四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案1教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。
教学重点：了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
教学难点：了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
理清课文的叙述顺序教学方法：小组合作，自主探究。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。
这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。
继续学习《爬山虎的脚》。
板书课题。
二、品读课文（一）了解爬山虎的叶子的特点：1、出示爬山虎叶子的图片，提问：这满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？指名答。
（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。
叶尖一顺朝下，没有重叠的。
）2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。
生自读第二自然段。
3、交流：预设：A色美：绿得那么新鲜。
由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。
B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。
从“新鲜”和“那么”体会出来的。
“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。
从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。
看起来叶子很美。
从“一顺朝下”体会到叶子很美。
叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。
C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
爬山虎的脚第二课时教案一、教学目标1、能流利地朗读课文，理解课文内容，了解爬山虎的脚的特点。
2、学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、背诵重点段落，积累语言。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解爬山虎脚的特点，理解爬山虎是怎样用脚爬的。
（2）体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点。
2、教学难点学习作者观察事物的方法，领悟作者细致连续的观察。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程1、复习导入（1）通过提问，复习上节课所学的关于爬山虎叶子的特点。
（2）引导学生回忆作者是从哪几个方面来描写爬山虎的叶子的。
2、学习课文 3 5 自然段，了解爬山虎的脚（1）自由朗读 3 5 自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样子的？（2）请学生用自己的话描述爬山虎脚的位置、形状和颜色。
（3）结合课文中的句子，重点理解“细丝像蜗牛的触角”这一比喻句，体会其生动形象的表达效果。
3、探究爬山虎是如何爬的（1）默读第 4 自然段，找出描写爬山虎爬墙动作的词语。
（2）小组讨论：这些词语体现了爬山虎怎样的爬行动作？（3）通过演示和想象，理解爬山虎一脚一脚往上爬的过程。
4、体会作者细致的观察（1）引导学生思考：作者是怎样观察到爬山虎的脚和它爬墙的过程的？（2）让学生明白观察需要耐心和细心，还要连续观察。
5、朗读指导（1）选择重点段落，指导学生有感情地朗读，读出对爬山虎的喜爱之情。
（2）分小组朗读比赛，互相评价。
6、拓展延伸（1）让学生观察一种植物，仿照课文的写法，写一写它的特点。
（2）交流分享观察成果。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结爬山虎脚的特点和爬墙的过程。
（2）强调观察对于写作的重要性。
8、布置作业（1）背诵自己喜欢的段落。
（2）完成观察植物的小练笔。
五、教学反思在教学过程中，要充分引导学生自主探究和思考，让他们通过阅读、讨论和观察来理解课文内容。
同时，要注重培养学生的观察力和写作能力，让他们在学习中有所收获。
《爬山虎的脚》第二课时说课稿四年级课文上册《6爬山虎的脚》第二课时说课稿一、教材分析本篇课文安排在四年级上册第二单元组中，其目的是在读懂理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点；学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献。
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课第二课时的教学目标：知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。
如：（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
