的地得的儿歌和练习

顺口溜记住“的、地、得”的：东西东西（名词名词）跟我来，我是你们的头！地：动作动作（动词动词）跟我来，我是你们的头！得：动作动作（动词动词）等等我，我要跟你们走！儿歌《的地得》的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

定语往往表示事物的性质或表示事物的领属关系，回答“谁的、什么样的或什么的”问题。

例如：谁的书？（小明的书。

）什么样的房子？（高大的房子）补语往往表示动作达到何种程度或事物性质达到何种程度，回答“怎么样”的问题。

例如：吃得怎么样？（吃得津津有味）亮得怎么样？（亮得耀眼）状语表示动作如何进行，回答“怎样”的问题。

例如：怎样吃？（慢慢地吃。

）怎样说？（斩钉截铁地说。

）因此我们可以下这样的结论：在回答“谁的、什么样的、什么的”问题时用“的”；在回答“怎么样”的问题时用“得”°在回答“怎样”的问题时用“地”。

同学们掌握了没有呢?我们来做个练习吧!1、填写恰当的词语。

（）的春天地来了。

( )的小溪地流着。

树木吐出（）的小芽。

（）的小花地开放，（）的花香引来了（）的蝴蝶，它们在花丛中地飞来飞去，在（）的春风中地舞蹈，享受着（）的春光。

在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。

它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。

2、正确填写"的、地、得"。

的
地
）春天。
• 小莉莉伤心（
• 弟弟已经长（
）哭了。
）很高了。
得
• 的地得，不一样，用法分别记心上。 • 左边白，右边勺，名词跟在后面跑， • 左边土，右边也，地字站在动词前， • 左边两人就使得，形容词前要用得。
彤彤的话改为： 今天早上，我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去 学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！
随堂一练：“的、地、得”你要谁？
• 我热爱美丽（
区分“的、地、得”
三只小猪：的、地、得（1）
的
我是老三，两个哥哥都比我大。
爸爸经常把我举到头顶，当成他 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丽的小毡（ zhān ）帽。 妈妈却说我是她贴心的小棉袄。
其实，我的名字叫“的”也叫 “白勺”，可他们都不这样叫我。 真搞不懂！
三只小猪：的、地、得（2） 我是老二， 名字叫“地 ”。 不过，我喜欢人 家叫我“土也”。
地
我最大的乐趣是 把高尔夫球当做足球， 快乐地踢来踢去。
三只小猪：的、地、得（3） 嘿嘿，我是老大“得”， 你也可以叫我“双人得”！ 我很喜欢弟弟“地”和妹妹 “的”，我经常把他们逗得 哈哈大笑。
得
如果爸妈太忙，弟弟会高 兴地刷锅，妹妹会在锅里倒 上新鲜的菜油，让我把饭菜 做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大，它们可以为小 朋友们的作文作贡献了！
彤彤很高兴地请来“的地得”，写下 了这么一段话：
今天早上，我戴上漂亮地新发夹，高高兴 兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的 真好看！”我感到很快乐。
的：说明事物是什么样的
灿烂（的）阳光
地：说明动作怎样
开心( 地 ) 大笑
得：说明动作的结果怎样
打扮（得 ）很漂亮

跟着七七，语文可期！小学的、地、得用法练习“的、地、得”口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人双人得，形容词前要用得，一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

“的地得”的用法儿歌的
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

地
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

得
左边两人就是得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得细，参天大树长得粗，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

“的地得”的用法口诀
名词前面“白勺”“的”，（的+名词）
动词前面“土也”“地”，（地+动词）
形容动后“双人”“得”，（动词+得+形容词）
当作助词都读“de”。