【配套K12】文言实词复习之一词多义教案

文言实词复习教案教学目标：1、积累课文中的文言实词2、初步掌握文言文中通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象3、正确理解常用文言实词在文中的意思。

教学重难点：初步掌握文言文中通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象教学方法：借用多媒体，采用理论与实践相结合的方法进行复习巩固。

教学过程一、导语设计：同学们，古文阅读向来是大家的弱项，大家唯恐遇到看不懂的文言文，其实，只要大家能掌握文言词语的意思，那么想读懂古文，就不会觉得很难了，今天我们就让我们一起走进古文世界，复习中考文言文中实词的翻译。

二、出示考试目标师：文言文实词考试的范围是怎么样的呢？我们需要掌握哪些内容呢？首先让我们看看2011年浙江省初中毕业生语文学业考试的说明古文阅读考试目标：（1）理解常用文言词语的意思。

（2）理解重要句子的意思。

（3）理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容师：这是浙江省的考试说明提到的考试目标，那么我们温州市复习导引中提到的学习目标又是如何呢？复习导引学习目标：（1）积累课文中的文言实词，初步掌握通假字、古今异义、一词多义，词类活用等现象，能正确理解这些词在课文中的意思。

（2）理解课文中常见的文言虚词的用法及其在课文中的意义或作用。

师：首先让我们看看文言文词语中实词与虚词的区别是什么，实词是相对于虚词来说的。

1、实词:表示实在意义的词,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

2、虚词:不表示实在意义而表示语法意义的词,有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

师：明确了什么是实词后，让我们来看看近年语文中考实词翻译的题型如何。

明确：填空题和选择题三、解题方法讲解师：看似简单的题型，但在平时的考试中，老师经常还能发现大家会把实词的解释弄错，我们应该如何让实词的翻译更加准确，更符合文意呢，接下来就让我们在练习中寻找解题的方法。

（1）、找出通假字并解释学生翻译下列加点的词：既而风定天青，一切乌有。

“乌”通”无”，没有。

语文中考一轮复习——文言文七上—《童趣》一、文学常识《童趣》选自《浮生六记》，作者是清代文学家沈复。

二、重点字词【重点词语】稚：童年秋毫：极细小的事物藐小：细微纹理：花纹、纹路私拟：私下比作或：有时昂首：抬头项：脖颈；强：通“僵”，僵硬。

素帐：未染色的帐子徐：慢慢地。

作：当做观：景象，景观。

果：果然唳：鸟鸣怡然：愉快的样子壑：山沟，山谷神游：怡然自得，高兴而满足的样子兴：兴趣盖：原来（是）方：正鞭：用鞭子打，抽打。

驱：赶【一词多义】①之：见藐小之物／故时有物外之趣助词，的昂首观之／使之冲烟而飞鸣代词，它们；代夏蚊项为之强这，代词，代“昂首观之”这件事为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”观之，兴正浓代词，代“二虫斗草间”驱之别院它，代词，代癞虾蟆心之所向舒缓语气，不译②为：为之怡然称快／项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被）以丛草为林／以虫蚁为兽／以土砾凸者为丘／凹者为壑（当作）③以：徐喷以烟（用）以丛草为林／以虫蚊为兽／以土砾凸者为丘（把）④观：作青云白鹤观（景象）昂首观之（看）⑤而：使之冲烟而飞鸣／拔山倒树而来（表修饰）舌一吐而二虫尽为所吞（表承接）三、内容要点【文意概括】本文依次写了①观蚊戏蚊②神游“山林”③鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。

其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。

文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：“私拟作群鹤舞空”等句；有细察之趣，比如：“定神细视，以丛草为林”等句；有童稚之趣，比如：“神定，捉虾蟆……别院”。

【重点问题】1．文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：①总领全文或引起下文②点明文章的主旨2．找出本文中出现的常见的成语并解释：答：⑴明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚；⑵怡然自得：形容安适愉快而满足的样子；⑶庞然大物：形容外表上庞大的东西。

文言实词复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解文言实词的基本含义和用法。

2. 过程与方法：通过举例、归纳、练习等方法，帮助学生掌握文言实词的复习技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的学习兴趣，培养学生的文化素养。

二、教学重难点1. 教学重点：常见文言实词的基本含义和用法。

2. 教学难点：文言实词在具体语境中的正确运用。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词的基本含义和用法。

2. 举例法：通过具体例句，让学生理解文言实词的用法。

3. 归纳法：引导学生通过练习，总结文言实词的规律。

4. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。

四、教学内容1. 文言实词的含义：通过对常见文言实词的解释，让学生掌握其基本含义。

2. 文言实词的用法：讲解文言实词在不同语境中的用法，如动词、名词、形容词等。

3. 实例分析：分析具体例句，让学生理解文言实词的用法。

五、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解文言实词：讲解本节课的重点文言实词，让学生理解其含义和用法。

3. 实例分析：分析具体例句，让学生在实际语境中感受文言实词的用法。

4. 归纳总结：引导学生通过练习，总结文言实词的规律。

5. 课后练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过课后练习的完成情况，评价学生对文言实词的掌握程度。

在课堂上，鼓励学生积极参与，提问解答，提高学生的学习兴趣和效果。

六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分组，讨论文言实词在古代文献中的具体运用，分享彼此的发现和理解。

2. 课堂展示：每组选代表进行课堂展示，分享讨论成果，其他学生和教师提供反馈。

七、教学资源准备1. 古代文献资料：准备相关的古代文献资料，用于学生小组讨论和课堂展示。

2. 多媒体教学工具：准备多媒体教学工具，如PPT等，用于展示文言实词的例句和解析。

八、教学评价方式1. 小组讨论参与度：评价学生在小组讨论中的参与程度，包括发言的积极性和内容的准确性。

文言文实词虚词复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类1.1 教学目标让学生理解实词和虚词的概念。

让学生掌握实词和虚词的基本分类。

1.2 教学内容实词与虚词的概念：实词是指有具体意义，能够表示事物、动作、状态、属性等的词，如“山”、“跑”、“快乐”、“聪明”等；虚词是指没有具体意义，主要起连接、助词、语气等作用的词，如“的”、“地”、“得”、“了”、“吗”、“呢”等。

实词的分类：名词、动词、形容词、数量词、副词、代词等。

虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等。

1.3 教学活动教师讲解实词和虚词的概念及分类。

学生进行实词和虚词的分类练习。

第二章：实词的词义辨析2.1 教学目标让学生掌握实词的词义辨析方法。

让学生能够正确运用实词进行造句。

2.2 教学内容词义辨析的方法：从语境、词性、词义范围、词义轻重、词义转移等方面进行辨析。

实词造句的注意事项：选词准确、搭配得当、语义通顺。

2.3 教学活动教师讲解词义辨析的方法。

学生进行实词词义辨析练习。

学生进行实词造句练习。

第三章：虚词的用法辨析3.1 教学目标让学生掌握虚词的用法辨析方法。

让学生能够正确运用虚词进行句子构建。

3.2 教学内容虚词的用法辨析方法：从虚词的词性、位置、功能、搭配等方面进行辨析。

虚词在句子中的作用：连接词与词、词组与词组、句子与句子，起到引导、语气、助词等作用。

3.3 教学活动教师讲解虚词的用法辨析方法。

学生进行虚词用法辨析练习。

学生进行虚词在句子中的运用练习。

第四章：实词与虚词的搭配4.1 教学目标让学生掌握实词与虚词的搭配规则。

让学生能够正确运用实词与虚词的搭配。

4.2 教学内容实词与虚词的搭配规则：实词与虚词的搭配要符合语言习惯、语义合理、表达清晰。

常见实词与虚词的搭配实例：如“跑得快”、“快乐地生活”、“聪明的学生”等。

4.3 教学活动教师讲解实词与虚词的搭配规则。

学生进行实词与虚词搭配练习。

学生进行实词与虚词搭配的应用练习。