高一英语2015-2016学年上学期期中英语考试分析
毕金
一、整体情况分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一的第一和第二单元为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。
二、具体题型分析
第一节：基础知识部分（共75分）
1.听力：此部分的考察目的在于学生平时对于听力的训练，以及对学生听力技巧的考察，学生在平时的学习中注意积累词汇和短语，养成自主记忆词汇的习惯。但这次学生普遍反映这次的听力有点难度，两个班的平均分并不是很高，高一二班的平均分是18.292分，高一七班的平均分是12.563分。造成这一现象的原因一部分可能是这次的难度，但大部分的原因还是平时练习的时候不认真。听听力的时候都是没有老师在的时候练习，完全靠学生的自觉性，就会造成部分学生压根没有重视听力，在听力的时候做其他的事情。因此，之后要和学生强调听力的重要性，规范听力时候的纪律，强调听力的分数是最容易拿分的，望学生多加练习。
2.阅读：本次阅读理解有五篇（其中包括一篇七选五），这次阅读理解的内容较为简单。高一二班的平均分是29.409分，高一七班的平均分是22.491分.这一项相对于其他项来说，得分率较高。但是C篇失分较多。从试卷可以看出，第30，31题完成得较差。学生虽然文章能读懂，但考细节题，学生容易不注意文章的细节内容，走马观花，造成失分率较高。因此在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
3.完形填空：完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。这一次的完形填空较为简单，但分数却不是很高，高一二班的平均分是19.754分，高一七班的平均分是13.326分. 从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应该指导学生做题的严谨性。
高一英语考试质量分析报告 1
高二英语11月月考考试质量分析报告
武威七中 黄正明
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。
1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中。
2、题型比较灵活，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求。
3、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，除完型填空外，难度适中。
4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。
5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。
6、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由4篇短文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。
二、试卷质量分析
这次考试高二（2）班的平均分为76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分为66.21分，最高分103分；排名第一；与前几次月考成绩相同，；基本反映出本年级学生英语水平。
第一，语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修（5）中语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。
第二，完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强，不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。
WORD格式
专业资料 高一英语期中考试试卷分析
溧阳市光华高级中学 李光念
2009-4-28
一、试卷总体情况
本次期中考试试卷由溧阳市教研室统一命题，命题主要考查牛津英语模块 3 所学内容，试卷总分 120 分。试
题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写、句子改写
以及书面表达。考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生听、读、写等方面的能力。试卷以新课程理
念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重，对高一年级的英语教学工作有着很好的导向作用。我校平均分
为 84.5 ，全市平均分为 78.1 。总体而言，试卷难度稍微偏大了点，下面以我校英语考试为抽样分析样本，对本
次试卷做一个简要的分析。
二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析
（一）试卷各大题得分情况统计（如下表） ：
单 选 完形 阅 读 单词拼写 句子改写 书面表达
题型 听 力
(20 分) (14 分) (20 分) (26 分) (10 分) (5 分) (25 分)
平均分 15.75 11.5 12.35 15.2 7.7 4.25 17.2
得分率 78.8% 82.1% 61.8% 58.5% 77% 85% 68.8%
从表中的数据看， 单选和句子改写得分较高， 这是平时重视基础知识的结果； 听力、 单词拼写得分相对较高，
而完形填空、阅读理解这两项综合运用题的得分不高，高一学生语篇语境理解的能力较弱，综合运用能力差些在
意料之中，虽然客观上这两项的难度的确大了些，但我们在教学中仍不可忽视这一点，即要在立足课本的同时，
应重视学生的课外阅读。书面表达得分一般，这提醒老师在教学中仍要加强写作指导和训练。
（二）各大题主要失分点及其原因分析：
第一部分：听力测试
题号 1 2 3 4 5
得分率 70% 100% 55% 45% 65%
题号 6 7 8 9 10
高一上学期中段考试英语科试卷分析
段雅琴
本次考试总分为150分，45分以下为低分。
平均分 低分率
高一（2） 39.60 62.75%
高一（3） 41.54 73.7%
高一全级 38.95 69.9%
从整体上来看，高一（2）班考试整体成绩比高一（3）班较差。从学生试卷得分分析得知，高一（2）班的很多同学，作文为空白。另外，基础题（单词拼写，翻译句子）得分较高一（3）班要低。从此次试题卷来分析，除了单词拼写和翻译句子是基础题，完型填空，选择题，阅读理解，信息匹配和作文，难度都较大，对于我们此类英语基础较差的学生没有区分度。这也是此次考试低分率较高，及格率和优秀率都为零的一个原因。
1.语言知识运用题分析
综合语言知识运用能力和语篇阅读能力不强，不能从语篇的上下文及句与句之间的联系去思考问题，很多学生按做单选的思路去做，往往造成顾此失彼。 对部分课标词汇的词义仍然模糊不清，对部分固定搭配特别是熟词生义了解不够. 完型填空和语法是学生的弱项，得分率偏低。
2.阅读理解题分析
三篇短文均篇幅适中，取材新颖。试题设置合理，各种题型搭配均匀，主旨大意，细节理解，猜测词义、推理判断等均有涉及。试题设问注意到了深层次阅读理解与浅层次理解所占的比例。难度中等偏下。从文章中直接和间接获取信息的题目占多数，但由于干扰项都起到了应有的作用。考生不能轻而易举得分。学生从字里行间读懂文章含义的能力及综合归纳、分析的能力均较弱，把握作者的写作意图，态度及判断推理方面有偏差。具体到篇章则C篇通过率最低，这是因为C篇生词量大，学生的阅读速度和耐心受到了严重的挑战，部分同学甚至选择了放弃。从这一点出发，今后要更加注重突破词汇教学，另外还要着重培养跳过难点找重点的寻读能力。从试题设置以及难度控制看，阅读理解部分的达到了区分选拔效果不甚明显。
3．写作题分析
通过阅卷批改发现学生存在以下问题：
1）基础写作题，答题漫不经心，随意性强，细腻度不够，词性时态与句子的一致与照应方面较为薄弱。句子成分杂糅，语义混乱，导致失分。 2）部分学生考试态度不认真，直接空着不写，或者抄写与题目无关内容，甚至有的搞恶作剧，还有的同学答题时写汉语拼音。这暴露出的问题是值得深思的，看似学习态度不端正，消极应付，但其深层次暴露出的是学生内心对外语学习的冷漠与抵触。这应该引起我们高度警惕。
