《岁月如歌》读后感

《岁月如歌》读后感范文（7篇）《岁月如歌》读后感1拜读了于漪老师的《岁月如歌》。

一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。

她曾是我就读的师范的校长，比较起那个时候，这位教育前辈的形象却在现在愈渐清晰。

于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课堂的主宰。

但她并不满足，在教学语言的能力上又下起了功夫。

她提高认识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。

不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。

更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。

从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。

这些启示难道不是我们教师的警示语吗？我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。

而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。

于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美。

她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口头语言。

她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。

每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。

每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。

一步一个脚印，打造自己的语言工程。

我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！行动是最好的证明。

于漪老师最感人的是她对事业的真诚。

因为，唯有真诚，才能通身洁白、光明。

我们应该学习于漪老师的为人之道。

于漪老师用蜡烛比拟自己，不过，她赋予了更深刻的内涵。

她说，一支蜡烛，通体透亮，既照亮别人，也实现了自身的人生理想。

我们每一位教师也应首先树立崇高的信念。

这样才能够抵抗诱惑，安贫乐道，在三尺讲台上发挥出自己的全部光和热。

《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感1读罢于漪老师撰写的《岁月如歌》一书，让我更走近了于老师。

她象大海，象高山，折服了多少人？但你看本书的扉页上写到：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。

这不禁让人感到于老师博大精深，又虚怀若谷，体现一代宗师风范。

那么，照她的话讲，在几十年的从教生涯中，她在学做哪一类教师呢？读完本书后掩卷长思，我觉得：做一个教人求真的老师，应该是于漪老师一生的追求。

做真学问。

于漪老师文中说，备课，必须一丝不苟，把教材吃透。

她说，我给自己立了一个规矩，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂。

“真懂”这两个字是苦出来的，于老师身染“胃溃疡、肝炎、腹部大手术、脑缺氧、血尿等疾病”，仍然“挑灯夜战，病榻苦读”，“两三年，把中学语文教师应该具备的语法、修辞、逻辑等知识，该具备的文史哲，该了解的中外名家名著都摸了一遍”，真可谓历尽艰难，方“胸中有书”。

书中《门在哪儿》一节中提到鲁迅的小说《药》中有个一句子：除了夜游的东西，一切都睡着。

一个“着”字有四个读音，在这儿应读什么呢？读zháo的话，后面还有一个“了”，才顺妥。

于漪老师想到，做老师不能蒙学生，碰到吃不准的地方不能绕道过去、含糊过去。

后来，于漪老师从鲁迅作品的英译本中查到：all was asleep而不是sleep，才吃准了是念zháo。

类似的刨根问底、独立思考的情况，还有很多，于漪老师备课时常常要到晚上十一二点，做真学问是她一生所追求的，这种求真精神，为我们树立了最好的榜样。

真情待人。

于漪老师说，情感上的事来不得半点虚假，只要有一点杂质，总会不知不觉地流露。

书中《拷问感情与责任》一节讲到，有一个学生，不是一般的调皮捣蛋，而是身上沾染了很多坏习气，会小偷小摸，转到于漪老师班上后，改正了很多。

有一次，那位学生与家长发生争吵，逃夜出走了。

于漪老师四处寻找，总算找到了那位学生，准备带他回于老师自己的家里。

于漪《岁月如歌》的读后感于漪《岁月如歌》的读后感范文看完一本名著后，大家一定都收获不少，为此需要认真地写一写读后感了。

现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编收集整理的于漪《岁月如歌》的读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

于漪《岁月如歌》的读后感范文1拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋！久久凝视于漪老师写在扉页上的这几句话，细细咂摸品味，“教海沉浮”是于老师对教学经历快乐与辛酸的回顾；“岁月如歌”是于老师对教学生涯的经久怀念；“被白发欺人奈何，却道天凉好个秋！”是于老师对教育矢志不移，毕生追求的信念！怀着虔诚、敬畏的心，捧读《岁月如歌》，边读边圈点勾画，边作读书笔记。

心若扁舟，沉浮于漪老师如歌的教学岁月，为自己窥见了于老师教育教学方法、教育教学智慧的一隅兴奋不已。

沉甸甸的思考与总结，写满心路历程的谆谆教诲，真是一场深刻的精神洗礼。

读罢，在记录了一万四千字的读书笔记后，我开始思考自己的收获。

教师责任大如天：一名教师对学生的人生会产生怎样深远的影响？教师的敬业精神、专业能力、人格魅力足可以让学生怀念一生，追寻一生。

于漪老师从自己的生活、求学经历出发，回忆了自己的老师用“心”歌唱，唤醒自己的爱国心，让“一切为民族”镌刻心中，成为自己铸造师魂的基因。

老师眼中藏着的对文学的热爱，对教材的了然通透，朗诵的入情入境，教学思路的一清如水，广博、深邃、浩瀚无边的知识，口若悬河的才思敏捷，成了于老师心中永恒的怀念。

教师精湛的专业技能，炽热的教育情怀，让一个学生多少年后都刻骨铭心，并愿以之为高标，奉之为楷模，用一生去追寻，用一生去实践。

一名好教师足以影响一个学生做人做事的风格。

教师责任大如天，教师专业追求永无止境。

一辈子学做教师：要有怎样的敬业精神和专业追求，才能促使一个人一辈子学做教师？寻找语文教学大门。

于老师苦苦寻找语文教学的大门，常为此夙兴夜寐一灯明，寻寻觅觅。

一方面广为涉猎，丰富自己的语文素养，另一方面管饭寻找借鉴，搜索入门之径。

《岁月如歌》读后感《岁月如歌》读后感（精选9篇）读完一本名著以后，你有什么领悟呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

你想好怎么写读后感了吗？下面是小编精心整理的《岁月如歌》读后感（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《岁月如歌》读后感1近期拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书，可以说是醍醐灌顶，感触颇多。

书中详细记载了人民教育家于漪老师数十年教育生涯的酸甜苦辣，这既是一名普通教育工作者的从教经历，同时也是一位教育家不断成长的教育思考。

其中印象最深的是于漪老师的“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。

”这一句话。

“作为一名新入职的年轻教师，这句话真的是深深地触动到了我，它不仅体现于老师对教育事业强烈的责任感，也传达于老师对我们这些新老师的殷切期盼。

这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟并且要付诸行动的。

于老师认为：在自己的教育历程中，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有快乐，有失落有收获，但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾，每想到此，总对学生心怀愧疚。

自问当时确实尽了力也尽了心，可悲在就那么点认识水平，那么点业务实力，那么点文化底蕴，用不出力气。

这段话给我的印象很深，我们常说”教师要有一桶水才能给学生一滴水“，作为一名老师，如果没有扎实的教学基本功，没有宽广的知识面，那么他一定是脆弱的，于老师在说这段话的时候应该是站在语文教学的角度上的，但我想这句话也适用于任何学科。

作为一名新的美术老师，当我读到这段话时，彷佛被人在后背上狠狠的鞭打了一下，我不禁扪心自问：自己的专业技能和教学基本功到底如何？美术学科不同于文化课，我们的专业划分的特别多，从大的方面可以笼统的分为美术技能和美术理论。

美术技能里包括了国画、油画、水粉、素描、速写、剪纸、雕塑、纤维、还有各类设计等等，而美术理论当中包含了各类美术形式的发展史，艺术学的概论以及各类美术学界最新的论文理论研究成果等。

这其中随便一项都需要花费我们大量的时间去练习，想要在我们大学这匆匆几年的时间里将这些繁多的美术种类一一吃透，这几乎是不可能的，我们平常虽然都有接触，但说到底更多的是个皮毛。