亿以内数的大小比较

绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（数学）年级四年级学科数学课型新授教案设计者王剑张义勇教学内容教材第11页，例5，亿以内数的大小比较。

上课时间月日节总课时一、教学内容分析这是学生在认识了亿以内的数和会读写亿以内的数基础上教学“亿以内数的大小比较”，教材呈现2011年几个国家到我国旅游的数据，并配以反映该国服装特点、形象的图片，并提出问题，让学生根据已有的知识自己探索比较亿以内数的大小的方法。

教材中呈现一个同学们讨论交流的学习情境，由学生通过具体数的大小比较后归纳出比较的方法。

最后通过两组题目进行现固，以助推学生形成数大小比较的能力。

二、教学目标1·知识技能掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。

2·数学思考经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法3·问题解决学生形成知识迁移和归纳概括的能力。

4·情感态度通过比较两个数大小的学习，感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。

三、教学重难点教学重难点重点掌握亿以内数的大小比较方法。

难点能正确地比较数的大小。

解决重难点的教学策略以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。

教学中通过小组合作学习的形式将每两个数进行比较，并在组内说一说自己是怎样比较的；之后让小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法，以引导学生归纳出大数的比较方法。

四、教具准备数字卡片课件、练习本五、作业预习作业（1）填空。

101010是（）位数，最高位是（）位；9999是（）位数，最高位是（）位。

356000左起第二位是（）位，表示（）个（）（2）在○里填上“”、＂＜”或“”。

内999O1010 678O687 564O301你怎样比较两个数的大小？2．新知探究。

（1）预习教材第11页，试着比一比。

98965O100000 208808O9999930500000 O3059000 70060O 70201（2）预习了这些你有什么收获和体会？你遇到了什么问题？达标作基础训练1．比较下面每组中的两个数的大小。

第五课时亿以内数的大小比较学习内容：教材第11页例5学习目标：1、知识与技能：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。

2、过程与方法：经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。

3、情感态度与价值观：通过比较实际生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。

学习重点：掌握亿以内数的大小的比较方法。

学习难点：多个数的大小比较。

学习准备：数字卡片、课件学习过程：设计意图教学过程二次备课通过具体情境，提出具体问题，使学生带着疑问进行自学。

不仅提高了自学的针对性，还激发了学生的求知欲。

一、情景导入教师：今天老师给你们带来了一份资料，大家看一看。

课件出示：六个省份的面积大小图。

启发提问：从这些图片中你了解到了什么信息？你能提出什么问题？教师：刚才有些同学将其中两个省的面积大小进行了比较，这些比万大的数怎么比较大小呢？这就是这节课我们要探讨的内容。

二、引导自学1、引导学生预习新知。

让学生自学教材第11页，学完后完成“自主学习”相关练习，并记录疑问。

两个探究点的设立围绕本课时的主要内容，加强了学生对知识点的掌握，提高了他们探究问题的能力。

当堂巩固，加深学习的印象。

“拓展练习”加深了练习难度，提高学生举一 2、自学检测组长检查练习完成情况，并组织小组交流问题。

3、引导学生寻疑质疑教师巡视，参与小组交流，及时提示点拨。

三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师强调学生先独立观察，并完成知识点一、二的习题。

学生可以从知识点的操练中体会亿以内数的大小比较方法。

2、学生自主完成练习后，再进行组内交流，交换自己的观察结论。

3、由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。

发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。

小组内解决不了的问题记下来。

教师巡视时适当点拨。

4、小组选代表发言，其他同学可以补充。

5、教师根据学生发言归纳总结：对于两个亿以内数的大小比较，位数不同的两个数，位数多的数大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

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教学设计教学内容：教材第11页例5。

教学目标：1.使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。

2.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

3.使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。

4.通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

教学难点：能正确比较数的大小。

教学过程：一、游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)下面我们就来做个抽数字比大小的游戏。

(1)第一轮：男女生各推选一名代表上来游戏规则：第一次抽的数字放在个位，第二次抽的数字放在十位，依次类推。

谁抽出的五个数字组成的五位数大谁就获胜。

分出胜负，本轮游戏结束。

学生按有求抽数，此过程中让学生当裁判什么时候就比出了大小----从个位一直抽到万位数字才能比较出大小。

(2)第二轮：男女生各推选一名代表上来游戏规则：第一次抽的数字放在万位，第二次抽的数字放在千位，依次类推。

谁抽出的五个数字组成的五位数大谁就获胜。

分出胜负，本轮游戏结束。

学生按要求抽数，此过程学生当裁判什么时候比出了大小----第一次抽出万位数字就比出了大小。

师：请同学们回顾并对比两次游戏过程，你觉得在给两个五位数比大小时，哪里的数字比较关键?那如果让你给两个五位数比大小，你会从哪里比起?那如果是两个六位数呢?两个七位数呢?两个八位数呢?师：这就是我们今天这节课要探究的内容，亿以内数的大小比较。

(板书课题)二、探究新知1.出示课本例5。

下面是____年几个国家到我国旅游的人数。

美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?(1)师：我们先一起来比一个：美国和泰国。

引导学生说出两个位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小。

完成书本11页第2题
课后反思
（手写）
（板书课题：亿以内数的大小比较）
二、探究新知
1、教师：老师如果不讲亿以内数的大小的比较方法，有哪些同学有自己的比较方法呢？
学生独立思，发表自己的看法。
2、验证想法，尝试比较：比较下列三组数的大小。
43500○435000 876200○875800 6030045○6030450
学生独立试着比较，说一说自己比较的方法和结果。
年级科目
四年级数学
主备教师
陈雅丽
授课教师
课题章节
亿以内数的大小比较
课时
8
教学目标
1、知识与技能：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
2、过程与方法：经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。
3、情感、态度与价值观：通过比较实际生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。
三、总结归纳亿以内数的大小比较的方法：
1、先看位数，位数多的那个数比较大。
2、如果位数相同，就看最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就看下一个数位上的数，以此类推。
四、课堂小练
1、出示教材11页例5，从中任意挑选两个数，比较它们的大小。
2、完成教材第11页“做一做”第1题。
608000>606500
4185400>3658200>2536300>2116100
（3）再将它们连起来：
4185400>3658200>2536300>2116100>608000>606500
板书设计
亿以内数的大小比较