最新高中高一英语第一次月考试卷分析

高一英语三月月考分析及今后的教学计划一．月考试卷分析1.月考的题型与高考一致，考查面广，而且考查的要点仅限于第七单元,考查的难度也在教学大纲所规定的范围之内，但由于高一学生基础普遍差,记忆力差,对英语无兴趣,偏科现象严重，迄今为止,尚未养成良好的学习习惯和良好的学习方法，95% 的学生对英语语法似是而非，掌握的词汇、句型极其有限。

大部分学生的理解﹑判断﹑分析﹑及写作能力亟待提高。

2.本次试卷中没有练习过的原题,而且完型填空和部分阅读文章是以前的高考试题,因此本次试卷的确有一定的难度.二．今后的的教学计划1．教师要坚定地履行培养学生积极主动学习英语的好习惯。

教学的成败老师固然很重要，但起决定作用的因素还是学生本人，任课教师必须把学生这个内因调动起来。

在实施教学的过程中，充分发挥我校本学期推行的“会诊式”和“赏识性教育”等教法，认真摸清并分析每个学生存在的问题,指出正确的改正措施，鼓励关爱每个学生使他们增强改正缺点的信心和持之以恒、顽强拼搏的毅力，使每个班的英语教学环境明显改善，逐步形成浓厚的学英语氛围。

2．搞好集体备课及听评课活动，促使教学成效明显提高在集体备课时要求各自发表不同的意见，最后形成共识。

在每个班的教学过程中都要把共性的东西突出地展现出来，使每个班的学生都能分享到集体的智慧。

从而达到节约时间、提高效率、避免满堂灌的效果。

听评课要认真、中肯、击中要害、不走过场。

3．夯实基础、狠抓基本功针对学生的词汇量、句型有限这一普遍存在的现象，要求任课教师把每一课中的词汇进行分类，找出那些学生必须“会读、会写、会用”的词汇。

在课堂上挑选出不同层次的学生进行听写，同时要求学生能把孤立的词组成词组并能运用到简单的句子中。

学生不懂语法，要求任课教师在讲解课文时，把不同的语法项目都要有所体现，重点语法项目有：名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词、时态、主谓一致、倒装、情态动词、虚拟语气等九种。

在教师点拨的基础上，让学生找出课文中存在的典型语法项目，长期坚持、不断巩固就能为下一阶段的英语教学扫清障碍、奠定坚实的基础4.在教学中要突出重点．教师在讲每节课前必须要求学生预习，老师认真背课，并根据本班学生的实际情况对教学内容进行适当的扩充和删减，重点讲解多数学生不理解的问题，努力使每个学生都能学得充实、产生成就感、和荣誉感。

2017-2018年度第一学期高一英语第一次月考质量分析一、对命题的评价全卷着眼于考查现阶段（高中入学后近2个月）学生的基础知识及基本技能掌握情况。

全卷难易适中，偏于英语基础考核，没有偏、难题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在基础”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；试题的选材符合了二期课改要求，具有一定的时代感、知识性和趣味性，比如：阅读理解D篇关于实用性的语篇新题型能引起学生的思考重视，读完之后还能了解有关的知识；又如语法点集中时态、语态具有基础性和代表性。

二、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况，教与学两方面的原因的分析及改进措施。

（教和学存在的问题及改进意见）从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识及能力掌握得不是很好。

所反映出来的问题主要表现在：1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，导致语法填空和短文改错得分率有待提高。

因此，在下阶段的教学中要继续注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练。

2、学生综合运用语言的能力不强，阅读理解题目稍微一变化就难于找到解决方法，与课内知识点挂钩的词汇语法，时态及翻译部分完成情况良好；但课外的阅读部分仍有欠缺因此，在平时教学中要重视培养学生综合运用语言的能力，不能单纯地讲语法，背课文。

3、具体得失：让学生多背课文，多默词组有好处；抓住根基知识的训练有好处长句训练不够；阅读技巧及训练仍欠缺三、以后的教学工作：1、培养学生的自主学习能力，让学生作好“课前”、“课后”这两个环节的预习和复习环节工作，做到“多听多记多练”。

注重学习基础，从单词、词组、句型扎实开始。

2、引导学生正确的学习英语的方法。

听、说、读、写全面逐渐提高学生的学习能力，培养学生的语篇意识，扎实基础知识在语篇中的运用能力。

3、激发学生的学习兴趣。

可编辑修改精选全文完整版高一本次月考的考查范围是必修一第一专题和第二专题的知识，也涉及到第三专题的一些知识。

对于这次月考，我感慨颇多。

现把本次月考情况分析如下：一、成绩方面我教的三个班中，学生成绩从62分到111分不等。

二班考得较好，及格率在四个重点班中名列第一，平均分也超过四个重点班平均分0.61分;四班成绩和二班相比稍差，这大概和班级调整有关，班内进了十名学生，老师和同学一时还不能适应;一班成绩最不理想，相当一部分学生考试不及格。

二、存在问题从这次月考中，我发现学生中存在的问题很多，有些学生选择题失分较多;有些学生不会做笔答题，特别是不会运用文学术语;有些学生作文字数不够;有些学生上课不会听课，不会做笔记，卷面不整洁等等。

三、具体应对措施面对这种种问题，我该如何去应对?我知道养成良好的学习习惯绝非一日之功，首先还是要从思想入手，解决思想问题，让他们对英语足够重视。

只有重视了英语学科学习，才能投入课堂听课，才能主动学习。

目前学生还是缺乏这种劲头。

基于这种现象，在未来的教学中，我要及时对学生的学习进行辅导，通过考查了解学生的学习情况，及时调整授课进度。

课堂内巧妙引入能激发学生学习兴趣的内容，有效利用时间。

还要多做个别学生的思想工作，避免因为这考试的失利而失去学习兴趣!下一步用什么方法让学生学习英语，而且使他们愿学英语?我想采用鼓励法：当看到学生有点进步时，我大加表扬;当看到学生生字、生词和诗文记得好时，我在全班鼓励;当发现学生能够齐答问题时，我也要大加赞扬……我以后尽量用课件上课，在每一个幻灯片上尽量多打内容，将课讲细讲透，减少写粉笔字的时间消耗，多增加课堂练习。

英语成绩的提高关键靠平时的积累。

对此，我有一些想法：1、一定要让学生动手写，尤其是重点与难点。

通过这种形式把应掌握的知识梳理一遍，同时也达到了记忆的目的。

2、重视教学反馈，及时了解学生对课堂教学内容的掌握情况，以及作业完成情况。

3、鼓励他们拓展积累课外知识，提高阅读分析能力和写作能力，以适应当今高考。

实验中学2021—2021学年度第一学期月考试题〔一〕高一年级英语总分值100分时间是 90分钟第一卷〔客观题〕第一局部：单项选择〔一共15小题，每一小题1分，满分是15分〕1.— Have you got any job offers?— No. I _____.A. waitedB. had been waitingC. have waitedD. am waiting【答案】【解析】试题分析：考察时态。

根据语境可知表示我一直在等待，故用如今完成进展时，选D。

句意：——你得到所提供的工作吗？——没有，我会一直等待，无论结果是什么，我都不会放弃。

考点：考察时态。

2.During the scientific experiment, Mr. Chen carefully poured the water into the tube, with my classmates _______ beside to see what would happen.A. were standingB. stoodC. standingD. to stand【答案】【解析】这题考察with复合构造,with+宾语+doing,动词和宾语之间是主动关系.选C,句意是:在科学实验中，陈先生仔细的把水倒在试管里，我的同学站在一边看会发生什么。

3.By the time she ________ home, her parents will have prepared some delicious food for her.A. will getB. will have gotC. is gettingD. gets【答案】【解析】试题分析：考察时态：by the time引导时间是状语从句，根据主句的将来时，可知时间是状语从句用一般如今时代替一般将来时，句意：到她到假的时候为止，父母将已经为她准备了可口的食物。

选D。

考点：考察时态点评：时间是和条件状语从句用一般如今时代替一般将来时，用如今完成时代替将来完成时。

高中高一英语第一次月考试卷分析一、试卷总体情况分析1、试卷考查内容：高中高一上学期英语第一次月考2、试题难易程度：一般，基础题 .本次考试总分为 120 分，考试时间为120 分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一的前三单元为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化 .试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，时代感与趣味性并存，体现了高中英语新课程的理念 .有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显考察点很突出 .但纵观整份试卷及学生成绩得分情况，基础知识对于本班学生的程度水平来说确实仍有一定的困难.3、试卷的知识构成：单选题项目内容考查内容题号分值听力00略试卷中所选篇章材料题材广泛，体裁多样，多采用记叙文体降低难度阅读理解1-1530增加趣味性，综合来看，很好地落实了立德树人的根本任务，突出体现了高考命题的要求 .考查学生的语篇逻辑性，属说明文七选五16-2010文体，锻炼学生结合语境分析语篇和理解语篇的能力 .本题考察了考生的综合语言运用能力，基本覆盖了考生应当掌握的基完形填空21-4030本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力 .突出了英语学科的基础性、综合性和应用性.41-5015考查学生基础语法点：冠词，介词，语篇填空代词，动词不定式，词性转换，动词过去式，反身代词和连词的用法.改错10考查 be 动词，名词单复数，固定短语搭配，主谓一致，词性转换，感叹句作文25书信类问题，向朋友介绍近况二、本次考试试卷答题情况分析通过阅卷后利用阅卷软件的汇总分析发现，对于一年十班，导致这次考试失分最大的问题有两：一 .单词量太少，学生英语基本薄弱；二.学生态度不重视，消极答题，甚至不写，交白卷 .除此之外，也暴露了一些亟待解决的问题.1.阅读本次阅读理解有四篇，内容较多但难度不高 .尤其是 A，D 失分较多 .从试卷可以看出，第 1，5，14，15 题目失分较多，说明还是对于阅读的具体内容理解不够 .另外，阅读策略的运用不好 .2.完形完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型 .从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应该指导学生做题的严谨性.3.语篇填空语篇填空中有一道practice+doing的题是平时做过的原句，仍有许多同学做不对 .学生对于词组的运用不够牢固，时态，单复数，以及连词的运用会欠缺 .4.单句改错单句改错不仅考查学生基础词汇的掌握，而且涉及基本词法和句法知识 .从试卷可以看出， 0-2 分的同学共 42 人，达 80%，最多改对4 个，其中 7.8.10 丢分较多 .许多单复数和主谓一致的基础，学生不会做 .5.作文就这次期中考试的书面表达题关于写信，选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言表达口语成分太多，内容缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象 ;部分学生审题不清，所表达内容与要求话题不符 ;还有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分 ;同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关 .书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识 . 从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数要求、书写程度等都有很高的要求 .学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象 .有些虽然得分较高，但是完全写得清楚的同学很少 .今后要加强训练学生的书面表达能力 .书面表达方面的问题主要为：1.受汉语思维的干扰 .如同学们大都写我非常喜欢他： I very like he.我喜欢她因为她很友好： I like her is because she veryfriend.这样的中英文结合的句子还很多 .2.书写差 .要求同学们从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习 .3.缺少高级词汇和句型.大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色.真正吸引阅读者眼球的是类似于文中所需要的not only but also ，倍数表达法的正确表达以及full of confidence 以及定语从句等的运用 .要想达到这种高度，需要同学们平时学习过程中做到鉴赏并积累再到有意识的运用 .三、今后措施1、夯实语言基础知识从学生在阅读理解、完形填空部分、语篇填空和作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过 .但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用 .另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇 .2、切实培养阅读能力新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力 .因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等 .在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，加强阅读策略的运用，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平 .4 / 53、逐渐加强写作教学从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁.今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型.背诵部分名篇时文 .适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅.今后准备每天给学生布置翻译任务，每天一句翻译，加强输出能力的培养 .4、注重学习方法指导语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远 .特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心 .当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法 .高一的英语学习已经正式开始，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，积极磨课练课提高自身素养，关心每一个学生，关注每一个细节，才能使班级取得整体的不断进步 .。

高中英语试卷分析总结高中英语试卷分析总结3篇一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。

没有了听力题，其它试题基本不变。

客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。

主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。

学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。

总体来讲，试卷难度较小。

单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。

写作基本上还是简单的单句翻译。

各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。

平均仅36分。

及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。

学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。

试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。

二、本班现状三、改进措施1.加强写作训练因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。

而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。

这是一个突破口。

2.增加阅读量，提高阅读能力尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。

直到使学生能独自行走。

相信这只是时间问题。

3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。

高中英语试卷分析（二）本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。

但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。

高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。

这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。

高一英语第一次月考总结本次月考试题的范围主要涉及人教版英语必修一Unit1-2重点词汇用法和重点语法。

试题难度适中，从出题的本意出发，试卷的设计是给学生以正确导向, 以树立他们学好英语的决心，但从学生答题的情况来看，却不容乐观。

主要归纳为以下几点：一、对于大多数高一新生来说英语还是一个弱势科目.很多学生初中语法严重不过关, 导致在写作中错误百出, 集中表现在时态,语态和主谓一致三个方面。

阅读量不够也是没有产生语感的因素之一。

看懂了不能做对题是理解不够深入,能看明白来不及做题是阅读速度太慢。

这一切都是因为阅读量不够。

还有解题技巧不科学，题型设计见得少。

二、高中的试题中含有许多生词而且偏多,这是按照考试说明的要求人为设置的干扰项,目的是考察学生的猜词能力和通过语境深层次理解文章所要向读者传达的信息。

三、初中英语学习方法很不适应高中。

学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。

稳稳得分的题少了，相反题多了,而失去的分又非轻易可得回。

这是因为高中的英语学习和测试重点从初中的基础知识向语言能力转移, 更重视综合的语言知识与能力的运用。

阅读量及分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大.这就要求学生应调整学习方法.否则不能适应高中的学习。

四、由于学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性, 学生的学习更趋于个体化, 学习方法也就应该根据个人的实际情况不断的加以调整。

反思：一、对于高一新生的现状, 我们不能放弃, 特别对那些英语成绩偏低而总分成绩偏高的同学。

老师应给予必要和适当的指导。

还要培养他们自主学习的能力和自主学习的品质。

多鼓励学生勤积累, 当知识积累到一定量时,必然会发生质的变化.要帮助学生克服自卑,放弃和急于求成的心理.二、应加强学生写作能力, 端正写作态度, 对于基础薄弱的学生可在平时把某些精彩范文和精彩的段落背诵下来以为我所用。

对于优生我们应当鼓励他们写出生动的句式也就是能打动阅卷老师的金点子句子以提高作文档次，争取大力提高作文的成绩。

高三英语月考考试质量分析报告一、试题分析：1、试题紧扣本学期复习的所有知识点，知识覆盖面广，试卷容量大，题目设计比较灵活，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。

2、在分值上与高考英语的要求保持一致。

由于内容未复习完，本份试题没有对工科和文科分开考查。

二、试卷质量分析课前齐声读等多种方式复习和过关，同学们掌握很好，正确率达到65%以上，目标生达到90%以上。

第二，单项选择主要考查词组，句型和语法。

没有原题，根据本阶段的考点和历届高考内容相结合而成。

从试卷来看，词组和句型掌握较好，但涉及到的语法点，同学们活学活用的能力差，另外前阶段的词法有遗忘现象，比如动词的时态和非谓语动词。

教师应定期组织落实错题本的原题重做工作和查漏补缺工作。

第三，完形填空要求学生依据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系，选择正确答案。

选项的设计词汇量丰富，干扰性强，学生只有结合上下语境才能选出正确答案。

完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。

教学建议：(1)教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过上下文语境、语法结构、惯用法、固定搭配选词措辞的能力。

(2)学生答题时应注意运用恰当的答题技巧。

第四，阅读理解题材广泛，信息含量高。

考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。

原因：1）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。

2）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。

教学建议：(1)要大量阅读并进行限时阅读训练。

(2)教师应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。

(3)学生应学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息。

第五，写作较前两次有了很大的提高，大多数学生有了写作的框架，优秀作品多起来了，空白卷几乎没有。