美术学科课程教学方案
色彩语言探索
执教学校郑州师范学院
执教系部美术教育系
执教班级 B15级美术学 1班
执教教师姚志敏
教师职称讲师
教学时间2015-2016学年 (上 )
课程性质专业必修课
《色彩语言探索》
—条件色写生及变调练习任课教师：姚志敏
课题名称条件色写生及变调练习课程性质专业必修学科美术学制 4 学时1学分 2
课程编号前修课程教材目录教具目录教学目的教学重点教学难点教学方法作业命题作业要求考核内容成绩分析教学过程：
120340156 教学周第一周《素描语言探索》任教班级B15美术学 1班
学生人数25人PPT课件、范画其它说明
1、使学生了解条件色和变调的含义；
2、提高学生色彩的调配技能、色彩的修养，增强对主观色调的把握能力；
3、发散思维，培养学生对画面色调的感悟能力。
1、条件色的概念，画面中的色光关系；
2、如何分析画面色调，色彩变调的含义。
1、对写生色彩中条件色的认识和分析；
2、色彩变调的方法。
讲授法、演示法
作业完成
三原色变调、条件色写生、色彩变调良好情况
作业批改
画面色彩丰富，色调统一、和谐。姚志敏教师
考核
考查
方式
考核
教师
一、条件色写生练习
条件色色彩观念下的绘画强调反映瞬间变化的光色氛围，条件色是使物体的固有色改变其本来面貌的客观条件的颜色，即光源色与环境色。对象每个部分都有来自四面八方环境色的影响。b5E2RGbCAP
在色彩写生中，我们如何才能找到色彩？我们把物体、光源、环境三者作为一个统一体全面地观察比较，这里重要的不是颜色而是关系，只有较好地把握色彩关系，才能表现物体在特定光色下的生动的色彩效果，才能准确地表现出物体在特定环境中色彩的真实感
，而不是机械地照搬或模仿色彩，这也就是我们绘画过程中经常会强调地“看关系、画关系”。不但要观察对象整体色调的特点，还要观察对象的色彩在不同条件下相互影响的变化，
即“条件色彩关系”。（石膏体写生图例分析）p1EanqFDPw
在全面观察以及整体概括后，我们要不断培养对色彩的分析、理解能力，只有这样才
能较为迅速而扎实地提高自己敏锐的色彩感觉，才能让色彩在绘画中表现出丰富生动的感
染力。 DXDiTa9E3d
二、变调练习
1、色调
（1）色调
画面呈现出来的总体色彩倾向，即画面大的色彩基调。色调是色彩表现中最重要的内
容之一，色调是一种情调、氛围，起着统摄作用，单个物体必须服从这个氛围，否则画面
紊乱。 RTCrpUDGiT
（2）色调形成的因素
①光源色
②固有色
③个人的生理色感与习惯用色
作品分析：莫奈《鲁昂大教堂》、梵高《麦田乌鸦》、莫奈《干草跺》
（ 3）色调的分类
①从明度（黑白灰）来说：可分为高调、中调、低调等。
②从色性（冷暖）来说：可分为暖调、冷调、中性调等。
③从色度（鲜灰）来说：可分为鲜调、灰调等。
④从色相来说：可分为红橙黄绿蓝紫等具有明确色彩倾向的调子。
⑤从情绪表达上，可分欢快、忧郁、火热、凄冷等不同情调。
2、色彩的变调
色彩的调子是可以变化转换的，由一种基调子转变为另一种基调，称为“变调”。改变色彩调子的方法，可从明度、冷暖、鲜灰等色彩关系着手。5PCzVD7HxA
（1）三原色变调
方法 :将红、黄、蓝三原色往明度、冷暖、纯度三个方向变调。
明度 :亮—加白暗—加补色、黑
冷暖 :红—紫黄—绿蓝—蓝红—红黄—橙蓝—紫
纯度 :红—红黄—黄蓝—蓝加补色、灰
作用：通过三原色变调，熟悉并理解如何控制和把握颜色在明度、冷暖、纯度上的秩
序关系，对调色的经验与能力有所提高，为以后的变调打下基础。
jLBHrnAILg （2）灰色变调
方法：选择色相为红、黄、蓝的物体组合（红灰、黄灰、蓝灰），进行写生。
颜色尽量做到与实物接近，将写生来的三块灰色往深浅、冷暖、纯灰六个方向变调。
作用：通过灰色变调，使其进一步熟悉合掌握对颜色的控制能力，
加强调色的经验，为下面的平面变调铺垫了基础。xHAQX74J0X
（3）平面变调
方法：写生一组关系明确的静物（一般两块灰布，一个主体物），由深浅、冷暖、纯
灰六个方向变调。
作用：通过平面变调，使前面的三原色、灰色变调和现实写生中的运用有机地结合起
来。
（4）立体变调
方法：写生一组静物，往纯灰、深浅、冷暖六个方向变调。
作用：通过立体变调，使画面从大的整体到小的形体间颜色的秩序感更强,
做到色调的丰富且关系协调，从而对空间色、立体色有进一步的理解，对眼睛的观察能力
和对画面的控制能力有一个质的提高。LDAYtRyKfE
（5）大色块写生练习
方法：选择一组简单的静物。（关系明确）（一般1-2块布，一个主体物，1-2个水果）进行大色块的写生练习。Zzz6ZB2Ltk
作用：通过平面大色块的练习，使学生作画时不被细节、小颜色所牵制，迅速抓住画
面的大关系。
（6）立体大色块写生练习
方法：选择一组简单、关系明确的静物进行立体写生。
作用：立体大色块练习是前面平面大色块练习的延伸，在前面大关系确立的情况下，
推进了画面物体基本形体的体积与空间的塑造，丰富了画面，使其调子协调，空间感、立
体感加强。dvzfvkwMI1
作业布置
1、色彩变调练习——三原色变调
2、色彩条件色写生练习
3、色彩变调练习