六年级下册语文17《跨越百年的美丽》教案
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17《跨越百年的美丽》教案
一、教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，联系上下文理解含义深刻的句子；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人身上所体现的科学精神。
3．感悟作者通过具体事例说明道理的写法。
二、教学重难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、教学过程：
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（一）谈话导入，揭示课题
1.今天这节课，我们一起来学习《跨越百年的美丽》，齐读课题。
2.这篇文章是梁衡为纪念居里夫人和丈夫发现镭100周年而写的一篇散文。说到散文，谁知道它的特点?（也就是虽然内容表达随意，但是都围绕一个中心去表达。）
同学们想一想，这篇文章的中心应该可以用哪个词概括?
3.交流资料，初步了解居里夫人。
学生交流搜集到的关于居里夫人的资料，教师进行简单介绍和补充。
（二）自读课文，寻找“美丽”
1.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步的了解，这样一个伟大的科学家，在作家梁衡的笔下，她的形象用“美丽”一词定位，接下来让我们去认识这位伟大的女性。
2.下面让我们沉下心来，慢慢地读课文2-5段。思考：哪些语句让你感受到居里夫人的美丽，划下来，并选择一两处写下自己的感悟，写完之后，可以同桌交流交流。
（三）重点品悟，解读“美丽”
1.文中哪些句子写出了居里夫人的美丽?
2.汇报交流。
端庄的外表美
句子一：“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端
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庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
句子二：她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”
（1）引导学生抓住重点词语感受居里夫人的端庄美。
（2）指导有感情朗读句子。
永恒的内在美
过渡：居里夫人的外貌的确很美，但人的美更是那种看不见的内在美，这种美方为永恒，文中哪些事能让你看到居里夫人的另一种美呢?
坚定执著之美
句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。”
句子三：“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
句子四：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
（1）引导感悟：抓住“终日、烟熏火燎、点点烧痕、终于”等词语以及“三年零九个月”与“0.1克”的极大对比理解句子含义，引导学生体会居里夫人的坚定执着。
（2）指导朗读：在这三年零九个月里，在这简陋的厂棚里，居里夫人度过了她美丽的青春岁月，这里融入了她最美丽的生命啊！谁能读出这种坚定?
无私奉献之美
（1）镭到底有什么用处?值得居里夫人要这样千辛万苦的去发现它提炼它?（它是一种放射性元素，它可治癌症，皮肤病等作用，但是它也会让人中毒，引起骨瘤和白血病。）
（2）文中哪个句子写出了镭的危害?居里夫人知道镭对人体的危害吗?可是她为什么还要研究呢?在她看
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来，容貌、健康甚至生命都比不过什么?（真理）
（3）正是因为这个原因，最终居里夫人死于白血病。课文读到这里，居里夫人哪种精神深深打动了你?
（4）这种奉献是最伟大的美，这种美让我们感动，带着感动我们一起读。
淡泊名利之美
句子一：“10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世，6岁女儿的玩具。”
句子二：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
（1）这组数字让你感受到什么?她把钱全部捐给了谁?从这里我们看出她视金钱——如粪土！对于至高无上的奖励——诺贝尔奖章，她却把它给孩子当玩具?你们知道她为什么这么做吗?
（2）这一切让你感受到了什么?这是一种淡泊名利的美，是做人的最高境界。
（四）前后照应，升华“美丽”
1.居里夫人的美，不仅美在她——端庄的外表，更美在她——执着的追求、无私的奉献，美在她的淡泊名利。所以，爱因斯坦用他睿智的语言，这样评价居里夫人——齐读最后一段。
2.出示句子：“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”
（1）再回头看这句话，你认为当时“定格”的是什么?
（2）定格的仅仅是当时居里夫人作报告的形象吗?你认为同时定格的还有什么?
是呀，她为了追求科学的真理，奋斗了一生，放弃了美貌、健康，甚至生命。所以，一百多年过去了，人们仍然铭记她，铭记着她那种忘我的执着追求科学的精神，以及她对名利的淡泊。
（五）阅读链接，延伸“美丽”
1.这就是居里夫人，这就是她跨越百年的美丽的经典！她的美丽定格在历史，定格在每个人心里。在世人
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的眼里，居里夫人的美还有很多。
2.补充资料，延伸“美丽”。
（1）阅读《居里夫人传（节选）》《写给女儿的信》。
（2）交流：这两篇文章中，你又读懂了居里夫人哪些美丽的人格?
3.如果现在让你写一段话，表达你对“美丽”的理解，你会如何写呢?
美丽是_________________________________
美丽是________________________________
美丽是________________________________
（六）总结全文，升华“美丽”
1.美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一种——齐读课题。
2.课下推荐阅读《悼念玛丽·居里》。
教学反思：
