2013年广东省心理咨询师《基础心理学》(必备资料)

1、心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

(A)测验分数(B)导出分数(C)测验常模(D)常模分数2、精神分析学派的咨询目标是使求助者( )。

(A)体验自由感(B)潜意识意识化(C)建立好习惯(D)消除自我失败3、针对心理问题和行为问题所进行的会谈属于( )。

(A)咨询性会谈(B)治疗性会谈(C)危机性会谈(D)鉴别性会谈4、人格特质理论的创始人是( )。

(A)奥尔波特(B)卡特尔(C)吉尔福特(D)霍兰德5、人格特质理论的创始人是( )。

(A)奥尔波特(B)卡特尔(C)吉尔福特(D)霍兰德6、人脑反映客观现实最简单的心理过程是( )。

(A)认知过程(B)记忆过程(C)感觉过程(D)知觉过程7、收集求助者资料时围绕的七个问题中最重要的是( )。

(A) when(B) what(C) why(D) who8、詹姆士的自尊公式是( )。

(A)自尊=成功／自信(B)自尊=成功／抱负(C)自尊=自信／抱负(D)自尊=抱负／成功9、初诊接待中，心理咨询师的主要工作是( )。

(A)进行心理诊断(B)提供释放压抑的空间(C)进行心理测验(D)解决求助者的困扰10、以观念、行为、外貌装饰奇特，情绪冷漠、人际关系明显缺陷为特点的是( )人格障碍。

(A)分裂样(B)偏执性(C)表演性(D)反社会性11、弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于( )。

(A)行为学派(B)认知学派(C)动力学派(D)结构学派12、产生深度知觉的年龄是( )。

(A) 2岁(B) 6个月(C) l岁(D) 3个月13、产生深度知觉的年龄是( )。

(A) 2岁(B) 6个月(C) l岁(D) 3个月。

1、心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

(A)测验分数(B)导出分数(C)测验常模(D)常模分数2、人对黑暗环境的适应，是视觉感受性的( )。

(A)顺应(B)对比(C)提高(D)降低3、关于爱情，错误的说法是( )。

(A)具有浪漫色彩(B)是一种高级情感(C)幼儿也有爱情(D)是一种强烈的人际吸引形式4、艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是( )。

(A)获得勤奋感，克服自卑感(B)获得完善感，避免失望感(C)获得自主感，克服羞耻感(D)获得亲密感，避免孤独感5、精神分析学派的咨询目标是使求助者( )。

(A)体验自由感(B)潜意识意识化(C)建立好习惯(D)消除自我失败6、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( )的趋势。

(A)逐渐降低(B)逐渐上升(C)迅速上升(D)保持不变7、反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是( )。

(A)内容效度(B)构想效度(C)效标效度(D)区分效度8、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( )的趋势。

(A)逐渐降低(B)逐渐上升(C)迅速上升(D)保持不变9、心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

(A)测验分数(B)导出分数(C)测验常模(D)常模分数10、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( )的趋势。

(A)逐渐降低(B)逐渐上升(C)迅速上升(D)保持不变11、关于爱情，错误的说法是( )。

(A)具有浪漫色彩(B)是一种高级情感(C)幼儿也有爱情(D)是一种强烈的人际吸引形式12、社会行为公式B=f (P，E)中，P指( )。

(A)行为(B)个体所处情境(C)个体(D)函数关系13、人对黑暗环境的适应，是视觉感受性的( )。

(A)顺应(B)对比(C)提高(D)降低。

+自主神经系统（植物神经系统）
交感神经和副交感神经 支配内脏器官
神经系统的构造及功能
心理活动的生理基础
中枢神经系统及其功能
脊柱
外白内灰
神经系统的构造及功能 端脑
心理活动的生理基础
间脑 脑干
脑
外灰内白（核桃）
小脑
中枢神经系统及其功能
丘脑-除嗅觉 上丘脑-嗅觉、激素 下丘脑-调节内脏 底丘脑-肌张力
心理学发展简史
罗杰斯
马斯洛
人本主义心理学-心理学的第三势力
关心人的价值与尊严 提倡充分发挥人的潜能自我实现
认知心理学
从信息的输入、编码、转换、储存和 提取等加工过程来研究人的认知活动
生理心理学
研究心理活动的生理基础和脑的机制
绪论
研究心理现象的原则和方法
原则
客观性 辩证发展 理论联系实际
方法
观察法 调查法 个案法 实验法
心理活动的生理基础
高级神经活动的反射学说
巴甫洛夫发现的几个高级神经活动基本规律
（一）条件反射的抑制 • 外抑制 • 超限抑制（保护性抑制） • 消退抑制 • 条件反射的泛化现象 • 分化抑制
（二）扩散和集中（神经过程在大脑皮层上运动的基本形式）
心理活动的生理基础
高级神经活动的反射学说
巴甫洛夫发现的几个高级神经活动基本规律
间脑
心理活动的生理基础
脑最古老的部分 脑干
脑干网状结构-睡眠与觉醒 延脑-呼吸心跳 桥脑-联系端脑与小脑 中脑-瞳孔反射和眼动
神经系统的构造及功能 端脑（大脑）
保持身体平衡
小脑 调节肌肉紧张度
实现随意运动和不随意运动
大脑的结构与功能
额叶（最大）

基础心理学-能力和人格第九节能力和人格第一单元能力第二单元人格第三单元气质第四单元性格第五单元人格理论第一单元能力一、能力概述（一）能力的定义：能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。

是人格的一种心理特征。

（二）智力智力是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。

思维力是智力的支柱和核心，它代表着智力发展的水平。

（三）能力与知识、技能的关系1、区别（1）知识是人类社会历史经验的总结和概括（2）技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统（3）能力不是知识和技能。

2、联系（1）能力是掌握知识技能的前提（2）能力决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。

（3）在掌握知识和技能的过程中，会促进能力的发展（四）能力的分类1、一般能力和特殊能力一般能力（智力）是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件特殊能力是从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时表现出的那种能力。

2、液体能力和晶体能力液体能力又叫液体智力，是指在信息加工和解决问题的过程中所表现出来的能力。

主要取决于天赋。

与年龄密切相关，20岁达到顶峰，30岁以后随年龄增长而降低。

晶体能力又叫晶体智力，是指获得语言、数学等知识的能力。

主要取决于后天的学习。

与文化密切相关，一生都在发展。

3、认知能力、操作能力和社会交往能力认知能力：指获取知识的能力，也就是平常说的智力。

操作能力：指支配肢体完成某种活动的能力。

如艺术表现能力、实验操作能力。

社会交往能力：指从事社交的能力。

如组织管理能力、言语表达能力、协调人际关系的能力。

4、模仿能力、再造能力和创造能力模仿能力：效仿他人的言行举止，做出与之相类似的行为的能力再造能力：遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力。

创造能力：不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律和创造新的方法能力。

二、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异（高和低）100±16占68.2%；100±32占95.4%。