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认识信息资源管理

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5.1认识信息资源管理

基本信息：

模块：高中信息技术基础（必修）

年级：高一年级

学时数：（1课时，45分钟）

课程标准相关内容标准：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性

一、教材分析

本节课的教学内容是高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容，具体内容为：5.1.1走进信息资源管理；5.12信息资源管理的方式方法。教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，要求学生经历信息资源管理活动过程，认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特点（教材P106页表5-2“常见信息资源管理分析表”）。

学生在初中阶段已经学习过用资源管理器管理信息，用图表管理软件处理数据，通用网络查找信息。从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达，如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前。学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。同时为后面学习数据库做准备。

本节教材的情景导入案例看似贴近学生生活，但实际学生体验不够，应用后效果不理想。5.1.1走进信息资源管理内容对学生身边的信息资源管理活动有些淡化，“任务”中的5个具体活动目标指向性不够强，导致对常见信息资源管理方式分类阐述不够清楚，与“本章扼要回顾”知识体系不能完全呼应（教材P125页）。

二、学情分析

在学习本节课之前，学生已能够用计算机资源管理器管理电子文档，会利用电子报表管理数据的常用方法、能通过网络查找信息、在教师的指导下也能在网上完成信息的检索、查找。学生在日常生活中会经常接触到信息资源管理方面的问题。如个人通讯录、图书馆图书管理、整理保存电脑资料等等，因此他们对于这些常见的信息资源管理方式有一定的了解，并且能对常用信息资源管理进行简单管理。但对信息资源管理的普遍性、重要性以及管理思想、方法还没有系统的认识，数据库还没有接触。这些知识和能力是本节学习和探究任务所必须的。教师应提供相关知识资源供学生学习。

学生在计算机操作、分析解决问题的能力方面存在一定的差异。采用小组探究学习的方式有助于优势互补，但学生在探究方法、小组组织方面还需要教师进行学习指导。教师应提供相应小组探究活动支持工具，能够帮助学生更顺利完成亲自操作和体验各自信息资源管理的方法和特点，并在小组协作和学习单元的引导下描述各种信息资源管理方法的特点，对其合理性进行评价。

三、教学目标

1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围。能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率。

2、经历对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析，体验信息管理活动的一般过程，认识各种信息资源管理的合理性。

3、感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯。

四、教学重点、难点

重点：信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析

难点：常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。

五、教学策略

本课教学采用情境引入—分组探究—交流共享—总结提高的递进流程。首先用生活中的信息资源管理现象，情境引出信息资源管理的重要性；接着学生列举生活中信息资源管理的方法，进一步亲身体验信息资源管理的普遍性和多样性。然后共同分析图书馆借书的过程，进而了解图书馆图书管理这一专业信息资源管理的案例，从中总结信息资源管理的分类组织和标准化的思想方法，手工管理和计算机管两种管理方式。

学生经历了对信息资源管理的基本认识，小组重点探究用计算机管理信息的方法和特点及其合理性。为保证小组探究组织有序，方法得当，教师提供四个典型的探究案例和相关的导学支持工具让学生能根据自身的学习能力、学习兴趣选择开展，如：学生操作的导学案、电子表格软件管理数据案例、数据库管理系统安全等。为调控好探究活动，提高小组分工、合作的效率，教师向学生提供活动评价量规。可以引导学生进行合理分工，发挥组长监督作用。让学生明白探究的航向――怎样做才是科学规范的。学生小组多角度分析计算机文件管理、数据库管理、网页信息管理等常见信息资源管理的方法。小组交流将案例由点到面，由实践操作上升到信息管理思想、方法的总结，填写探究表。

学生完成探究后，教师指导学生小组对探究成果进行整理并用陈述、广播演示等方式汇报信息资源管理项目的方法、特点及存在的合理性问题。在这一部分，教师指导学生的汇报和交流内容的方向，并进行引导和归纳，帮助学生从各种不同的方法中提炼信息资源管理的基本思想。在此基础上将各种信息管理方法进行横向对比，从而加深学生对分类组织和管理信息资源的认识和理解，以养成学生存储和管理信息的良好习惯。最后通过课下作业对本课学习内容进行拓展：实地考察图书馆、书店、学校网管中心等地信息资源管理方法；了解ISBN码用途和意义。让学生在掌握信息资源管理的思想和方法后再深入考察生活中信息资源管理的现象。

教学环境

1、计算机机房安装多媒体教学系统，具有教师演示、学生演示、播放视频、发放文件等功能；架设FTP服务器，使学生机能上传文件。白板、白板笔。

2、教师机安装：视频播放器(暴风影音)、Office XP（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE浏览器6.0、音箱

3、学生机安装：Office XP（Access、Word、Excel、PowerPoint）、IE浏览器6.0

教学过程

环节 内容 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

通过案例引入信息资源管理的现象。 播放视频片断：

1、凌乱的房间，杂乱无章堆放在桌面上的书，小华慌乱的翻找：我的《英语》书呢？

2、教师要求：请同学们打开上一章综合活动中采集的“我的家乡风貌”图片。李明在计算机中忙乱的查找（他的文件没有分类管理），我的文件哪儿去了？

提问：同学们你遇到这样尴尬的事吗？

讲授：这些案例体现了不重视信息资源的管理给我们带来的不便。

出示课题：认识信息资源管理。

观看乱推乱放个人资源的视频案例。

观看乱放个人电脑资料的视频案例。

回顾自己在信息资源管理方面的问题。

体验不重视信息资源的管理会给生活带来不便。

了解学习课题。 从学生身边的现象提出问题，发现信息资源管理的重要性。

调动学生自身经历，体验信息资源管理的重要意义。

新

课

教

学

1、信息资源管理的普遍性

图片演示：整理书本、通讯录、管理电脑文档、规划网站

讲授：生活中信息资源管理无处不在：每天写作业后整理学习资料，经常更新电话本，打开电脑就用资源管理器，建立网站前先要规划素材内容。

提问：你平时是怎样管理日常信息资源的？

总结： 1. 日常生活中，不管什么人、什么组织都要通过信息资源的管理更快地获得最有价值的信息，以提高学习和工作效率。2.人们对信息的需求各不相同，信息资源管理的方法多种多样。

板书：无处不在 多种多样

观看管理信息资源的案例。

了解信息资源管理无处不在。

介绍自己日常信息资源的管理方法。

知道信息管理的方式多种多样，信息资源管理的目的是提高学习和工作效率。

调动学生自身经历，发现身体信息资源管理现象，体验现代生活时时处处用到信息资源管理。

从生活案例中体验每个人工作与学习都需要管理信息资源，能让学生产生深刻印象，增加认同感。

新

课

教

学

2、信息资源的管理思想和方法 提问：请讲述借书过程？

图片演示：手工和电子阅览室检索图书的两种方法。

提问：你知道图书馆如何管理图书吗？

讲授：图书馆馆藏图书的管理是一项专业化信息资源管理工作，其思想和方法也是其它信息资源管理所遵循的。

图片展示：图书馆管理流程图

讲授图书馆管理流程。

归纳：信息资源管理的思想和方法：分类组织和标准化；管理方式：手工管理和计算机管。

板书：分类组织 标准化

讲授：我们经常采用手工管理生活中的信息，对于更多数字信息资源，我们主要通过计算机管理。接下来主要探究计算机管理信息的方法和特点。

板书：管理方式：手工 计算机 描述在图书馆借书的一般步骤。

对比手工和电子阅览室检索图书的方法。

描述图书馆图书信息资源管理的方法。

了解图书馆管理图书的方法和原理。

了解信息资源管理的思想和方法。

明确信息资源管理的方式。 通过思考与对比，感受不同的信息资源管理方法的特点。

通过图书管理这一典型案例挖掘信息资源管理的思想和方法。对个人藏书管理提供借鉴，也为正面探究用计算机管理数字化信息资源开启探究之门。

3.探究活动：体验用计算机管理数字信息资源

活动一：探究计算机资源管理器管理信息资源的方法和特点。 组织探究活动：教师提供四个探究活动，安排学生以四人为单位进行分组。

出示《分组探究记录表》。

探究活动一：

提出任务：查找Windows桌面墙纸文件。

(1)用资源管理器查找文件：C:\WINDOWS\Web\WALLPAPER\Bliss.bmp

(2)小组分析C:\Windows文件夹中文件组织和存放的分类依据,总结利用资源管理器管理文档的方法和特点。 全班分组，小组选定组长。

小组参照教材103页活动描述，选择其中一个进行参与。组长分工，在活动过程中完成过程记录。

查找教师指定文件。

小组讨论：用资源管理器管理信息资源的方法、特点及合理性。 让学生亲历计算机管理文件的案例，剖析资源管理器层级目录结构，学习文件组织管理的方法。

探究活动二：探究图表处理软件管理信息资源的探究二活动安排：

1、体验“电子表格应用案例.xls”中进行高效的数据管理的方法和特点？还有什么缺陷？

2. 打开“班级学生成绩统计小组打开“电子表格应用案例.xls”，分析其信息管理的方法。学生通过示例感受电子报表提高工作先体验，再让学生亲自操作，从感性到亲自实

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信息资源管理概念

信息资源管理概念

信息资源管理概念

一、定义与概念

信息资源管理（Information Resource Management，简称IRM）是指利用各种信息技术和组织管理手段，对信息进行收集、存储、检索、处理、传递和利用，以实现信息资源的有效开发和利用，满足组织内部和外部的信息需求，提高组织的竞争力和绩效。

二、信息收集

信息收集是信息资源管理的重要环节，它涉及到从各种来源获取、识别、筛选和整理信息，以确保信息的准确性和完整性。信息收集的来源包括内部信息（如组织内部的文档、数据库等）和外部信息（如市场调研报告、新闻报道等）。

三、信息存储

信息存储是指将收集到的信息进行分类、编码、格式化等处理，并存储在适当的介质上，以便后续的信息检索和处理。信息存储的介质包括计算机硬盘、光盘、磁带等。

四、信息检索

信息检索是指利用各种检索工具和技术，从存储的信息资源中查找所需信息的过程。信息检索的目的是快速、准确地找到所需的信息，支持组织内部和外部的信息需求。

五、信息处理

信息处理是指对收集和检索到的信息进行深入的分析、挖掘和处理，以提取出有价值的信息，支持组织的决策和知识创新。信息处理

的方法包括数据挖掘、文本挖掘、知识发现等。

六、信息传递

信息传递是指将处理后的信息及时传递给相关的人员，以满足他们的信息需求。信息传递的方式包括电子邮件、即时通讯工具、会议等。

七、信息安全

信息安全是指保护信息资源免受未经授权的访问、泄露、破坏、修改等威胁。信息安全包括物理安全（如计算机硬件和网络设施的安全）、网络安全（如防火墙、入侵检测系统等）和数据安全（如加密技术、访问控制等）。

八、信息法规与伦理

信息法规与伦理是指遵守国家法律法规和道德规范，保护知识产权和个人隐私权，防止滥用信息和误导公众。组织应制定相应的政策和规范，规范员工的信息行为，确保信息的合法性和道德性。

九、技术与工具应用

信息资源管理需要借助各种先进的技术和工具来支持各个环节的实现。这些技术和工具包括数据库管理系统、数据挖掘工具、内容管理系统等。组织应根据自身需求选择合适的技术和工具，以提高信息资源管理的效率和效果。

信息资源管理的内容

信息资源管理的内容

信息资源管理的内容

信息资源管理是指对组织内部的信息资源进行有效管理和利用的过程。它包括以下内容：

1. 信息资源的收集与整理：信息资源管理的第一步是收集和整理组织内部的信息资源。这包括收集各种形式的信息资源，如电子文档、数据库、图书资料等，并对其进行分类、整理和归档。

2. 信息资源的存储与维护：一旦信息资源被收集和整理，就需要进行存储和维护。这包括选择合适的存储介质，如硬盘、云存储等，以及制定相应的存储和备份策略来确保信息资源的安全和可靠性。

3. 信息资源的检索与共享：信息资源管理的一个重要目标是实现信息资源的快速检索和共享。这包括建立适当的信息检索系统和共享平台，以便组织成员可以方便地查找和利用所需的信息资源。

4. 信息资源的利用与分析：信息资源管理也涉及对信息资源的有效利用和分析。这包括利用信息资源来支持组织的决策和业务活动，以及通过分析信息资源来获取有用的洞察和知识。

5. 信息资源的安全与保护：信息资源管理还需要确保信息资源的安全和保护。这包括制定和执行安全策略和措施，以防止信息资源的丢失、泄露和非法访问。

6. 信息资源的评估与更新：信息资源管理需要定期评估和更新信息资源。这包括评估信息资源的价值和质量，以及根据需要更新和完善信息资源。

信息资源管理涉及到对组织内部的信息资源进行收集、整理、存储、检索、共享、利用、分析、安全保护、评估和更新等方面的管理工作。

5.1 认识信息资源管理(2课时)

5.1 认识信息资源管理(2课时)

仁怀市酒都高级中学公开课教案

第 1 页 共 6 页 《认识信息资源管理》教学设计

仁怀市酒都高级中学 穆小厅

一、教学内容分析和设计：

“认识信息资源管理”是广东省出版集团《信息技术基础》第五章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识,有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养学生将学习与生活联系及自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是高中一年级第二学期的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息资源管理”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息资源，感受信息资源的丰富多彩性；举例说明信息资源管理的方式方法；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出信息资源管理的方式方法。 仁怀市酒都高级中学公开课教案

第 2 页 共 6 页 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

信息资源管理的认识。

五、教学难点：

信息资源管理的方式方法。

六、教学方法

本节概念性强，实践性也较强。采用讲授法、讨论法。教师启发、引导，学生思考、讨论、交流学习成果。

七、教学过程

（一）、谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学、初中阶段就已经学习。我们现在的同学已经是高中阶段的第二学期了，那么下面请同学们说一说，每天都会接触到那些信息资源？在我们日常生活中，你认为该如何管理这些信息资源？

认识信息资源管理教案

认识信息资源管理教案

认识信息资源管理教案

信息资源管理是一门涉及信息和资源的学科领域。信息资源管理教案是这门学科的重要组成部分，它旨在培养学生的信息资源管理能力。本文将介绍信息资源管理教案的意义、内容和实践方法，以帮助读者更好地认识和理解这一教学工具。

一、信息资源管理教案的意义

信息资源管理教案在教学中起到了重要的指导作用。首先，它有助于梳理知识体系，明确学习目标和内容。信息资源管理是一个多学科交叉的领域，教案能够将相关知识整合起来，帮助学生有条理地学习。其次，教案可以提供教学方法和学习资源，为师生提供了有效、可操作的指导。通过教案，教师能够更好地组织教学活动，学生也能够更好地了解和运用学习资源。最后，教案也有助于评估学习效果，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

二、信息资源管理教案的内容

信息资源管理教案的内容主要包括以下几个方面：信息资源的概念与特点、信息资源管理的原理与方法、信息资源管理的组织与架构、信息资源的获取与利用等。具体来说，教案需要引导学生学习信息资源的定义、来源和分类，了解信息资源的特点以及它们在组织和利用中的作用。同时，教案还应该涵盖信息资源管理的基本原理和方法，如信息资源评估、信息资源保护和信息资源共享等。此外，教案还应该介绍信息资源管理的组织与架构，如信息资源中心的建设与管理、信息系统的运作和信息技术的应用等。最后，教案需要指导学生学习如何获取和利用信息资源，培养他们的信息搜索、筛选、整理和应用能力。

三、信息资源管理教案的实践方法

信息资源管理教案的实践方法应该灵活多样，以适应不同的教学场景和学生需求。首先，教师应该运用案例分析法，让学生通过研究和分析实际案例，理解和应用信息资源管理的知识和技巧。案例可以来自各个领域，如图书馆管理、企业知识管理等。其次，教师可以组织学生进行课堂讨论和小组活动，让学生通过合作探讨和交流，加深对信息资源管理的理解。同时，教师也可以引导学生进行实地考察和实践操作，如参观图书馆、企业或信息资源中心，让学生亲身感受和体验信息资源管理的实际运作和应用。最后，教师还可以利用信息技术手段，如虚拟实验室、网络资源等，扩展和拓展学生的学习路径，提高教学效果。