世界各国的金鱼都是由我国传出去的。
（一）观察金鱼的外形和运动（教材36页）
老师今天把金鱼带来了，想不想和它交朋友？--想。
请每组的组长把金鱼领回去。请你们仔细观察：
1、金鱼身上长着什么？它是怎样运动的？
2、学生观察金鱼的外形和运动。
3、学生汇报金鱼的身体特征，教师相机标示各器官的名称。金鱼的体躯由头、躯干、尾三部分组成。头部的最前端为口，其后有鼻、眼、鳃盖；躯干及尾柄部有鳞片覆盖；身体两侧各有一条略弯曲的侧线，侧线起自鳃盖后缘向后延伸至尾柄基部止；胸部有胸鳍１对，背鳍大凡位于背中央，腹部有腹鳍１对，腹鳍之后有臀鳍１对，尾部包括尾柄和尾鳍
（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明明特点。）
4、师相机指导学生了解鱼鳞、鱼鳍等器官的作用。你能用手模仿金鱼游泳的动作吗？（学生模仿）
5、引导发现金鱼身体上的侧线，并讲解侧线的作用。（侧线是鱼类的感觉器官，它可以帮助鱼类感知危险，保护自己。）教师简单介绍金鱼是人工培育的，品种很多，是多见的家养动物。（教材37页）
（二）观察金鱼的吃食
既然大家这么喜欢金鱼，那么想不想知道它是怎样吃食的呢？
（1）小组内讨论：猜一猜金鱼是怎样吃食的？
（2）学生交流讨论金鱼的吃食方法。
（3）别看金鱼的肚子大，可是金鱼的饭量却很小，每条金鱼吃2---3粒面包屑或鱼食，鱼食不能喂的太多，因为金鱼不知饥饱，如果给金鱼喂过量的食物，会导致金鱼吃食太多而胀死。还要注意喂食要轻一些，因为金鱼非常怯懦，以免吓着金鱼。
（4）师示范，学生观察后小组选派代表给金鱼喂食。
你们组中的一个人给金鱼喂食，注意观察金鱼是怎么吃食物的。
指学生回答。--金鱼进食的方式是吞食。（三）观察金鱼的呼吸（教材38页）
（1）同学们，你们知道金鱼是靠什么来呼吸的吗？
(2）你想知道鱼鳃一分钟能开合多少次吗？老师记时，你们数，注意别吓到金鱼。
（3）师记时，生数数。
（4）老师又有不明白的地方了，金鱼不断地喝水，会涨破肚皮吗？（不会。）为什么？（引出下面实验）（5）师示范，学生观察并总结实验步骤。提问：老师是怎样做实验的？
集体交流总结：先拿起滴管，捏住滴管上面的气泡放入量杯中吸取少量食用色素调制的红色液体，将滴管轻轻放入鱼缸中，在鱼嘴的前方挤出液体然后进行观察。
学生实验并观察记录。师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
学生汇报实验结果。
总结：金鱼将水吸入口中又通过鳃部排出，在排水时鳃把水中的氧气吸收，同时又将二氧化碳排出，完成呼吸过程。
三、比较金鱼和蚂蚁的相同和例外（教材38页）
教师提问：蚂蚁和金鱼有什么相同和例外？小组讨论完成维恩图。
四、画金鱼，巩固知识。
通过这节课的学习，同学们肯定知道了很多有关金鱼的知识，你们能结合自己学的知识把金鱼画下来吗？快拿起你手中的画笔，画出你心中最美的金鱼吧。
五、拓展提高
1、把观察后的金鱼养在教室，继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
2、写一篇观察金鱼的日记。
