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摄影摄像课程标准规定

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* * 《摄影摄像》课程标准

课程名称：《摄影摄像》 适用专业：计算机广告设计、计算机多媒体技术

第一部分 课程概述 一、课程性质 《摄影摄像》是计算机技术设计类的专业基础课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。 二、课程任务 在中、高职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。 本课程是计算机广告设计及计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力基础课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的* * 构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力，具备从事影视摄像的基本职业能力。 三、先修课程与后续课程 序号 先修课程名称 为本课程提供的主要能力 1 《PhotoShop》 平面图形处理能力 2 《Premiere》 视频后期剪辑处理能力 序号 后续课程名称 需要本课程提供的主要能力 1 《影视片头制作》 构图能力、光线运用能力、影视画面控制能力 2 《AE合成处理》 镜头素材拍摄能力

第二部分 职业岗位标准

一、工作岗位分析 * * 由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以

熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。通过对影视摄像岗位的职业行动过程的分析，可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下： 二、职业能力要求 电视摄像工作及广告摄影工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作照相机、摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目不同任务的拍摄工作。摄像及摄影岗位的职业能力，不仅包括专业能力，还包括方法能力和社会能力。针对职业要求，得出本课程所对应的能力目标： （一）、专业能力  照相机、摄像机参数的调整； * *  照相机、摄像机实操技术；  分镜头设计，场面调度；  画面构图及光线的运用；  固定画面与运动画面的拍摄；  拍摄细节画面及人物采访；  同期声记录；  拍摄长镜头；  图片加工与视频合成 （二）方法能力  理解与创造性思维能力；  分析、判断、应变能力；  自主学习能力；  审美能力；  语言文字能力。 （三）社会能力  身体素质；  敬业精神；  饱满的精神状态和积极上进的创作态度；  交往、沟通的能力；  团队协作能力；  工作安全意识；  心理素质。 * * 由此可以得知本课程的职业能力要求是：学生应学会照相机、摄像机及附属设备的操作使用方法，掌握拍照基本的技术及影视画面基本的拍摄方法，并能够具备拍摄不同类型视频节目的职业能力，同时应具备自主学习、敬业、诚信、沟通和合作等职业关键能力。

第三部分 培养目标 一、总体目标 《摄影摄像》这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，让学生理解真正的摄影摄像，提高审美，开拓了视野。 二、分类目标 （一）、知识要求  通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识  熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光。  掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。 （二）、能力要求：  培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜头语言。  恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外现代媒体艺术作品。 * *  能发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。 （三）、素质要求  通过练习和实践训练，使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格。  让学生以多种形式大胆地展示和交流作品，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上，学会评价与自我评价，理解评价的内容，掌握评价的方法。

第四部分 课程内容和要求 项目 编号 项目 名称 项目任务 主要教学知识点 学习目标 学时

1 摄影摄像导论 1、摄影摄像前景展望 2、摄影摄像入门 1、传统摄影与数码摄影 2、、摄像与摄影区别 3、传统摄像与数码摄像 4、DV带存储、DVD存储、闪存卡存储、微型硬盘存储 掌握摄影摄像中的一些理论概念 2

2 摄影摄像基本操作 1、摄影基本操作 2、摄像基本操作 1、DC、DV取景系统、控制系统、成像系统； 2、DC、DV的性能、功能； 3、DC、DV与计算机的数据传送的方法 掌握DC、DV的基本结构；掌握光圈、快门速度、分辨率、感光度、白平衡等基本参数的设置操作；掌握变焦的基本操作；掌握将DC、DV中的照片和视频传送的计算机中的方法。 4 3 摄影摄像器材 1、器材的使用 1、存储器、镜头、镜头附加镜 2、闪光灯、三脚架、遮光罩、读卡器和数码伴侣、电池 掌握照相机各种存储设备、闪光灯、可更换镜头、各种附加镜、读卡器、数码伴侣等配件的使用方法。 2 4 影像曝光 1、正确曝光 2、曝光模式的选择 1、曝光、曝光量 2、正确曝光、等量曝光、选择曝光； 3、快速度、小光圈、慢速掌握各种环境下的曝光估计和曝光的基本方法。掌握利用照相机自带测光系统进行测3 * * 度、大光圈； 4、自动曝光和曝光补偿； 光的方法。掌握曝光补偿的操作方法。掌握摄影和摄像各种曝光模式的设定和使用方法。

5 影像用光 1、认识光的种类、光的特性 2、影调的运用和质感的表现 1、摄影摄像光源种类； 2、光的特性； 3、影调和质感； 4、影调的控制和处理手段。 掌握各种光线环境下用光的基本方法。能够正确运用影调，能够通过用光表现被摄物的质感。 2

6 取景构图 1、画面的景别 2、拍摄的角度和方向 3、画面的构图 1、拍摄角度 2、环境和透视 3、摄影构图法则 掌握如何根据具体的拍摄对象选择拍摄角度和拍摄方位。掌握根据横竖画面确定的三个原则进行画面的取舍。掌握前景和背景的作用和透视的特点。掌握如何运用多样和统一、什么是 什么照应、均衡和对比的构图法则进行构图。 3

7 摄像艺术 创作 1、摄影摄像拍摄技巧与艺术创作 1、静态构图与动态构图的区别； 2、动态构图的拍摄手法；摄像构图的原则： 3、照相机的平衡方法、 掌握如何对静态物体和动物体进行拍摄；掌握动态构图的各种拍摄方法；掌握根据具体拍摄对象综合运用各种拍摄方法，全方位地表现主体；掌握多主体画面的构图原则，进而拍摄出比较满意的视频。 4 8 摄影摄像实践 1、风光拍摄 2、夜景拍摄 3、花卉拍摄 4、近距和微距拍摄五、5、人物拍摄 6、旅游拍摄 7、体育拍摄 1、风光拍摄的取景和构图技巧； 2、风光拍摄的用光； 3、特殊天气的拍摄时机和拍摄技巧； 4、夜景拍摄的技巧； 5、人物拍摄的手法； 6、体育摄影拍“静”的快门速度和拍“动”的快门速度，以及拍“动”的方法； 7、体育摄像中摄像机的高速快门设置 掌握风光、夜景、花卉、人物、旅游、体育等各种专题拍摄的特点，掌握它们的构图、用光和拍摄技巧，拍摄出满意的摄影摄像作品。 4 9 图像处理 1、图像后期处理 1、滤镜抠图 2、橡皮擦抠图 使用Photoshop图像编辑软件进行抠图和2 * * 3、图像特技 图像特技处理的方法。

10 视频处理 1、视频后期处理 1、镜头组接 2、视频捕获 3、视频剪切 4、视频合成 熟练掌握利用premiere软件创建影片的方法。 2

第五部分 教学整体设计 一、从照相机、摄像机操作技能训练过渡到影视摄像职业综合能力的培养 《摄影摄像》课程的培养目标是：培养具有照相机、摄像机及附属设备的操作使用、画面构图用光、视听语言表达能力，能够进行新闻节目拍摄、专题拍摄任务的摄影摄像工作者。重点培养学生拍摄符合素材主题要求和后期编辑需要的画面素材的能力，照相机、摄像机作为劳动工具来完成不同需求的画面拍摄任务。因此照相机、摄像机操作训练作为重要的基础训练，同时以培养学生的操作规范、艺术鉴赏、画面构图、用光以及协作能力、沟通与表达能力、团队合作精神等职业综合能力为目标。课程设计充分体现以学生为教学中心的学生观，行动导向的教学观，强调以摄影摄像岗位的职业能力培养为重点，与行业、企业合作进行基于工作过程系统化的课程设计，整合学习内容，使学习任务项目化。创设真实情境，使学生在教学做一体化的教学过程中，建构知识体系和工作经验，锻炼职业技能，养成职业素质。 二、以摄影摄像师岗位工作任务和工作过程为依据进行课程教学整体设计 以摄影摄像职业能力的培养为核心，经过电视台、报社、广告公司、影楼以及行业企业的合作研讨，同时参考摄像师职业资格标准，归纳出适合学生认知规律、职业成长规律的十个学习情境：摄影摄像导论、摄影摄像基本操作、摄影摄像器材配件、影像曝光、影像用光、取景构图、摄像技术、专题摄影摄像、图像处理、视频处理。以优秀的电视栏目记录、新闻报道专题、广告设计作品等为典

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《非遗影像采集》课程标准

《非遗影像采集》课程标准

《非遗影像采集》课程标准一、课程定位课程定位与性质：《非遗影像采集》课程，是艺术设计专业的专业技术课程，见图1。

是民族文化传承创新相关专业学生应知应会的一门理实一体化课程，其中理论与实践比例大约各占50%。

图1 民族文化传承创新相关专业课程体系图中华民族的优秀历史文化艺术，在今天的传播已经进入了一个新的阶段，随着信息时代的到来，民族文化的传承和传播也出现了新的媒介和方式，通过新的拍摄和采集方式并进行后期制作来传播也就是非遗影像采集课程的目标。

本课程从影像的发展、原理、拍摄的操作和运用、后期制作等等一系列的原理和操作方法。

在教学中强调理论和操作实践的结合，提高学生解决实际问题的能力，为培养具有民族文化艺术素养的、传承创新的艺术设计人才奠定基础。

本课程前导课程有《非物质文化遗产概论》、《传统装饰艺术》、《中国工艺美术史》和《创意思维设计》，是学习后续专业方向课程《传统金属工艺创新设计》、《泥塑创新设计与制作》、《非遗数字出版物》、《民族家居》、《民族服装服饰》等的重要基础。

二、课程目标通过本课程的系统学习和严格的技能训练，了解影像技术的起源和发展、数码相机和摄像机使用、影像的曝光和用光等知识内容，掌握影像画面构图、镜头的运用、数字影像的后期处理等方法，培养独立思考、协作工作及解决问题能力。

为后续课程的学习以及能够胜任未来文创行业相关岗位的工作奠定基础。

具体目标如下：1.知识目标：了解影像技术的起源和发展、数码相机和摄像机的使用、影像的曝光、影像的用光等基础知识、学习画面处理和构图、镜头运用、数字影像后期处理等方法，明确人物专访和作品拍摄原则。

2.能力目标：①掌握数字摄影摄像的审美理念。

②掌握数码摄影摄像的常用名词术语。

③会用器材使用说明书对器材使用和拍摄进行有效指导。

④能够在作品中运用构图法则来进行画面造型。

⑤在影像创作中掌握和灵活运用色彩规律，通过色彩来表达思想情绪。

⑥能够运用后期制作软件进行影像编辑，包括采集介质、剪辑、包装制作、声音及音乐合成等。

《构成基础》课程标准

《构成基础》课程标准

4.3教学考核评价建议 本课程是任务引领型的项目教学活动，鉴于实践过程的重要性，考核以实行随堂考核，平时实践表现、课堂训 练为主，基于过程的期末考试为辅的形式。每阶段的一组作业作为平时成绩，最终的实践项目作业作为期末考试。 具体
比例如下：学期成绩为平时实训作业成绩(60%)加期末考试成绩(40%)o
最终教学成果一展示的形式在展厅展出，在组织学生互评的基础上由教研室组织3—5名教师和校外行业专家组 成考核小组进行集体评分。
评分标准：
4课程资源的开发与利用
(1)逐步完善建设课程慕课及网络教学资源，方便学生自主学习。
(2)引导学生充分利用网络资源，查阅和学习各种优秀作品。
(3)开放教学场所，如摄影棚、机房等实训场所方便学生拍摄学习。
.3设计思路
本课程通过任务引领型的项目教学活动，使学生正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成的基本规律和法 则和新媒体艺术的表现形式。培养学生形与色构成调和能力、判断能力、表现能力、创造能力。
.课程目标
总体目标
本课程通过任务引领型的项目教学活动，使学生正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成的基本规律和法 则和新媒体艺术的表现形式。培养学生形与色构成调和能力、判断能力、表现能力、创造能力。掌握平面构成、色 彩构成、立体构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新 构成形式。引导学生将新媒体艺术、当代艺术的观念、方法运用到摄影摄像的实践中，提高审美、创新及动手能力 ，启迪创意设计灵感,为创作完成构思和表现提供有效的观察、表现手段。
评是促进学生练习的主要形式。
(2)课程评分体系，除了专业教师和校外行业专家参与外，加入学生互评。
作业的最终以教学成果展示的形式在展厅或校外展出，促进学生相互学习和校外交流。
摄像基础项目教程第3版慕课版课程标准

摄像基础项目教程第3版慕课版课程标准

《摄像技术》课程标准一、课程定位和课程设计（-）课程性质与作用课程的性质：本课程是我院（校）数字传媒艺术、影视编导、电视节目制作专业的专业基础课程，是校企合作开发的基于电视节目制作工作过程的课程。

课程的作用：本课程是电视节目制作专业的一门专业基础课程，课程综合了电视节目制作领域的知识结构和职业能力的需求，突出电视摄像的操作技能的训练，旨在培养电视节目制作领域的专业技能人才，满足广播电视行业改革和发展的要求，其目标在于培养学生具备从事电视编导、影视制作等方面工作，达到专业培养目标的要求。

本门课程前后续课程设置合理、衔接得当、过渡自然：该课程在整个专业课程体系中处于基础地位，其前导课程有：《数码摄影》、《三大构成》、《Photoshop》,主要使学生具备镜头语言知识和一定的分析鉴赏能力，能够进行图像素材的采集与处理，为该课程的学习奠定了一定的理论基础和设计基础。

后续课程有：《电视节目策划与编导》、《电视专题节目制作》等课程和项目，而本课程则为这些后续课程和项目奠定了基础，保证其能够顺利开展，从而能够更好地进行电视和影视的创作，适应相关工作岗位的需求。

（二）课程基本理念本课程通过市场调研、企业调研，针对电视节目以及影视行业发展状况，构建以工作过程为导向的课程体系，以实际工作项目为导向，通过项目实战，采用项目组的形式让学生在每个工作项目中学习，在教学过程中引入企业人员进行技术指导，最终参与课程的考核。

在整个教学过程中注重学生能力的培养，采用任务驱动，项目导向等行动导向教学方法，体现学生的主体地位。

本课程创设了一个虚拟的工作环境，以**电视台、**剧团等校内社团实际项目带动整个教学过程,彰显教学过程的实践性、开放性和职业性。

（三）课程设计思路典型任务确定学习内容：与影视制作实践专家进行研讨，分析影视类公司的主要工作范围，依据其工作内容确定典型工作任务，并将这些典型工作任务进行有效的组织、序化，从而确定学习内容。

摄像摄影标准规范

摄像摄影标准规范

心之所向，所向披靡摄像摄影原则规范一、有关法律婚礼摄影被定义为私人旳历史性文献。

按照中国既有法律，婚礼摄影中私人旳肖像权应得到保护，同步摄影师为客人拍摄后来，该照片中摄影师旳著作权也应得到保护。

《民法通则》第 100条规定“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以获利为目旳使用公民旳肖像权。

”一般而言，当摄影师将客人旳照片作为宣传广告、推广画册、参与比赛、向杂志报纸投稿等非获利活动时，使用客人旳人像照片，须经本人同意是被容许旳。

不过基于肖像权是人身权利，也是基本人权之一，因此就法理而言著作权无力对抗肖像权。

在中国既有法律体系下，此类条款模糊不清，也无明文规定。

为了减少不必要旳麻烦，应当在婚礼摄影协议中，对此有关权利做明确旳界定，以明确各自旳权责。

同意婚礼摄影作品为沙沙婚庆宣传备份资料：新人同意签字二、婚礼摄影旳范围和时间涵盖整个婚礼旳各个环节和时间。

从早上新娘旳化妆或新郎迎娶新娘旳准备工作开始，一直到晚宴结束，不拍摄闹洞房内容。

工作时间为7:00后到20:00后，合计13个小时。

三、婚礼摄影服务内容原则：1、新娘旳准备工作：婚鞋新娘捧花头饰和头纱新娘化妆旳情景化好妆旳新娘单人全身/半身/特写新娘和父母准备新娘和伴娘们准备新娘和亲友旳准备新娘与亲友旳合影2、新郎旳准备工作：准备派发旳红包和礼品新郎单人照新郎和父母旳准备新郎和伴郎们旳准备新郎和亲友们旳准备新居旳布置婚戒新郎与亲友旳合影新郎与迎亲团旳合影3、迎娶路途上发生旳环节及进入新娘家后发生旳所有环节，包括但不限于堵门、讨要红包、敬茶、合影、新娘出门、上车等：新郎叩门派送红包新郎给新娘献花新郎吻新娘新郎给新娘父母敬茶新郎新娘和父母合影按照风俗，婚礼旳典礼及活动新娘出门进入婚车迎亲车队4、抵达新居后旳所有环节，包括但不限于进门、敬茶、合影、新居布置等：新人进入新居新娘给新郎父母敬茶新郎/新娘和父母合影按照风俗，婚礼旳各项典礼新人旳活动5、下午外景旳拍摄：外景地由新人决定，一般选择从新居去酒店旳路途上，这样比较节省时间。