七年级（上）语文精讲
第一部分单元综述
【课文串讲】
七年级语文（上）第一单元共有5篇课文，这些课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文可以引导我们体味人生，关爱生命。
《在山的那边》以群山和大海为意象，王家新抒写了童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示我们：只要坚持不懈，努力奋斗，理想终会实现。
《走一步，再走一步》作者讲述了他童年一次“脱险”的经历，告诉我们：在人生的道路上，不要畏惧困难，而要敢于面对，并着手解决眼前的困难，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功。
《短文两篇》是两篇优美的小品文。《蝉》用蝉的生命历程提示我们生命的可贵，真爱生命；《贝壳》抒发作者对生命的感悟：应该上短暂的生命更加充实。
《紫藤萝瀑布》作者由紫藤萝的旺盛生命力和它的命运，感悟到生命的永恒。
《童趣》作者回忆了自己童年时代的种种趣味，表现了儿童天真的童趣。【考点聚集】
1、象征手法
种抽象观念或思想情感。象征借用具体形象的事物暗示特定的事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。我们在日常生活中经常接触到象征，比如，玫瑰象征爱情；牡丹象征富贵；桃李象征门生；五星红旗象征着中国共产党领导下社会各阶层的大团结。
象征的表达效果是：把抽象的事物表现为具体的可感知的形象，寓意深刻，联想丰富，耐人寻味。使用象征手法的语句一般由象征体和象征义两部分构成，象征体指某种感性形象；象征义指某种抽象的事理。象征体和本体之间往往具有某种内在联系。
象征与比喻的区别：（1）、象征与比喻都是用具体的事物表现抽象的意义、道理，但比喻适用于句子，是修辞手法，而象征适用于语段、篇章，是写作手法。（2）、象征以某种具体的事物表现抽象事物，如概念、思想和感情等，但并不停留在某一具体事物上，象征意义建立在整体上；比喻的本体和喻体则往往都是具体的事物。
写作手法，广义上是指写文章的一切手法。常见的有：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）等等。常见的几种写作手法有象征、欲扬先抑、以小见大、借景抒情、前后照应、衬托、讽刺等等。
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真等等。
体会《蜗牛》（周杰伦）歌词的象征意义
该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的
伤都不感觉疼/
我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重
重的壳裹着着轻轻的仰望/
我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天留过的泪和汗/总有一天我有属于我的天/
我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干留过的泪和汗/
我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/我有属于我的天/任风吹干留过的泪和汗/总有一天我有属于我的天
2、记叙文六要素
记叙文，是以记叙为主要表达方式（表达方式共5种，分别是记叙、描写、抒情、议论、说明），以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文的六要素是，时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
在记叙文中运用伏笔，使文章前后照应，可以使情节连贯自然，以免显得突兀。
记叙文中人物的写法主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等（请在《走一步，再走一步》中找出相关例句）。
记叙文景物和环境的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心思想……
3、欲扬先抑、以小见大和托物言志的写作手法
欲扬先抑，又叫先抑后扬，是一种常见的写作手法。作者本来想褒扬某事物，但却不先从褒扬写起，而是先贬低这个事物，然后再大力颂扬所描写的对象，从而达到褒扬的目的。欲扬先抑的表达效果（作用）是，使文章波澜起伏，前后变化，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（《蝉》）欲扬先抑，不仅仅是一种写作技巧，而且是一种讲话策略。请同学们在日常生活中注意体会。
以小见大，也是一种写作手法，通过写某种小事物来表现大道理。这种写作手法适合作文练习。（《贝壳》）
托物言志，就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向意愿、思想情感或精神品格等。阅读托物言志类的文章，一定要注意文章通过“物”的那些方面表现了“志”、具体表现了什么“志”，即一定要把文章表面的描写对象和文章的主
旨联系起来。（《紫藤萝瀑布》）
第二部分语文基础知识
《语文课程标准》对识字提出的评价标准是：认清字形，读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。近几年广州市中考情况来看，对识字的考查主要侧重于三个方面：汉字字音、汉字字形和词语运用。
一、汉字字音
从考查的形式来看，主要是选择题，即选出加点字注音完全正确（或有误）的一项。集中在以下几个方面的考查：
1、易误读的字：主要是形声字和形似字。形声字在汉字中占85﹪以上，形声字一般由形旁和声旁组成，形旁表示字义，声旁表示读音。但有些形声字的读音与声旁的读音并不一样，这种情况要特别注意。形声字的读音与声旁的读音完全一致：蛛、材、熔；略有区别：闻、空、畸；差别较大：涸hé、诣yì、隘ài。形似字是外形相似的字，比如徒、徙；洗、冼。（不能认字认半边）
2、难读的字：静谧mì、惬意qiè
3、多音字：多音字在不同的语境中意义不同，读音也不同。比如：坚强、勉强、倔强。
4、习惯性误读：祈求qí常被误读成第三声，挫折cuò常被误读为第一声。
5、拼音规则：比如声母z,c,s与zh,chi,shi ;韵母in,en与ing,eng 的辨别，i
和u拼在一起时的标调规则等等。
【示例】
下列加点字中注音没有错误的一项是（）
A 训诫．xiè瞬．间shùn 啜．泣chuò
B 纳．罕nà休憩．qì眩．目xuàn
C 痴．想chī船舱．chāng迸．溅bèng
D 茁．壮zhuó伶仃．tīng盘虬．qiú
二、字形与词义
对字形的辨析涉及到易混字。如：字形相近而误；字音相近而误；字义相近而误；音、形、义全相近而误。重点是常用汉字和易混淆误写的字。多放在成语中，要求找出并正确改正错误。如：下列词语中有三个错别宇，找出并加以改正。欲擒固纵（故）通霄达旦（宵）穿流不息（川）志高气扬（趾）造成别字的几种类型：
1、同音相混。汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的。所以书写时要避免张冠李戴的现象。如：反映——反应，融化——熔化——溶化。
反映: ①反照，比喻把客观事物的实质表现出来：这部小说～了现实的生活
3
和斗争。②把情况、意见等告诉上级或有关部门：把情况～到县里ㄧ他～的意见值得重视。③指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程
反应: ①有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。②化学反应。
③打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。④原子核受到外力作用而发生变化：热核～。⑤事情所引起的意见、态度或行动：他的演说引起了不同的～。
2、形似相混。音同形似而误记。如：惩前毖（毙）后，完璧（壁）归赵，恻（侧）隐之心。
3、语义不明而混。如：举一反三，莫名其妙。
【示例】
下列词语中没有错别字的一项是（）
A 暄腾悬崖蓬乱浸湿
B 狭小骚扰糟蹋俏壁
C 辜负短暂绽放庸碌
D 遗撼安慰哀求繁密
三、小结
基础知识与运用部分，主要靠自己识记。尤其是在初一阶段，尤其要注重词汇的积累。每一篇课文后都附有重点词汇，这些都要靠大家自己去多读、多写，需要下一番功夫。对于不懂的字词、字义或读音，要勤翻字典，字典是最好的老师。
第三部分记叙文阅读
一、考点归纳
记叙文阅读主要测试初中生对记叙性文章整体或部分的阅读、理解、分析等方面的综合能力，具体有这样几点：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素；理顺文章段落、层次、结构关系；找出重点段落、关键语句，探究文章的中心；理解重点词句的深层含义，理解语句在上下文中的含义；区别文章中记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；结合文章的内容、情感、价值观等谈看法，考查学生的鉴赏、创新能力。
我们平时在做现代文阅读时，不要仅仅把它当作一种针对考试的训练，同时也要注意，我们在阅读的同时也是在接受人文精神的熏陶，它可以培养学生的阅读兴趣，陶冶学生的道德情操，塑造学生的健康人格。因此，我会特别注意阅读材料的选取，既会选择有针对性的阅读文章作为训练，又会注重文章本身的文学性因素，使得学生既喜欢看又喜欢做。
二、记叙文阅读要点
纵观广州市近年来的中考语文试卷，记叙文是阅读部分所占比重最大的一块，也是文章最长、难度最大的一块。同时，记叙文是初中学生必须掌握的一种最基本的文体，也是作文写作中最常用到的一种文体。
记叙文阅读主要测试初中毕业生对记叙性文章整体或部分的阅读、理解、分析等方面的综合能力。学习记叙文，要把握好以下要点：
1、记叙文六要素（人物、时间、地点和事件的起因、经过和结果）
2、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。顺叙是常见的写法，即按照时间顺序来叙述某事件。倒叙、插叙则是新颖的写法，可以增强文章表现力，使情节曲折，跌宕起伏，或设置悬念，引人入胜
3、记叙线索（主要人物、思想感情变化、时间和地点的变换、中心事件等）
4、人物的写法（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等）
5、景物和环境的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人
物的品质，衬托中心意思。
三、答题技巧
答题可分为三个步骤。第一步，先把材料快速阅读一遍，理清文章所写的事件经过，可用笔划出文章的层次。第二步，读问题，并在阅读文章中找出问题对应的或相关的语段或语句。第三步，用这些语句组织成答案，如果原文语句与问题联系比较密切，则可以直接用原文语言回答；如果原文语句与问题关系不太密切，则需要做较大的改动，将原文中的语言重新剪切组合，或者稍加概括即可。
特别注意：现代文阅读答题时，要尽量用原文的话来回答，切不可用自己的话随意发挥。
【实战演练】
（一）爱心项链
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我
5
不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
14．第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：
地点：
人物：
事件的起因：
事件的结果：
15．从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为，后部分为。
16．第三段所叙的事能否省去，为什么？
17．第三段中少年所说的话中省略的内容是。18．第四段点题，作者用“爱心项链”作比，有什么好处？
19．第五段中“这根金线”是指，“串项链的人”是指，这段的意思是在号召我们。
（二）
①那是一个暴雨过后的夏日，我独自走在校园有积水的甬路上。突然，教学楼上传来一阵不同寻常的喧哗。举目望去，看见初三年级（3）班的窗口探出了许多小脑袋。我想，现在正是上课的时间，这个班一定是在上自习，老师不在，这些孩子要闹翻天啦!但是，我很快就否定了自己的这一想法——因为，我居然在那些小脑袋中发现了这个班的班主任微秃的脑袋!看得出，这一群快乐的师生正在饶有兴味地观察着什么，只见碧蓝的天空正捧了一条美丽的七色彩练——虹!
是虹!下课后，我见到了这个班的班主任。我故意逗他说：“你们班的学生太能闹了”他激动得脸都红了，说：“是我要他们去看彩虹的，这么少见的转瞬即逝的美好事物，我觉得不该让孩子们错过的呀。”
②这使我想到了另一个教授和他的学生。
③教授是教建筑设计的。一天，他告诉学生们说要带他们去户外上一堂课。学生们纷纷揣测教授究竟要带他们到哪一处设计卓著的建筑面前去顶礼膜拜。可出人意料的是，教授竟然带领弟子们来到了一幢正待引爆的大厦面前。他语气沉重地告诉大家：“这座大厦因为在设计上出了一点小小的问题，而且无法补救，所以不得不在竣工之前把它炸毁。我还想要你们知道：如果没有那一点小小的设计问题，它在竣工后很可能成为本市的标志性建筑。”一声巨响震落了建筑设计系学生们滚烫的泪水。教授知道，从今而后，他们每一个人的耳畔都将回荡这一声巨响的袅袅余音。
④对一个心中盛满了爱与责任的教育工作者而言，他一定有过与学生共度某个铭心瞬间的美好渴望。他以为有一种错过简直就是过错。他不希望错过华彩的闪现，也不希望错过遗憾的叹息。他想和许多双眼睛共同追慕一段童话，他想和许多颗心灵一道叩问：我们究竟应该设计出一个怎样的世界……
摘自《山西家庭报》
1. 通读全文，请给这篇精美短文拟一个恰当的标题。
2. 请用文中的句子概括出两个事例的中心。
3. 从文中看，这两位老师是怎样的老师?
4. 第③段有两处地方出现了“巨响”一词，它们的含义相同吗?请说说理由。
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5. 第③段，教授告诫学生说：“我还想要你们知道：如果没有那一点小小的设计
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问题，它在竣工后很可能成为本市的标志性建筑。”这句话的言外之意是什么?
第四部分记叙文写作
——写最熟悉最动情的故事
中考语文作文分的比例较大，占了语文试卷的半壁江山。纵观近几年来全国各地的中考作文，不难发现有一个共同点，便是要求学生能够写出真情实感。何以写出真情实感，我认为就是要求学生写最熟悉、最动情的事情，真情实感才能从胸中涌出。写出了打动自己的作品，才能感染读者。能够感染读者的作品便是好作品。因此，我便怀着“瞄准中考，提高学生的写作能力”的初衷，做这一节作文指导课。
一、写作要点：
1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义字串5
2．要写具体，写出情意
3、善于捕捉生活中的真善美，积累鲜活的材料。
二、广州市的中考作文题：
①2011年广州中考作文题目：“游戏”。游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。请以“游戏”为题目，写一篇文章。
②2010年广州中考作文题目要求：请以“奖励自己”为题目写一篇文章
③2009中考作文题：其乐融融。公园里，老人们正悠闲地打拳踢毽；草坪上，一家老少围着蹒跚学步的幼儿逗趣；生日聚会，三五知己送上诚挚的祝福……这样和睦快乐、融合温馨的情景，生活中经常出现，你有享受过或欣赏过吗？从中你发现了什么？
纵观近几年来广州市的中考作文题，不难发现有一个共同点，便是要求大家能够写出真情实感。何以写出真情实感，我认为就是要求大家写最熟悉、最动情的事情，真情实感才能从胸中涌出。写出了打动自己的作品，才能感染读者。能够感染读者的作品便是好作品。因此，我们今天要上一节“记叙文写作指导课——写最熟悉、最动情的东西”。
三、写最熟悉最动情的故事
1、为什么要从自己最熟悉、最动情的事情写起?
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的事情是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好最熟悉、最动情的事情?
要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，
一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点，只有感于物才能动于情。要把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。同时要通过描写事物表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。
四、例文分析
下面选两篇作文供参考。这两篇作文，一篇写父亲，一篇写母亲。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗?
例文一：
父亲的苍老让我感动
夜已经深了。
我依旧坐在书桌前，忙着写作业。父亲也躺在床上，看着电视。不知不觉，时间已一分一秒地过去，我的作业也已写完了一大半。刚要舒一口气，猛一抬头，这才发现父亲已经睡着了。疲惫的父亲坐在床边上，被子半掩着身子，头靠在墙上，显出那张苍老的脸。看着父亲这张脸，我的心不禁开始了颤抖，这是一张多么苍老的脸啊！父亲还不到四十，眼角上已布满了皱纹，无情的岁月吞噬了父亲年轻的容貌，岁月的沧桑让他变得更加苍老。他那平矮的鼻子，原来是非常俊的，却在一次事故中，被无情打伤，那道往日的伤痕依旧刻留在他那受伤的鼻子上。
年轻的父亲，头上已布满了银发，这本是一丛黑色、光亮的黑发啊！家庭的琐事，生活的纷争，对于儿子——我无限的关怀让他熬白了头。
他那双大而有力的手，已布满了伤口，这是无情的岁月留给他的。仍清楚地记得小时候，他用那双有力的，完好的手，而在今天那双有力，完好的手已变得……
岁月是无尽的沧桑，它夺取了父亲年轻的岁月，夺取了父亲英俊的外貌，夺取了父亲无限的留恋。
依然记得，在上小学六年级时，亲爱的奶奶去世了。奶奶从小就十分疼爱父亲，父亲也视奶奶为最亲的亲人。那时的父亲离开了奶奶5年，5年未见，奶奶就突然去世了，他怎能承受得住这样的打击呢？风火交加回去、不顾一切地赶回去，他回到这最亲，最亲的亲人旁边。扑一声跪下，扑进了她的怀里，放声痛哭、伤心地落泪。岁月无情，而人有情。为奶奶办完了后事，他回到了北京，如同往日，他依旧在生活的世界中奔波，突如其来地打击，并没有击倒他对生活的希望，他依旧疼爱我，关心我，只是眼角中，多了一道岁月的沧桑。
父亲，我将怎样报答您；这无尽的关爱，我拿什么来回报；父亲，您是我的亲人，最亲最亲的亲人。这世界上，只有您，无时无刻都关爱着我，虽然无情的岁月夺走您年轻的时光，但请您相信：您的儿子——我，将会把这一切，全部都报答回来。没有了母亲的您，依然有我——您的儿子，依然有着爱的甜心，爱的光环。
9
月亮升了上来，夜更深了。
父亲依旧躺坐在床边，被子半掩着身子，头靠在墙上……（840字）
思考：
1．这篇文章写的是一位父亲，在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗? 你准备怎样把它写出来? 字串3
(提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观感情结合起来，写出来的事情才有动人之处。
2.本文写了几件事，作者倾注了怎样的感情？为什么动人？
例文二：
妈妈的眼泪使我感到难忘
妈妈的大度，幽默，使许多人都羡慕不已。每次放学走到家门口，总能听到来访的叔叔阿姨和妈妈谈笑时发出的爽朗笑声。许多人都认为妈妈应该做心理医生，因为不管是谁，遇到了多么不顺心的事，只要一进我家家门，肯定是愁眉不展而进，神采奕奕而出。
大家都说妈妈是“万能钥匙”，没有她打不开的“锁”。可是，这把“万能钥匙”竟没有打开自己女儿的“大门”。
也许是与妈妈的年龄差别过多，我们的心总也牵不到一块儿。长久积郁的不和，促使母女间的关系一再分裂，几乎到了无可救药的地步。不知为什么，只要一看到妈妈，本来很好的心情，我也会故意装出来一副厌倦的表情。心情不好时，则对她大发雷霆。我们的关系已是一触即发，只是少了一条导火线罢了。
记得那是一个风和日丽的中午，微风伴着百花的清香，时不时地从鼻前掠过。连麻雀也在枝头放声歌唱，一切都显得那样和谐。回到家中，看到妈妈正在修剪院内那一株冬青的枝叶，冬青的不远处，便是爸爸前不久给我买的一盆牡丹。牡丹那阿娜多姿的身体，似乎会发一种吸引人的光。我对它百看不厌，它是那样美丽多娇。咦？不对，我仔细打量了一番，发现少了一朵花。很明显，这是被一种利器所伤，一眼就能看出来是被剪刀剪下去的。可怜的牡丹。还在泛出点点“鲜血”。我气急了，不假思索地将“凶手”指向妈妈身上，因为我在她手上看到了“杀花兵器”。
“我的牡丹花怎么少了一朵！”我故意扯开嗓门，在院里大喊起来。“哦，我正要给你说。刚才邻居家的小妹妹来咱家玩，非得要那朵花，我只好剪下来送给她了。只是一朵花而已，明年还会长的。”妈妈笑嘻嘻地说道。我听后气急败坏，对妈妈大吼起来：“什么，送人？您经过我同意了吗？它可是我最喜欢的一盆花，平时我都舍不得碰，您竟敢把它给剪了。”“你先别生气，妈妈做得确实不对。可当时小妹妹一直在哭，我怕她伤心，就送给她了。妈妈再给你买一盆更漂亮的，好吗？”妈妈边解释，边安慰。每次闹不和，总是妈妈退步。她尽量面带微笑，使“悲剧”最好不发生。可是我对她的笑却不理解，认为那只是妈妈虚伪的掩饰，
于是便更加生气，把以前所发生的事情都抖了出来，全都发泄在妈妈身上。“你太过分了，从来不为我着想。您怕她生气，就不怕我生气吗？您总是假惺惺地去迎合别人，一心只为自己着想。妈，您太自私了。”发泄完心中的不悦，我反倒不安。看看妈妈，她只是站在那里，呆呆的看着我，许久都没作声。我有些忐忑不安，只是和妈妈的目光对视着。猛然间，几滴晶莹的泪珠从妈妈眼眶里流出。我惊呆了。面对眼前的情景，一时不知该怎么办。“今天的事，妈妈做的确实不对，但为什么我想和你做朋友，想走进你的世界，但总打不开你的大门哪？”听到妈妈这句话，我心里猛然一酸，原来妈妈一直想走进我的心房啊。
妈妈的泪水依旧流着，落在手上，地上，更落在了我心里。突然间，我感到妈妈是那样伟大，将对女儿的爱，深深地埋藏在女儿的怨恨中。妈妈的话一直在我心头缭绕，妈妈的泪水，早已流进我的心田。（1200字）
思考：
1.这篇文章写了一件什么事？
2.本文所要抒发的情感是什么？是否感人？
【学习仿写】
仿写，就是模仿句子的写法。通过一定的仿写训练，可以快速提高学生的写作能力。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿、借鉴范文。刚模仿时一般比较机械，但只要坚持下去，不断训练，就能把句子写漂亮，写作水平就会提高。
仿写有时是整句仿写，比如特殊句式仿写、修辞格的仿写；有时是文章结构的模仿，也可以是某种写作手法的模仿。
【示例】·语句的仿写
原句：看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战雨在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车。
看不厌他们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不卷的生命力的凯歌。（课本14页）
仿写：听不厌,听不厌那些穿云穿雨在天空与山颠上的飞鸟高歌；听不厌,听不厌那些顶风顶沙根植大地仰望蓝天的绿树的合唱；听不厌,听不厌那些过山穿谷奔流到海的河流的激喊。
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听不厌他们那向上的宣言,坚强的誓言,向着目标前进用不退缩的生命力的凯歌。
原句：“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”（《理想》课本25页）
仿写：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
生命是风，吹出嘹亮的歌；生命是歌，唱出希望的船；生命是船，扬起理想的帆；生命是帆，划向成功彼岸。
原句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
仿写：没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇荡荡，没有目的。
没有理想的人，他的生活如无头的苍蝇，冲冲撞撞，没有方向。
【示例】·文章的仿写
仿写第一单元的《蝉》。主题：生命体验。结构：事件+感悟。先抑后扬：从不解到赞颂
仙人掌和仙人球
我原来非常的不喜欢仙人掌仙人球这一类的植物，因为它们长得又不像牡丹，玫瑰那样漂亮，而且全身还长满了刺。
一天，我去朋友家，在朋友家里时，看到了朋友养的仙人球，就一直在盯着看。朋友见我一直盯着仙人球看，就说要送我一盆，我说我不要，朋友问为什么。我说我不喜欢，因为它不好看，而且全身还长满刺。
朋友说，知道吗？仙人掌它从小就在沙漠里生长，而且不像别的花那样娇气，不需要有人来给它浇水，是长期的生活条件才使它长成这样的。它身上的刺是为了保护自己才长成的。
一出生就长在荒凉的沙漠中，为什么呢？
朋友说：“它的生命本来就是这样。它为了在这个沙漠好好的活下去，必须适应这里的环境，所以它才有慢慢的在沙漠中生存下去。”
原来这就是仙人掌的生存方法。
后来，我改变了对仙人掌和仙人球的看法，并接受了朋友送的仙人球。
夕阳下，我一骨碌从床上爬起来，啊，多好看呀！仙人球花像一个长长的喇叭，对着蔚蓝的天空愉快的吹着，那雪白的花瓣，活像天鹅的羽毛，美丽而又光洁。看着这洁白如玉的花，我心里难受极了，因为，我过去错怪了它。（440字）
【语文笑话】
老者说：“当日华山论剑，先是他用黯然销魂掌，破了我的七十二路空明拳；然后我改打降龙十八掌，却不防他伸开右手食指中指，竟是六脉神剑、商阳剑和中冲剑并用，又胜我一筹。可见天下武功彼此克制，武学之道玄之又玄！”少年听得心驰目眩，正要问个究竟，旁边老太太骂道：“玩个石头剪子布都说得这般威风！”
读过这则幽默笑话之后，请不要一笑而过。语文不仅仅在课本中，而且在我们的日常生活中。只要我们留心，语文学起来既容易又充满趣味。如果我们在作文中写到石头剪子布，是否可以将这则笑话改写、套用一下呢？
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部编版七年级语文下册文言文翻译及课本 注释 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四部分部编版七年级下册（2016版）课内文言文梳理 孙权劝学 【参考译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博土吗只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的オ干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【课下注解】 〔但〕只，只是 〔涉猎〕粗略地阅读。 〔见往事〕了解历史。见，了解。往事，指历史。 〔及〕到，等到。 〔才略〕才干和谋略。 〔卿〕古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 〔非复〕不再是。 〔吴下〕指吴县，今江苏苏州。〔当涂〕当道，当权。 〔辞〕推托。〔阿蒙〕吕蒙的小名。阿，名词词头。 〔务〕事务。 〔更〕重新。 〔孤〕古时王侯的自称。 〔刮目相待〕拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。 〔治经〕研究儒家经典。 〔大兄〕长兄，这里是对朋友辈的敬称。 〔见事〕知晓事情 【重点句子翻译】 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。6．士别三日，即更刮目相待。
七年级下册语文总复习资料 第一单元 第1课《邓稼先》 1.文学常识 《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。 传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容 本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词 至死不懈xiè：懈，放松。 锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 元勋xūn：立大功的人。 鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基础。 截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 挚zhì友：亲密的朋友。 筹chóu划：想办法；定计划；筹措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：犹豫。 殷yān红：带黑的红色。 4.重点句子 （1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？ 奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 （2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。 （3）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。（4）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？ 作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。 （5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。 （6）“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。 第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》 1.文学常识 《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报，作者臧克家，现代诗人，因代其代表作《老马》广泛流传，被誉为“农民诗人”。 2.文章思想内容 本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。 3.重点字词 诗兴不作：作，起。 典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。 锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 迥jiǒng乎不同：很不一样。 兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
一年级上册语文复习资料汇总(练习版) 一、反义词 大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公熟——生歪——正虚心——骄傲 诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功安全——危险 二、多音字组词： 长zhǎnɡ（长大）乐yua（音乐）行xínɡ（飞行） chánɡ（长江）la（快乐）hánɡ（行业） 少shǎo(多少) 着zhe （看着）都dōu（都是）只zhī（一只）Shào(少年) zháo（着急）dū（首都）zhǐ（只要） 三、同音字练习 1、公,工 （）园（）人（）正手（）（）开 （1）我家有只大（）鸡。（2 ）小明的爸爸是木（）。 2、升，生，声 （）日（）旗上（）花（）笑（）大（）（1）在走廊（lánɡ）上要小（）说话。（2）今天是妈妈的（）日。 3、做，坐，座，作 工（）（）业（）下（）位事（）让（）（1）我家门前有一（）桥。（2）我在家里写（）业。 （3）我（）汽车时给老爷爷让（）位。 4、木，目 耳（）（）光（）头（）耳树（） （1 ）妈妈让我吃( )耳。(2)老师的( )光很慈祥（cíxiánɡ）。 5、字，子，自 写（）（）己孩（）舍（）为人汉（）猴（）爸爸说：“儿（），你要学会自（）写（）。” 6、金，今，巾，进，近 毛（）（）天远（）（）入黄（）纸（） (1)．妈妈给我买了一条（）黄色的头( ) 。 (2)．（）年我在离（lí）家很( )的学校上学。 (3)、我最( ) （）步了。 7、耳，儿，二 花（）（）只（）朵（）子（）光（）个女（）木（）（1）王爷爷有（）个女（）。（2 ）我在听（）机。 8、有，友 没（）朋（） 我（）一个好朋（） 四、比一比，再组词 几（）目（）生（）一（）又（）今（）里（）
一年级语文下册复习计划3篇 一年级语文下册复习计划篇一一、复习目标： 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 2、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。 3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 4、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 5、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 6、会正确背诵指定的课文。 7、结合《学习之友》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 8、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。
二、复习内容： 1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住《学习之友》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 三、复习重点及难点： 1、复习重点：复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。 2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字。 四、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 五、复习类型： 1、看拼音写词语或者简单的句子。 2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和课外阅读练习。
部编版七年级语文下册复习资料 一、字词复习： 彷徨 ．．(páng huáng) 署．名（shǔ）钻．探（zuān）漂．白（piǎo）深恶．痛绝( wù ) 校．补（jiào）澎．péng湃．pài 狂澜．lán 诧．chà异惩．chéng罚祈．qí祷dǎo 钥． yào匙．shi 字帖．（tiè）挚．zhì痛亘．gèn古污．wū秽 ．huì诘．jié问霹．pī雳 lì憎．zēng恶．wù滞．zhì笨骷kū髅 ．lóu 取缔．dì涎．xián水凹āo凼．dàng 累．léi赘zhuì别biè扭niu 修葺．qì伫．zhù立迸．bèng溅jiàn 忏．悔( chàn) 矜持（jīn）无垠．（yín）羸．弱（léí）炽 ．热（chì）载．人（zài）负荷．（hè）凸．现（tū）妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。 大庭广众dà tíng guǎng zhòng：指人数众多的公开场合。
一年级上学期复习资料（一）（组词） 人（大人）（好人）个（几个）（一个）大（大人）（大门）口（口头）（人口）天（天下）（天上）土（土地）（土豆）小（小心）（小鸟）头（头发）（木头）尖（尖刀）（笔尖）只（只好）（一只）太（太小）（太大）从（从来）（从小）出（出去）（出门）山（山上）（大山）住（住在）（住处）月（月光）（月牙）打（打人）（打开）上（上下）（上午）位（一位）（地位）问（问好）（问句）为（为了）（因为）什（什么）（为什么）么（什么）（多么）回（回来）（回去）因（因为）（因果）市（市长）（市里）外（外衣）（外面）多（多少）（多么）门（门口）（大门）元（一元）（元旦）角（牛角）（豆角）分（分开）（分手）向（方向）（向上）白（白天）（白云）毛（毛巾）（毛衣）水（开水）（水果）书（书本）（发书）用（用心）（用光) 中（中午）（中心）下（下午）（下去）果（苹果）（水果）风（大风）（风光）北（北方）（北京）平（平安）（和平）开（开门）（开心）户（户口）（门户）日（日子）（日月）生（生日）（生长）入（加入）（入口）千（千里）（千万）里（里头）（千里）目（目光）（目的）鱼（小鱼）（鱼头）巴（尾巴）（大巴）豆（豆子）（大豆）儿（儿子）（儿女）在（现在）（正在）早（早上）（早安) 叶（叶子）（树叶）飞（飞鸟）（飞行）光（光明）（目光）行（行走）（行人）马（马上）（小马）全（安全）（全面）走（走开）（行走）万（千万）（一万）画（图画）（画画）无（无人）（无力）去（出去）（回去）来（来了）（回来）东（东西）（东方）西（西风）（西方）后（后来）（后天）少（多少）（少女）女（女子）（少女）有（有人）（有的）鸟（小鸟）（飞鸟）的（有的）（你的）不（不是）（不用）双（双手）（一双）手（双手）（小手）会（开会）（不会）工（工人）（工作）又（又是）（又有）才（人才）（天才）切（一切）（亲切）了（来了）（好了）处（住处）（长处）找（找水）（找人）子（石子）（女子）可（可以）（可是）办（办法）（办公）石（石子）（石头）禾（禾苗）（禾田）当（当心）（当中）午（上午）（中午）汗（出汗）（汗水）知（知己）（无知）母（母亲）（母女）和（和平）（和好）自（自己）（自习）己（自己）（知己）米（大米）（玉米）明（明天）（明白）们（你们）（他们）冬(冬天)（冬瓜）他(他们)（他人）吹（吹走）（吹风）地（土地）(大地) 巾（毛巾）（头巾）衣（风衣）（大衣）本（书本）（本子）牙（月牙）（大牙）几（几个）（几人）成（成长）（成人）青（青山）（青草）它（它们）（它的）我（我们）（我的）长（长大）(成长) 岁（几岁）（岁月）见（看见）(再见) 再（再见）（再来）也（也行）（也好）泪（泪花）（泪水）妈（妈妈）（姑妈）是（是的）（不是）发（发现）（发生）现（发现）（现在）干（干了）（干净）
部编版一年级语文下册辅导知识点三篇一、会认字注音及组词 霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛） 落luò（落叶）降jiàng（降落） 飘piāo（飘洒）游yóu（游泳） 池chí（池塘） 二、会写字及组词 春（春风）（春雨）（春日） 风（风雨）（风云）（东风） 冬（冬天）（立冬）（冬雪） 雪（大雪）（雪人）（雨雪） 花（开花）（花白）（雪花） 飞（飞鸟）（飞虫）（飞机） 入（入学）（入口）（出入） 三、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。 雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。 入：撇短捺长。 姓：左边不要写成“忄”。
四、多音字 落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落） 五、部首 雨（霜）阝（降） 六、反义词 出—入 七、字词积累 池草青山花红鱼出水鸟入林 【篇二】 一、会认字注音及组词 姓xìng（姓氏）氏shì（氏族） 李lǐ （张冠李戴）古gǔ （古今） 吴wú （东吴）赵zhào（赵国） 孙sūn （子孙）周zhōu（周全） 官guān（官员） 二、会写字及组词 姓（姓名）（姓李）（姓王） 什（什么）（干什么）（为什么） 么（多么）（什么）（好么）
双（双手）（双目）（双耳） 国（中国）（国画）（国学） 王（国王）（王子）（大王） 方（对方）（大方）（比方） 三、易写错的字 双：左边最后一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉”，不要写成“王”。方：上面有“丶”，不要写成“万”。四、部首 弓（张）走（赵）钅（钱） 五、近反义词 近义词很多--很多 反义词很多--极少 六、多音字 什：shí （什锦）shén （什么） 七、课后练习 1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。 2、你姓什么？我姓吴。什么吴？口天吴。 3、你姓什么？我姓马。什么马？白马的马。
辅导资料01 姓名_______ 学号__ __ 一、朗读下面词语，掌握字音字形。（50分，每个2分） huì( )心 xī( )戏禀告bǐng è( )运归属 shǔ无忧无虑报chó u( )皎洁jiǎo 地窖jiào biān( )策ào( )恼天fù( ) shē( )望 hē( )责 róu lìn( ) 镭léi cù( )然长逝执著风韵闲适纯cuì( ) 心旷神yí( ) 童心未mǐn( )阴晴圆缺 得失之患突如其来天灾人祸获益fěi( )浅问心无愧 卖弄nòng 黄晕yùn 鸟巢cháo 险象dié( )生朗润 rùn 正色执著 liáo( )亮yùn niàng( ) 烘托 抖sǒu( ) 涨起来盛名繁华nèn( )叶心痛如割异国他乡多愁善感 wǎn( )转 suō( )lì( ) 应和hè 静默呼朋引伴花枝招展 二、《<论语>十则》默写（50分，每个2分） 1、文中阐述学习与思考关系的句子是：_________________， _________________。 2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时（也是与“取长补短”意思相近的句子），我们常引用《论语》中的话：__________________， __________________。 3、孔子阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是_____________, ________________，_____________。 4、当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是： _________________，_________________? 5、青奥会将在南京召开，我们将喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：_______________，_______________? 6、比喻一个人历经困难可以磨炼坚强的意志的句子是：____ ___, _____________________________。 7、身负重任的人必须具备刚强的品德是因为“ _____ ______”。 8、孔子认为可以终身奉行的一个字是：恕, 并阐述为：________ _____， _______ ___。 9、吾日三省吾身：_________ ______？_________ _____？________________？ 10、__________________，可以为师矣。 11、见贤思齐焉，_______________________。
有一次，王羲之外出散步，看见路边有一个老婆婆在卖扇子。她叫了半天，还是没有人来买扇子。王羲之看到她那失望的样子，十分同情她，便随手取过扇子，在上面写了些字，叫老婆婆再拿到市场上去卖。 老婆婆来到市场，那里的人认得扇子上的字是王羲之写的，竟争着要买扇子。 不一会儿，所有的扇子就卖光了。 1、老婆婆在路边（）。 2、王羲之是怎样帮助老婆婆的？ 王羲之在（）上写了些字，再叫老婆婆拿到（）上去卖。 3、后来，扇子为什么再市场上一下子就卖光了呢？（在对的序号上打“√”）因为：（）A 扇子很便宜。（） B 扇子很漂亮。（）C 人们喜欢王羲之的字。 4、写出文中带点词语的近义词。 十分—（）拿—（）争着—（）光—（）从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 （1）这段有_____句话。 （2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。 表示颜色的词有______、_______。 （3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。 （4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。 喜鹊的新发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。” 哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？” “不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。 “真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。 1.短文有______个自然段。 2.照样子写词语。 整整齐齐（）（） 3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：。 后来喜鹊看到大雁，它想。看图写话 仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再把它写下来。
一年级下册语文辅导计划(一) 一年级下册语文辅导计划(一)一、学生情况分析 一(3)班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，全班学生都为外来学生。大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的观察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上情况，本学期要重视部分学生的课外辅导。 二、辅导目标 1、激发学生学习语文的兴趣，巩固语文基础知识。 2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力，使他们掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步! 3、在期中、期末考试中及格率为100%。 三、辅导内容
根据本学期语文学习的重点(汉语拼音和识字)、难点，特安排以下的辅导内容。 四、辅导措施： 1、定期辅导，每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心，耐心教育学困生，用恒心转化学困生。 2、实行“一帮一”结对策略，安排座位时注意以优带差。 3、善于发现学困生的“闪光点”，多鼓励、多表扬，少批评、少指责，激励他们不断进步。 4、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 5、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教，认真做好学困生的辅导记录。 一年级下册语文辅导计划(二)一、指导思想： 以《新课程标准》的基本精神为指针，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。 二、本组教师情况分析： 本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
人教版七年级语文课本下册所有古诗词 寒假期间，有许多同学依然坚持每天自觉学习。假期学习，我们除了复习上学期的知识，还可以提前预习下学期的内容。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 (一)竹里馆 王维 独坐幽里，弹琴复长。 深林人不知，明月来相照。 译文：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。 赏析：以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静;以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写趣，其实却是独具匠心的大手笔。 前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论弹琴还是长啸，都体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质，而这并非常人可与之共鸣的。所以后两句说：深林人不知，明月来相照。意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时陪伴着自己。 容易出现的错别字：篁(皇) 啸(肃萧) (二)春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故情。 译文：夜深人静的时候，不知从谁家响起了悠扬的笛声。这美妙悠扬的声音，随着春风弥漫了整个洛阳城。在这静静的黑夜里，忽然听到感人肺腑的折柳曲，有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊! 赏析：谁家玉笛暗飞声，谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起?诗人或许正在读书、闲坐，或做着其他的事。一曲笛声不期而响，夜深人静，清远而动听。他被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。玉笛，指玉制的笛，或是笛子的美称，或是羌笛的代称，不确定，存疑。 散入春风满洛城，春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，让人想到此曲只应天上有。这一句虽带有艺术的夸张，却衬出笛声的动人、夜的安静。唯其如此，才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城，似乎其他的声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听。 此夜曲中闻折柳，今夜，缥缈的笛乐中，我听到了思乡怀亲的《折杨柳》。笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢?折柳，即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多写离别之情。柳谐音留。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。 何人不起故园情，听到这笛声，谁不会动思乡之情呢?联系第一句看，这种游子怀念故园的感情，最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处，何人在吹?
七年级语文上册辅导资料【四篇】 导语：辅导是一个过程，包括：预习-上课-复习-作业-系统复习-考试。是一个长期的有人指导的学习过程。以下是无忧考网整理的七年级语文上册辅导资料【四篇】，希望对大家有帮助。 一、认读下面的生字 1、嶙峋（línxún） 2、炫xùn目 3、啜（chuò）泣 4、训诫（jiè） 5、凝níng视 6、小憩（qì） 7、擎qíng天撼hàn地 8、肃sù然起敬 9、庸碌lù10、糟zāo蹋 11、忍俊不禁jīn12、迸bèng溅13、伫zhù立14、伶líng仃dīng15、蟠虬qiú卧龙 16、蜕tuì变17、缀zhuì连18、倔jué强19、洗濯zhuó20、玷diàn污21、诅zú咒zhòu 22、堕duò落23、雏chú形24、丰硕shuò25、玲珑剔tì透26、泯mǐn灭27、厄è运 28、风韵yùn29、慷慨kǎ?30、禀bǐng告31、险象迭dié生32、猝cù然长逝33、鞭策cè 34、报酬chóu35、懊恼nǎo36、奢shē望37、酝yùn酿n?àng38、黄晕yùn
39、抖擞sǒu精神40、镶xiāng嵌41、贮zhù蓄42、澄chéng清 43、湛zhàn蓝 44、清澈chè45、凝níng神46、寥liáo阔47、枯涸hé48、清冽liè49、梦寐mèi 50、竦sǒng峙51、骸hái骨52、峰峦luán53、预兆zhào54、均匀yún55、喑yīn哑yǎ 56、静谧mì57、憔qiáo悴cuì58、荡漾yàng59、惊惶háng60、瑟sè缩61、恍hǎng然大悟62、苦心孤诣yì63、粼粼lín64、霎shà时65、拆chāi散66、滑稽jī67、赏赐cì 68、御yù聘pìn69、炫xuàn耀70、称chèn职71、骇hài人听闻 72、随声附和hè 73、缥piāo缈miǎo74、踉踉liàng跄qiàng跄75、孪luán生 二、四字短语及解释 1、头晕目眩：头脑昏迷，眼睛昏花。 2、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 3、昂然挺立：仰头挺胸无所畏惧地直立着。 4、擎天撼地：形容力量巨大；擎：举起。撼：摇动肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 5、蜂喂蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非常多。 6、忍俊不禁：忍不住笑 7、仙露琼浆：形容鲜美的酒 8、盘虬卧龙：回旋地缠绕像卧着的龙。 9、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适，愉快的样子。10海天相吻：海天相接的地方。11、浪子回头：游荡不无正业的青年人悔过自新。12、碌碌终生：一辈子平庸没有作为。
一、字（同偏旁的字：）每个偏旁至少能写出两个，并会组词 亻：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位、 扌：找、扫、把、拉、打、捕、摇、挤、搬、擦、抄、拾、摔、拨、拦、摸 口：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱 辶：这、边、远、运、进、过、道、选、连、送 木：桃、树、林、机、桥目：睁、眼、睛、眠、睡、眨 日：明、春、星、旧、是月：膀、腰、肚、背 饣：饿、饼、饮、饺、饭犭：狗、猫、狮、猪、狼、猴 讠：认、语、诗、谁、请、许、说、话耳：阳、那、都 氵：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活冫：冷、净、凉 心：总、忘、想、念、意、思、急、息、宀：完、家、定 纟：红、绿、级、练、给刂：到、刚王：玩、球 禾：秀、香、和、秋、种忄：快、忙、情、怕走：赶、起 足：跑、跟、跳、趴、蹲、路门：问、间、闭攵：收、放、故 艹：花、草、苗人：全、会虫：蚂、蚁、虾 女：奶、妈、姑、妹囗：因、园彳：得、往、很 二、反义词：不论出前一个字还是后一个字，都要会写，即使不会写也要拼音正确（是—非）（长—短）（好—坏）（冷—热）（前—后）（胖—瘦）（甜—苦）（美—丑）（黑—白）（左—右）（东—西）（南—北）（高—低）（分—合）（新—旧）（天—地）（远—近）（外—内）（上—下）（哭—笑）（无—有）（慢—快）（老—少）（里—外）（早—晚）（来—去）（高—矮）（爱—恨）（真—假）（早—晚）（香—臭）（饱—饿）（软—硬）（明—暗）（忙—闲）（笑—哭）（出—入）（日—月）（水—火）（开—关）（先—后）（美—丑）（厚—薄）（松—紧）（诚实—虚伪）（冷淡—热情）（黑暗—光明） （失败—成功）（安全—危险）（虚心—骄傲）（炎热—寒冷）（凉爽—温暖） （马虎—细心、认真）（粗心—细心） 二、形近字组词：这是我从试卷上找了一部分，还不太全，能分清，会组一个词就行 话（说话） ( 听话) 明 (明天）(明白) 高（高山）（高兴 ) 爷（爷爷）（大爷）白（白天）（白雪） 活（生活）（活动）朋（朋友）（亲朋）亮（亮光）（明亮）节（节日）（春节）百（百分）（一百） 齐（一齐）（看齐）名（名字）（名声）说（说话）（听说）话（听话）（笑话）有（没有）（有人） 桥（石桥）（大桥）各（各自）（各种) 语（语文）（语言）活（活动）（生活）友（朋友）（友情） 春（春节）（春天）看（看书）（看见）太（太阳）（太太）爸（爸爸）（爸妈）原（草原）（平原） 香（香水）（花香）着（看着）（走着）大（大山）（大海）爷（爷爷）（大爷）愿（心愿）（许愿） 岁（岁月）（年岁）们（我们）（他们）草（花草）（草地）汽（汽水）（汽车）真（真心）（天真） 多（多么）（多少）门（关门）（门口）处（到处）（四处）气（气球）（生气）直（直尺）（直角） 亲（亲人）（亲爱）忙（连忙）（很忙）先（先生）（先后）认（认真） (认为）扫（打扫）（扫地） 知（无知）（知道）快（快乐）（赶快）选（选中）（选手）让（让座）（请让）雪（雪花）（雪白） 真（真心）（天真）父（父母）（父亲）全（完全）（全都）关（关心）（关门）写（写字）（书写） 具（玩具）（工具）爸（爸爸）（爸妈）金（金子）（黄金）并（合并）（一并）军（海军）（军队)
一年级写话辅导练习(共十篇) 一年级看图写话辅导：看图写话是一年级语文很重要的一部分，是以后写作文的基础，以下是一年级看图写话指导一：写一句完整的话，供家长辅导一年级小朋友看图写话参考。 一年级写话辅导练习一：写一句完整的话 一年级写话辅导练习一：写一句完整的话 写话练习1：谁→干什么 举例子：我在公园里读书。 写话指导： 这一种写话练习的格式为：谁→干什么。 我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。 一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。） 读读想想 小羊在山坡上吃草。 小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 快乐练习 1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。 爷爷_________________________。 娜娜_________________________。 老师_________________________。 小红_________________________。 妈妈_________________________。 2．下面的句子没有头，请你补充完整。 ________在小家里洗衣服。 ________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。 ________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。 一年级写话辅导练习二：写一句具体的话 写话练习1：什么样的物→怎么样。 举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。 写话指导 这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样。 句子的头：圆圆的太阳 句子的尾巴：从大海上慢慢地升起来了。 读读想想
七年级语文辅导资料（一） 【知识要点】描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。 一、走进我国古代四大名著。 1、“玉带林中挂，金簪雪里埋”分别指（）、（）。 2、贾府的“四春”分别是：（）、（）、（）、（）取“_原应叹息_”之意。 3、《红楼梦》中最热闹的情节是（），最有趣的情节是（），最凄惨的情节是（）。 4、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：（1）“母大虫” （2）“一丈青”（3）“母夜叉” 5、填人名，补足歇后语。 （1）（）上梁山——官逼民反（2）（）打宋江——过后赔礼 （3）（）穿针——大眼对小眼 6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中“花和尚”指的是（）。“豹子头”指的是（）。 7、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：（）、（） 8、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：（），（），（）。 9、填人名，补足歇后语。 （1）（）借东风——巧用天时（2）（）借荆州——有借无还 （3）（）进曹营——一言不发（4）（）打（）——一个愿打,一个愿挨， （5）三个臭皮匠——顶个（） 10、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。 11、填人名，补足歇后语。 （1）（）照镜子——里外不是人（2）（）钻进铁扇公主肚里——心腹之患 12、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是（）。 二、综合性学习 成语堪称中华文化的“活化石”，是中华民族宝贵的文化遗产。为此，某班决定开展“精彩成语世界”综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
识字一 1、2 一.选词填空: 1.九 2.七 3.五 4.里 5.去 6.十 7.四 8.六 9.八 1.liù ( ) 2.wǔ( ) 3.bā( ) 4.shí ( ) 5.qù( ) 6.jiǔ( ) 7.sì( ) 8.qī( ) 9.lǐ ( ) 1. 竹 2.火 3.羊 4.鸟 5.木 6.禾 7.月 8.兔 9.耳 1.yáng( ) 2.niǎo( ) 3.ěr( ) 4.mù( ) 5.zhú( ) 6.yuè( ) 7.hé( ) 8.tù( ) 9.huǒ（） 二:根据拼音写汉字 1.mù tou( ) 2.hé miáo( ) 3.ér zi( ) 4.sān gè( ) 5.qù le ( ) 6.shí tiān( ) 三.正笔顺 1.了:共( )笔,第二笔是( ) 2.子:共( )笔,第二笔是( ) 3.禾:共( )笔,第三笔是( ) 4.土:共( )笔,第二笔是( ) 四.组词 1.十：( )( )( ) 2.土: ( )( )( ) 3.木:( )( )( ) 4.个:( )( )( ) 5.子:( )( )( ) 6.禾:( ) 7.了( )( ) 五.按原文填空 ( ) ( )( )( )( ),烟村( )( )家.亭( ) ( )( )座, ( )( )( )枝花。 识字一3.4语文园地一 一.选词填空: 1.笑 2.灯 3.视 4.沙 5.报 6.晚 7.果 8.送 9.发10.电11.纸 1.xiào ( ) 2.guǒ( ) 3.sòng( ) 4.wǎn( ) 5.shì( ) 6.diàn( ) 7.dēng( ) 8.zhǐ( ) 9.bào( )10.shā( )11.fā( ) 1.响 2.球 3.跳 4.跑 5.步 6.真 7.体 8.身 9.高10.拔11.拍12.课 1.tǐ( ) 2.shēn( ) 3.zhēn( ) 4.kè( ) 5.xiǎng( ) 6.bù( ) 7.pǎo( )8.gāo( )9.tiào( )10.pāi( )11.bá( )12.qiú( ) 二:根据拼音写汉字 1.shàng xià( ) 2.wén huà( ) 3.bù lái ( ) 4.tiān shàng( ) 5.dà huǒ( ) 6.huǒ miáo ( ) 7.liù tiān( )8.bā gè( )9.chū rù( ) 10.tiān shàng ( )11.rén jiān( ) 三.正笔顺 1.文:共( )笔,第三笔是( ) 2.火:共( )笔,第三笔是( ) 3.入:共( )笔,第二笔是( ) 4.天:共( )笔,第二笔是( )
2017-2018年第二学期一年级一班语文培优补差计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 二、现状分析 我班共有学生38人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 四、培优对象： 达瓦次仁罗布卓玛江央扎西平措南加扎西卓玛 五、中等辅导对象
卓玛洛桑曲措曲吉拉姆扎西巴姆旦增土美 六、辅差对象： 小边巴扎西多旦巴塔杰扎西加布索朗平措 七、主要措施 l、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。
【篇一】小学一年级语文辅导知识点 23个声母： b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、 c、s、y、w 注意： ①平舌音：以zcs为声母的音节 翘舌音：以zhchshr为声母的音节 ②zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。 ③分清b和d、p和q。 ④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。 24个韵母： 单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü 单韵母都只有一个字母 复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün 后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong 注意： （1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。 （2）特别注意“ou和er”，很容易出错。 （3）介母：iuü 16个整体认读音节： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying 注意： （1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。 （2）分解开需注意：yu（y——ü）yue（y——üe） yuan（y——ü——an）yun（y——ün） 音节的拼读： 1、能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er 2、二拼音节：声母+韵母。 3、三拼音节：声母+介母+韵母。 ①u-o（除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u）。 拼音的标调规则 有a先找a，没a再找o、e，i、u并列标在后。 1、按照六个单韵母（aoeiuü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a 就标在o或者e的头上，以此类推。 2、特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。 【篇二】小学一年级语文辅导知识点 常用汉字表： 一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、
一年级语文下册第一单元提升练习 一、字词乐园。(28分) 1.给加点的字选择正确读音,画“√”。(5分) 秋霜．(shāng shuāng)降保．(báo bǎo)护 生病．(bìn bìng) 相．(xāng xiāng)遇害怕．(bái pà) 2.看拼音,写词语。(12分) chūn fēng xuě huāshén me ( ) ( ) ( ) guówáng shēng qìzuǒyòu （）（）（） 3.画掉图框中不正确的字。(5分) 里无云天水 事飞 4.把下列词语补充完整。(6分) 回大地物复苏 柳绿花冰雪融 泉叮咚百齐放 二、句子列车。(6分) 1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。(仿写句子) 2.我们的祖国多么广大。(改成感叹句) 三、根据课文内容填空。(16分)
1.绿的喜欢 , 的最怕水来攻。 2.赵、钱、孙、李, 、、、,诸葛、, 、欧阳…… 四、口语交际。(8分) 一年级要举行讲故事比赛,小明有点儿发愁了。因为他还没有准备好 需要讲的故事。你能帮他准备一个故事吗？试着给他讲一个好吗？ 五、阅读天地。(32分) (一)课内阅读。(15分) 河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。 1.选文主要写的是( )。(3分) ①天气②青蛙③禾苗 2.小青蛙做了哪些好事情？(6分) 3.小青蛙能帮人们做好事,你还知道哪种昆虫能帮助人们做好事呢？(6分) (二)课外阅读。(17分) 春天的颜色
春天，是什么颜色？ 小草探出头来，一眼就看到了蓝天，高兴地说：“春天是蓝色的！”小羊跑出圈来，一眼就看到了青草，高兴地说:“春天是绿色的！”小蜜蜂飞出蜂房，一眼就看到了桃花，高兴地说:“春天是粉红色的。”小燕子掠过蓝天，飞过草地，站在电线杆上看了很久。它高兴地说：“春天是彩色的，像小朋友的水彩盒一样！” 1.巧填动词。(4分) ( )羊圈( )蜂房 2.小动物们认为春天是什么颜色的？连一连。(8分) 小草绿色 小羊彩色 小蜜蜂蓝色 小燕子粉红色 3.你认为春天还会是什么颜色的呢？ (5分) 六、妙笔生花。(10分) 请你仔细观察画面,然后想一想:画面都有什么, 是什么季节？用几句话来写一写吧。