中考语文《赵普》《黔之驴》复习教案

《赵普》、《黔之驴》复习教案

复习目标：1、掌握文言重点词句的释义。

2、认识赵普的人物形象，了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。

3、理解文章的寓意。

复习重难点：

1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3、体会生动细致的描写方法。

复习课时：一课时

复习过程：

《赵普》

一、基础复习

1、请在括号内解释文中加点词

普少习．（ ）吏事，寡学术，及．（ ）为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第．（ ），阖（hé）户．（ ）启箧．（ ）取书，读之竟日．．（ ）。及次日临政，处决如流。既．（ ）薨．(hōng)（ ），家人发．（ ）箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽．（ ）多忌克．．（ ），而能以．（ ）天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊．．(wòchuò)（ ）循默．．（ ），普刚毅果断，未有其比。尝．（ ）奏荐某人为．（ ）某官，太祖不用。普明日．．（ ）复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍(dú)掷地，普颜色．．（ ）不变，跪而拾之以归。他日补缀．（ ）旧纸，复奏如初。太祖乃．（ ）悟，卒．（ ）用其人。

2、翻译文中重点语句

（1）、(普)虽多忌克，而能以天下事为己任。

（2）、他日补缀旧纸，复奏如初。

二、要点回顾

1、文学常识

本文选自《宋史 赵普传》。赵普，字则平，北宋政治家，有“半部《论语》治天下”的传说。

2、主要内容

文中主要写了赵普的两件事：刻苦读书和推荐人才；表现了一个中心：赵普能以天下事为已任；表现了赵普为国而勤奋好学，重用人才，以天下事为己任的性格特征。

3、写作手法

描写人物，表现人物性格有多种多样的方法，本文描写赵普，主要运用了细节描写的方法。

示例：“阖户启箧取书”

“阖”这个动作上的细节描写，表明赵普主动闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。

“碎裂奏牍掷地，普颜色不变， 跪而拾之以归” --冷静沉着

一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初”--意志坚定。

这些生动感人的细节描写,分别写出了赵普的勤奋好学、刻苦钻研；写出了赵普超人的毅力、耐心和坚定的意志；写出了赵普的沉着镇定，为国荐才的精神。

4、附译文

赵普年轻时，熟悉吏事，但他学问不多，等到做了宰相，宋太祖经常劝勉他读书，晚年手不释卷，每次回到自己的住宅，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手，处理决断很快。他去世后，家里人打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。

赵普性格沉稳且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，当宰相的人大多过分谨慎，拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相比。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏举荐这个人，太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。

三、拓展阅读

阅读下面的文言文，完成习题。

赵普独相凡十年„„有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。

一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。

（选自《续资治通鉴·卷七》）

1、用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。

① 在相位者多龌龊循默 ②良 久 不 止

2、写出下列句子中加点词的意思。

①帝素．嫌其人（ ） ②良久不去．（ ）

③帝怒形于色．（ ） ④外间百姓正望．雨（ ）

3、与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）

例句：刑以惩恶

A．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

B．以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）

D．以其境过清，不可久居（《小石潭记》）

4、用现代汉语写出文中画线句子的意思。

①帝竟从其请。译文

②左右皆震恐。译文

5、课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？

答：

参考答案 1、①在相位者/多龌龊循默 ②良久/不止2、①一向，向来②离开③脸色④期望，盼望3、C 4、①皇帝最终同意（听从）了他的请求。②身边的人都感到惊恐（害怕）。（重点词语“竟”“从”“左右”“震恐”）5、①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。

《黔之驴》

一、基础复习

1、解释加点字。

黔无驴，有好事者船．（ ）载以．（ ）入。至．（ ）则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥．（ ）之。稍．（ ）出近之，慭慭．．（ ）然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇．（ ），远遁．（ ）；以为且．（ ）噬．（ ）已也，甚恐。然往来视之，觉无异．（ ）能者；益习．（ ）其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎．（ ），荡倚冲冒。

驴不胜．（ ）怒，蹄．（ ）之。虎因喜，计．（ ）之曰，“技止．（ ）此耳！”因．（ ，断其喉，尽其肉，乃去．（ ）。

二、要点回顾

1、文学常识

本文选自《柳宗元集》，为唐代的文学家柳宗元所著。柳宗元的《三戒》包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。与该文有关的成语黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物。

2、本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？

本文的寓意具有鲜明的针对性、现实性，作者借“驴”，旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。

3、用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。 成语：黔驴技穷或黔驴之技 （“技”指本领，文中驴的“技”有_鸣叫、用蹄子踢_）启示：示例①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。 示例②：没有真才实学，就难以在社会上立足。 人有真才实学，才不致于使自己陷入困境。生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。

3、本文对老虎的动作和心理描写非常细致，把握老虎的不同表现，理出文章叙事线索。即：见（窥）驴——畏（惧）驴——识（探）驴——食（吃）驴

文中描写虎的心理活动的词有“以为神”“以为且噬己也”“觉无异能者”“技止此耳”；描写虎动作的词有“蔽林间窥之”、“稍出近之”、“远遁”、“往来视之”、“稍近益狎，荡倚冲冒”、中可见虎机智勇敢。

4、译文：

黔地本来没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来，运到之后却没有什么用处，就把它放在山脚下。老虎看到它是个巨大的家伙，就把它当做神，藏在树林里偷偷看它。（过了一会儿），（老虎）渐渐出来接近它，小心谨慎的样子，不了解它。

有一天，驴大叫一声，老虎非常害怕，逃到远处，认为（驴子）将要咬自己，十分恐慌。可是来来回回地观察它，觉得（驴）没有什么特别的本领，（老虎）逐渐习惯了驴的叫声，又试探地靠近它，在它周围走动，但终究不敢扑向驴。老虎态度亲近而不庄重地渐渐靠近驴子，碰撞靠近，冲击冒犯它，驴禁不住怒火，用蹄子踢了老虎。老虎于是很高兴，心里盘算着这件事，想："它的本事只不过如此罢了!"于是跳跃起来大声怒吼，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，方才离开。

三、拓展训练：

阅读下面两篇短文，完成习题。

【甲】 黔之驴

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。

【乙】当止不止

有樵①者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故②嵌空③而缭曲④，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。

樵者窘迫，见旁一小窦⑤，仅足容身，遂蛇行而入。不意⑥蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑦虎退路，两穴并⑧聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑨，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。

（选自纪昀《阅微草堂笔记》）

注释：①樵：打柴。 ②故：通“固”，本来。 ③嵌空：深陷的样子。 ④缭曲：曲折缭绕。⑤窦：孔穴。 ⑥不意：没想到。 ⑦窒：堵住。 ⑧并：一起。 ⑨不食顷：不到一顿饭工夫。

1、解释下列加点词的意义。

（1）稍出近之（ ） （2）益习其声 （ ）

（3）技止此耳（ ） （4）遂蛇行而入（ ）

2、选出下列加点词意义、用法相同的一项。（ ）

A.虎因喜 / 罔不因势象形 B．驴不胜怒，蹄之 / 聚柴以焚之

C．尽其．肉 / 其．如土石何 D．以为．神 / 其印为．予群从所得

3、用现代汉语解释甲文中画线的句子。

黔无驴，有好事者船载以入。

4、甲乙两文中的老虎形象各有什么特点?

参考答案：

1、（1）靠近，接近 （2）熟悉，习惯 （3）同“只”，仅 （4）像蛇一样