关于岁月如歌的作文(精选19篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家收集的关于岁月如歌的作文(精选19篇)，欢迎大家分享。
岁月如歌的作文 1
岁月是流水，恍然间便从指甲缝中流逝而去，唯倘下一季的折痕与死亡的洁白。岁月是歌，在不知不觉中，乘着黄鹂的身影向北向南的迁移。岁月是一首诗，填写，打稿，润色直到最后的定稿。这过程犹如一杯不断添加茶叶的茶炉，味浓则苦矣。
神龟虽寿，犹有尽时。何况那如流水一般的短暂岁月呢，错过了就是错过了，时光一去不复还，任何懊恼，气愤和诅咒都是无用的铺张浪费。想一想那流传至今的名言：如果你为错过了太阳而懊恼，那么你也将失去满天星辰。”瞧，这话不是说的'很明白吗?
你失去青春了吗，我的朋友。你是否在懊恼呢。
岁月永恒，青春永恒。水流过心田，洗涤心中的污垢，以便继续承担更远的重担。夜莺留下了歌声，自己却带走了炎热与酷寒。诗歌因生活的美妙而有了心的冲动。我们记载着这动人的一刻，这一刻便是永恒。
我没有失去青春，走过的岁月只能添加我的阅历和赏识。你也不曾失去，青春属于心境，在寂静的夜里，好听的歌中，或一首绝美的诗中你是否体会到了那个声音。“青春属于你，青春属于我。”
冲动是青春的源泉，是生活的动力。生命贵在于运动。风中，雨中，潺潺的流水中，夜莺的歌中，有个声音似曾呐喊“青春是火，青春是燃烧着的太阳”。青春是永恒，是激动，是冲动，是一切想象的源泉。
岁月如歌的作文 2
时间像流沙，总在不经意的时候流走。时间一分一秒的过去了，天还是一样的蓝，大海还是一样的壮阔。不会随时间一样一去不返。然而人却在渐渐地变老，活动也不方便了，正面临着死亡的到来，让他(她)不牵挂地走了。
老实说，做学生的，是一点“自由”也没有。一个星期就要上6天的课，睡眠也不足，哪有心思去读好书，很多学生都这样认为。放假，这个词是学生所渴望的，一放假，他们就解放了。他们常常把放松看成是解放，在假日期间，学生尽情得玩耍，主要是泡在网上，因为上网他们可以放松心情。他们常常在网上自得其乐，以为是自己在控制电脑，有种骄傲的心情，其实不然，是电脑在控制人，控制人的思想，使自己无法看透自己的'行为，所以说学生没有“自由”。
岁月如歌的初三作文范文(精选17篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪?下面是小编整理的岁月如歌的初三作文范文(精选17篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
岁月如歌的初三作文 1
岁月是天空中陨石的悄然滑落，虽说只是一瞬间，却展示了一道最美的弧线;时间是顽皮的精灵，带走了相伴与相随，却将最美的回忆留下。——题记
时光精灵带走了三年相伴的岁月，却留下了最难忘的`回忆……回忆中那，酸、甜、苦、涩的百般滋味，依旧难以忘怀!
三年的生活，有欢声和笑语，有汗水和泪水，也有成功和失败，但这三年的时光我们都共同走过……提起笔来，回想过去，却不知该如何下笔，那么长的时间，那么多的故事，仿佛昨天才流逝。
闭上双眸，似乎又听到运动会场上呐喊、欢呼的声音，操场上整齐响亮的口号，仿佛又回到烈日下的军训生活，实验基地里的合作，……一幕幕都那么真切，清楚，好像发生在昨天，如不是亲身经历过，又怎能信这时间速度之快…… 抬起头，仰望连天，回忆起那一张张笑脸，和那一个个故事——这些故事，有些幼稚，有些遗憾，有些甘甜，也有些苦涩，但回想起来，总感觉到一份温暖!
虽舍不得这曾经一切的一切，可谁又能左右时间，谁又能控制生活，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……无法让时光倒流，无法让百川江水向西流，只能默默的祝福每一个人都会幸福快乐!
三年生活已经谢幕，故事也已经有了结局，时光精灵将岁月带走，却懂得将记忆留下——留下最珍贵的回忆!
仰望天空三十度，不要让泪水流下……希望明天，我们每一个人会更坚强，快乐，祝福每一个人!
岁月如歌的初三作文 2
如歌的行极，唱响青春的别离。难忘的岁月，让我们点滴珍藏。
时光就像门前的流水，匆匆而去，三年时光，转眼即逝，离别就在眼前。
我们总在感叹时光飞逝，怪自己错过了身边的许多美景，就在我们即将别离的时候，我们学会了珍惜，每一年，都是一支曲折而又宛转的歌。
Word文档 1 中考作文预测“岁月如歌——我的初中生活”写作指导
【模拟金题】
请以“岁月如歌——我的初中生活”为题,写一篇作文。
【思路导引】
1.准确立意,巧妙构思。“岁月如歌”是立意点所在,青春的岁月是支歌,在初中生活这支歌里,有的深情,让人一生回味;有的婉转,让人长久思量;有的高亢,让人充满力量……我们可唱响生活的幸福和甜美,可赞美人性的真Word文档 2 诚与善良,可赞叹团队精神的伟大,可讴歌青春的生机力量。也就是说,在写作时我们要用“歌”的比喻义立意。构思时可用与“歌”有关的如歌名、歌词、旋律等谋划全篇,体现岁月的成长过程。
2.用心选材,描写具体。围绕我的初中生活”遴选素材。“初中生活”不仅意味着事情发生的时间是初中阶段,也暗示事情发生的地点尽量是在校园,即使是校外的,也应与“初中生活”有关,同时结合“岁月”二字,应写几件事。“我”限定了叙写的主体和人称,或叙写“我”个人的故事,或围绕“我”叙写“我们”的故事等,总之,重点要围绕“我”展开,要善于从众多校园生活中选择富有个性的素材,且要与“歌”巧妙结合。不管怎样的材料,都应运用具体的描写,特别是细节描写,来展现生活的画面,凸显人物的形象,从而充分地表达中心。
【佳作示例一】
岁月如歌——我的初中生活
章秦淇
开学季已至,四月的天气变得四平八稳,不再上蹿下跳了。我怀着憧憬与期待进入了初中的校园。节美术课上,按照老师的要求,我拿起一只绿黄的彩笔,在纸上勾画,我抿着唇,脸微侧,眉毛飞舞着。白纸在我的手底下长出草来,Word文档 3 开出花来。我的手时急时缓,如蝶翅在笔盒和纸张间翩飞,让我的思想如蔓草般伸延。
大功告成!我举起图画,细细赏,“石梁茅屋有弯時,流水溅溅度两陂。一个小孩摆脱了冬日里三层外三层的束缚,换上衬衫,在亲人们的民谣中挥动着莲藕般粉嫩的双臂,唱着那动人的歌谣一初一的生活在歌声中飘香!
草木走到五月,已走到它们的盛年,这时,桐花的叶子青嫩翠绿得可以掐出水来。初二的我们正进行着实践活动。
岁月如歌——我的初中生活
一、作文教学目标：
1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：
1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；
2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；
3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；
4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：
1、借助话题作文“我的初中生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：
（一）、课前交流：
今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始„„
（二）、导入课题：
其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味„„
如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了„„.
（三）、评点教师作文
1、教师读下水文：
感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
