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鱼的呼吸一、微课实录（一）实验装置主体制作（1）实验装置主体采用两个无色透明饮料瓶。
大饮料瓶宜选用1升以上，可容纳整条鱼的瓶子，并在一个侧面剪出矩形开口。
平放后装水放入鱼，作为容器，为防止左右倾倒可放两块橡皮进行支撑。
小饮料瓶可择比鱼稍大，且造型流畅的瓶子（如农夫山泉瓶），瓶颈处尽可能光滑透明，方便接下来的实验观察。
小饮料瓶去底，剪成铲子状，去掉瓶口彩色塑料圈，减少颜色对实验的影响。
（实验采用生活中常见材料，材料易取，制作简便，易于学生在家尝试。
）（2）接下来需要让鱼进入铲子状的小饮料瓶。
直接放下小饮料瓶或用手抓住鱼会比较困难，也会惊扰小鱼。
建议用食指轻轻按在鱼的头部，缓缓往后推，这时就可以让鱼安静地移动到需要的位置。
放下小饮料瓶让鱼钻入，鱼可以在舒适的情况下，不随意移动位置。
轻轻往后推到合适位置，就有充足的空间进行接下来的实验。
（突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。
）（二）色素水的配置和使用（1）实验中采用红色食用色素调制红色色素水，尽量减少对鱼的伤害。
（通过实验操作渗透尊重生命的情感、态度、价值观。
）（2）注射器连接橡胶软管，吸取足量的红水。
可通过注射器自由控制红水流出的速度和多少，方便实验控制。
因为一次吸取可供多次实验使用，只需静静等待时机，不需要因为添加红水，反复取出、放入而惊扰小鱼。
（三）鱼的呼吸实验操作将管口轻轻放在鱼嘴前，当鱼适应后，挤出红水，观察红水的流向。
（当学生发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。
突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。
）透过透明的小饮料瓶可清晰看到红水的流动。
由于大小饮料瓶的空间限制，鱼鳍鱼尾可自由摆动，但不容易转身或上下浮动。
透明的饮料瓶也不易被鱼察觉，不会产生束缚感。
鱼可以在舒适的情况下，保持一定的位置。
（四）换水操作可以在不移动鱼的情况下换水，方便重复实验且不惊扰小鱼。
在瓶口下方放一个接水容器，打开后方瓶盖使水缓缓流出，同时在前端加入清水。
教科版科学三年级上册《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》是教科版科学三年级上册的一篇课文，通过介绍金鱼的生活习性、形态特征和与人类生活的关系，让学生了解和认识金鱼，培养学生的观察能力和热爱生物的情感。
本文内容丰富，语言生动，插图精美，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的阅读和观察能力，但对金鱼的了解可能较少。
通过本课的学习，学生可以增长知识，提高观察和表达能力。
在学习过程中，教师应关注学生对金鱼生活习性、形态特征的理解，引导他们关注课文中的细节，培养他们的生物意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金鱼的生活习性、形态特征，学会观察和描述金鱼。
2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论，提高学生的表达能力，培养生物意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生物、保护生态环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的生活习性、形态特征。
2.难点：如何观察和描述金鱼。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察金鱼的形态特征，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片、视频等教学资源。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜、望远镜等。
3.准备讨论卡片，用于引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示金鱼的画面，引导学生关注金鱼，激发学习兴趣。
提问：“你们知道金鱼是什么吗？金鱼有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，让学生了解金鱼的生活习性、形态特征。
引导学生关注课文中的细节，如金鱼的体色、鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼的图片或实物，使用放大镜、望远镜等工具，详细描述金鱼的形态特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金鱼的了解程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：金鱼与人类生活有什么关系？学生发言，教师点评。
三年级上册科学实用教案26金鱼教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学教材中第26课《金鱼》。
详细内容涉及了解金鱼的生活习性、身体结构以及如何在家庭中科学饲养金鱼。
二、教学目标1. 让学生掌握金鱼的基本生活习性和身体结构特点。
2. 培养学生关爱小动物，学会观察和照顾身边的生命。
3. 提高学生动手实践能力，学会在家庭中科学饲养金鱼。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的身体结构特点及其生活习性的理解。
教学重点：学会科学饲养金鱼，关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：金鱼实物或图片、饲养金鱼的鱼缸、过滤器、水草等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示金鱼实物或图片，让学生初步认识金鱼，并引发学生关注金鱼的生活习性和饲养方法。
2. 例题讲解（15分钟）（1）金鱼的生活习性：讲解金鱼对水质、温度、食物等方面的需求。
（2）金鱼的身体结构：分析金鱼的体型、颜色、鳍等特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生结合教材，观察金鱼实物或图片，分析金鱼的生活习性和身体结构特点。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 金鱼的生活习性水质：清澈、无污染温度：2028℃食物：鱼虫、颗粒饲料等2. 金鱼的身体结构体型：流线型颜色：多彩多样鳍：尾鳍、胸鳍、腹鳍等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金鱼的生活习性和身体结构特点。
（2）如何科学饲养金鱼？列举三种方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生对金鱼有了更深入的了解，培养了学生的观察力和关爱小动物的情感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中饲养金鱼，亲身体验科学饲养的过程，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注其他小动物的生活习性和饲养方法，培养学生的责任感。
重点和难点解析1. 金鱼的生活习性和身体结构特点的理解。
2. 科学饲养金鱼的方法。
3. 实践情景引入和随堂练习的设计。
教科版科学三年级上《金鱼》教学设计吗？（伴随学生的回答，动画出示谜底：金鱼）水里生活着各种各样的动物，你能说说有哪些动物生活在水里吗？水里最常见的动物是什么？观察金鱼鱼，你知道下面的金鱼各是什么名字吗？（伴随学生回答，动画出示金鱼名字）身体结构吗？（边讲解边动画标注）鱼鳃有两部分构成，分别是鳃盖，鱼鳃。
鱼鳃一般是深红色。
下面我们再来了解一下鱼鳍。
鱼鳍根据它所在的位置，分别有自己的名字，胸部的叫做胸鳍，腹部的叫做腹鳍，臀部的叫做臀鳍，尾部的叫做尾鳍。
（边讲解边动画标注）以上我们已经初步了解了金鱼，它的身体结构狮子座怎样的？身上长着什么？运动方式是怎样的？你能试着画下来吗？（教师播放音乐并巡师指导。
）（边讲解边出示动画）我们发现金鱼在不停的喝水，可是金鱼的肚子并没有被胀破，这是为什么呢？请大家拿出你准备好的实验过程中，请大家要仔细观察，注意安全。
（教师巡视指导）生回答，动画出示答案）鱼通过嘴巴吸进去的水，又通过鳃排出体外，这个过程，鱼吸收了水中的氧气，完成了呼吸，所以你知道金鱼吃什（伴随学生回答，动画出示答案）在家庭中我们喂养金鱼，一般喂养面包屑和鱼食。
现在请大家拿出鱼食喂养金鱼，看看你的小金鱼是怎样吃食物的？并把你的观察现象汇报给大家。
出示答案）在这里要提醒大家，金鱼一定不要喂食物的太多，否则会被胀死。
通过刚才的总结，相信大家对新知已经掌握的很好，下面我们一起去完成巩固提升练习题。
1、填空题（伴随学生回答，动画出示答案）、填图金鱼、面包屑、鱼食、头、躯干、尾、鳞片、鳃（呼吸）、鳍（游泳）。
教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计第一篇：教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计教学设计6、金鱼执教者杨贞姬一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。
二、教学目标：科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。
过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
三、教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
五、教学准备：1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。
六、教学过程1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。
师：播放部分金鱼图片让学生欣赏，了解金鱼。
第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式师：金鱼的身体哪几个部分组成?身上长着什么？观察要求：1、安静，不吵闹。
2、从头到尾的顺序慢慢的观察。
师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？生：看着多媒体金鱼图回答师：它是怎样运动的？生：用鳍帮助游动。
师：让学生说出金鱼的特点。
课件小结：板书：鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？生：思考师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。
第二个环节：观察金鱼的捕食。
师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。
生：学生思考，小组讨论。
师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？生：多个小组进行回答。
课件小结：1、金鱼吃的食物。
2、喂食金鱼应注意的问题。
观察金鱼是怎样把食物吃下去的？观察完毕，学生交流喂食时的发现。
师：金鱼是把食物吞下去的。
师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？生：预测自由发言。
教科版科学三上《金鱼》参考教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的生活习性，来了解鱼类的基本特征。
教材通过生动的图片和详细的文字描述，引导学生走进金鱼的世界，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解。
但是，对于金鱼的特点和生活习性可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察金鱼，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握金鱼的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱之情，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.难点：学生能够通过观察和探究，理解金鱼的生活习性。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察金鱼，了解金鱼的特点。
2.探究法：学生通过提问和讨论，深入理解金鱼的生活习性。
3.小组合作：学生通过小组合作，培养团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教具：金鱼图片、视频、PPT等。
2.学具：观察金鱼的器材，如鱼缸、鱼网等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金鱼的图片，引导学生关注金鱼，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道金鱼有什么特点吗？”让学生思考，引发他们的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师播放关于金鱼的视频，让学生直观地了解金鱼的生活习性。
在观看过程中，教师引导学生观察金鱼的特点，如鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）教师学生分组观察金鱼，让学生亲身体验，进一步了解金鱼的特点。
在观察过程中，教师引导学生用词语描述金鱼的特点，如“金鱼的身体长长的”，“金鱼的尾巴摆来摆去”等。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示金鱼的特点，让学生进行复习。
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》第六课《金鱼》。
教学内容主要包括：了解金鱼的基本特征、生活习性以及金鱼与人类的关系。
具体涉及教材的章节有：第二章第三节《鱼类的特征》和第四节《金鱼》。
二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，如体型、颜色、鳍等。
2. 掌握金鱼的生活习性，理解金鱼与人类的关系。
3. 培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的基本特征、生活习性和与人类的关系。
难点：金鱼各种鳍的作用以及如何观察金鱼。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼图片、金鱼实物、观察盒、投影仪等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引发学生对金鱼的兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：a. 让学生观察金鱼实物，了解金鱼的体型、颜色等基本特征。
b. 分组讨论：金鱼有哪些鳍，它们的作用是什么？c. 教师讲解：金鱼的呼吸、游泳等生活习性。
3. 实践活动：a. 学生用尺子测量金鱼的长度，记录在笔记本上。
b. 观察金鱼游泳时的动作，了解各种鳍的作用。
4. 例题讲解：a. 出示题目：金鱼有哪几种鳍，它们的作用分别是什么？b. 学生回答，教师点评。
5. 随堂练习：a. 学生绘制金鱼的形态图，标注各种鳍的作用。
b. 学生互相交流、展示作品，教师点评。
六、板书设计1. 金鱼的基本特征体型：流线型颜色：多种多样鳍：胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的生活习性呼吸：用鳃呼吸游泳：靠尾部和鳍的协调运动3. 金鱼与人类的关系观赏价值生态环境的指示作用七、作业设计1. 作业题目：金鱼的观察与描述。
观察金鱼，描述其体型、颜色、鳍等特征。
思考金鱼在生态环境中的作用。
2. 答案：金鱼的体型为流线型，颜色多种多样，鳍包括胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍。
金鱼在生态环境中具有观赏价值，同时可以反映水环境的健康状况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对金鱼的基本特征和生活习性有了深入的了解，但在观察金鱼时，部分学生操作不够熟练，需要加强实践指导。
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级上册科学教科版教材第四单元《动物的一生》中的第26课《金鱼》。
本课详细介绍了金鱼的生活习性、身体结构、繁殖方式等方面的内容，旨在让学生了解这一常见的观赏鱼，并引导学生思考动物与生活环境之间的关系。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识金鱼的特点及其与人类生活的关系。
2. 学会观察金鱼，培养观察和描述动物的能力。
3. 通过对金鱼生活习性的了解，使学生认识到动物与环境的相互影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性和身体结构特点，观察和描述金鱼的方法。
难点：理解金鱼与环境的相互关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金鱼缸和金鱼，让学生初步观察金鱼，激发学生的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生观察金鱼，引导他们描述金鱼的身体结构和特点。
（2）讲解金鱼的生活习性，如饮食习惯、繁殖方式等。
（3）讨论金鱼与环境的相互关系，让学生认识到保护环境的重要性。
3. 实践活动（1）让学生分组观察金鱼，记录金鱼的身体结构和行为特点。
（2）进行金鱼饲养体验，让学生了解金鱼的生活需求。
4. 例题讲解与随堂练习（2）随堂练习：让学生结合观察和教材内容，回答金鱼的生活习性和繁殖方式相关问题。
（2）拓展延伸：让学生思考如何为金鱼创造一个舒适的生活环境。
六、板书设计1. 金鱼的身体结构鳍的作用身体颜色的变化2. 金鱼的生活习性饮食习惯繁殖方式3. 金鱼与环境的相互关系七、作业设计（1）金鱼有哪几种鳍？它们各自有什么作用？（2）金鱼的身体颜色有哪些变化？为什么会有这些变化？（3）简述金鱼的生活习性和繁殖方式。
2. 答案：（1）金鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
它们分别起到保持身体平衡、控制方向、帮助游泳等作用。
教科版科学三上《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材通过提供丰富的图片和文字，引导学生了解金鱼的生活习性、形态结构以及与人类生活的关系，旨在让学生在探究中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的动物感兴趣，乐于观察和描述。
但学生在观察和探究过程中，可能存在观察不细致、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生清晰表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出金鱼的主要特征，了解金鱼的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、描述金鱼的特点，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对生物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的主要特征和生活习性。
2.难点：如何引导学生细致观察，并用清晰的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示金鱼的图片和视频，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察金鱼的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的金鱼特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片和视频。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用金鱼的图片和视频，引导学生关注金鱼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示金鱼的图片，让学生观察并描述金鱼的外形特点。
引导学生关注金鱼的体型、颜色、鳞片等特征。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼，用放大镜仔细观察金鱼的鳞片、鳍等部位。
教师巡回指导，引导学生细致观察。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的金鱼特点，教师总结并板书金鱼的主要特征。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金鱼的生存环境，讨论金鱼与人类生活的关系。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调金鱼的主要特征和生活习性。
