初中英语趣味阅读七年级

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生的核心素养。

英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对英语阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，导致学生阅读能力提升缓慢。

为了更好地培养学生的英语核心素养，提高英语阅读教学效果，本课题拟对基于核心素养的英语阅读教学策略进行研究。

二、课题目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题，为教师提供有针对性的教学策略。

2. 探索基于核心素养的英语阅读教学新模式，提高学生的英语阅读能力。

3. 促进教师专业成长，提升英语教学质量。

三、课题内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题（1）教师对阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，缺乏创新。

（2）阅读教学过程中，教师过于注重语法和词汇讲解，忽视了对阅读策略的培养。

（3）学生阅读兴趣不高，阅读习惯不良，阅读能力提升缓慢。

（4）阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生的阅读能力。

2. 基于核心素养的英语阅读教学策略（1）激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯教师可以通过以下方法激发学生的阅读兴趣：1）利用多媒体技术，展示与阅读内容相关的图片、视频等，增强阅读的趣味性。

2）开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，提高学生的参与度。

3）鼓励学生自主选择阅读材料，满足不同学生的学习需求。

（2）注重阅读策略的培养1）教授学生阅读技巧，如略读、寻读、精读等，提高阅读速度和理解能力。

2）引导学生进行批判性阅读，培养学生的思维能力和判断力。

3）鼓励学生进行跨文化阅读，拓展学生的国际视野。

（3）优化阅读教学评价体系1）采用多元化的评价方式，如阅读笔记、阅读报告、口头表达等，全面评估学生的阅读能力。

2）关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学效果。

3）将阅读教学评价与学生的综合素质评价相结合，促进学生全面发展。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外英语阅读教学的研究成果，为本课题研究提供理论依据。

浅谈初中英语中的阅读教学摘要:目前,在校的初中学生在学习英语的过程中存在许多这样、那样的问题。

而在诸多的问题中,最重要的是阅读能力差,考试中失分严重,即学习英语的时间少,只限于课堂,平时很少有听、说、读、写的机会。

关键词:培养阅读兴趣设定目标跨越生词障碍著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。

阅读教学的目的就是培养交际性阅读能力,即有效地获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价,以实现交际的目的。

我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例,不难看出这是社会发展的必然,也是新时代对中学生提出的要求。

新教材的不断改进,英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。

根据几年的英语教学实践,我认为初中英语阅读教学应从以下几个方面入手:一、培养学生阅读的兴趣,循序渐进,逐步提高俗话说:“兴趣是最好的老师。

”阅读是一个长期的渐进的过程,不能马上获得益处。

如果方法不当,学生的阅读感觉会变得麻木,知觉迟钝,并因此形成恶性循环。

因此,要针对学生的实际水平,把握好阅读材料的范围、难度、长度,进行有计划、有目的的阅读教学。

我的实施方法如下:对于新升入初一的学生,为了初步培养他们对阅读的兴趣,让学生在课下收集小型的趣味阅读(字数在50词以下为好),内容可以是小幽默笑话、简单的名人名言、有趣的谚语、绕口令等。

每天上课前,在屏幕上给他们展示两则,鼓励学生大声读出来,并且比一比谁翻译的更准确,然后老师点评,给他们纠正发音,并建议学生把自己喜欢的好词好句记下来,用于课下进一步巩固阅读。

通过这种阅读方式,鼓励学生们勤动手,多动脑,极大调动了孩子们的积极性和学习英语的兴趣。

随着课程的加深,对阅读要求也逐步加深拓宽,使学生的阅读循序渐进,能力得以逐步提高。

二、合理利用课本阅读资源,提高学生阅读能力合理利用课本阅读资源,主要是为了帮助学生巩固所学语言知识,进一步活用词汇、语法、句法、培养学生的自学能力。

初中英语阅读教学中存在的问题以及对策解析【摘要】初中英语阅读教学中存在的问题包括学生阅读能力不足、教材缺乏趣味性和实用性、缺乏有效的阅读策略指导以及教师教学方法不够多样化等。

为了解决这些问题，可以加强学生阅读能力的训练、注重教材的趣味性和实用性、引导学生掌握有效的阅读策略以及多样化教学方法。

提高初中英语阅读能力的关键在于训练和指导，教师应该灵活运用各种教学方法，引导学生在阅读中提升语言能力和理解能力。

加强学生的阅读能力训练，关注教材的趣味性和实用性，引导学生掌握有效的阅读策略，以及多样化教学方法对提高初中英语阅读能力至关重要。

通过这些对策的实施，可以有效解决初中英语阅读教学中存在的问题，提高学生的阅读水平和学习效果。

【关键词】初中英语阅读教学、问题、对策、学生阅读能力、教材趣味性、阅读策略指导、教师教学方法、提高英语阅读能力、训练、趣味性、实用性、多样化教学方法、结论。

1. 引言1.1 初中英语阅读教学中存在的问题以及对策解析Introduction: Issues and Strategies in Teaching Reading in Junior High School EnglishReading is an essential skill in language learning, and it plays a crucial role in improving students' language proficiency. However, in the context of junior high school English teaching, there are several problems that hinder students' reading ability development. These problems include insufficient reading ability, lack of interesting and practical teaching materials, ineffective reading strategy guidance, and limited teaching methods used by teachers. To address these challenges and enhance students' reading skills, it is important to implement effective strategies.2. 正文2.1 学生阅读能力不足的问题Students' inadequate reading ability is a common problem in middle school English reading teaching. There are several factors contributing to this issue.2.2 缺乏趣味性和实用性的教材One of the key problems in middle school English reading teaching is the lack of interesting and practical textbooks. Many students find the reading materials in their textbooks boring and irrelevant to their everyday lives, which can greatly hinder their motivation to read and comprehend the texts.2.3 缺乏有效的阅读策略指导One of the issues in teaching English reading in middle school is the lack of effective reading strategy guidance for students. Many students struggle with comprehending and analyzing texts because they do not have the necessary strategies to approach different types of materials.2.4 教师教学方法不够多样化One of the problems in teaching English reading in middle school is the lack of diverse teaching methods by teachers. Many teachers often rely on traditional methods such as lectures and textbook exercises, without incorporating other engaging and interactive activities to help students improve their reading skills.2.5 提高初中英语阅读能力的对策解析1. 鼓励多读多练：学生在课外需要多读英语相关的书籍、文章，通过大量的阅读来增强语感和词汇量。

ENGLISH ON CAMPUS2023年24期总第672期探究实现阅读与悦读——谈基于Jigsaw reading策略的初中英语阅读教学摘　要：阅读是初中英语教学中非常关键的一部分内容，可以加深学生对知识的感知，也可以提升学生的英语水平。

然而，在之前的初中英语阅读教学中，教师基本上是按部就班地讲解教材中的内容，致使教学过程比较单调，很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣。

随着新课改的不断深入，当前的英语教学更加注重学生的主体性，学生主动参与到课程中才能保证英语阅读教学质量。

Jigsaw reading是一种新型的英语教学模式，有广阔的前景，而且在Jigsaw reading教学模式中，教师不再单纯按照教材顺序教学，而是根据实际情况给学生提供文章的片段让学生进行阅读，指导学生互动交流。

教学充满了不确定性，学生感受到了别样乐趣，因此，他们在英语阅读的学习中也变得更加积极。

关键词：初中英语；阅读教学；分配小组；选择文本；提升趣味作者简介：沈思源，江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学。

无论是在英语考试中还是在日常教学中，阅读是非常关键的内容，因而也受到教师的高度重视。

但是，由于缺乏科学理念的指导，在之前的初中英语阅读教学中，教师采用的教学方法比较单调，通常是直接按照教材中内容的编排顺序进行讲解，学生在课程中的大部分时间都是跟随教师的步伐进行记录，随后再通过重复练习掌握教材中的内容。

虽然可以完成教学任务，但是对学生个人的发展没有太大的帮助。

从具体情况来看，很多学生在学习过程中出现了问题，一些学生对于知识的理解不够深刻，遇到问题时也得不到解决，还有部分学生在单调的学习中感到枯燥，这些原因都使学生越来越不愿意参与到英语阅读课程中。

针对这种情况，为了能够使阅读变为悦读，带给学生更加良好的阅读体验，教师可以应用Jigsaw reading教学模式。

根据学生的情况将他们合理划分为几个小组，分析文章中的内容，选择合适的文本让学生阅读。

七年级英语知识点教辅推荐作为一名初中英语教师，我们不仅要掌握教学内容，更要关注教辅材料的选择。

好的教辅材料可以为我们的教学提供有力的支持，提高学生的英语学习效果。

以下是我推荐的几本七年级英语知识点教辅。

1. 《新视野英语·初级·上册》（外语教学与研究出版社）这套教辅是比较经典的初级英语教材之一，内容简洁、清晰易懂。

书中的语言实用、常见，能够帮助学生夯实英语基础，奠定坚实的语音、语法和词汇基础。

每一课都有听说读写四个方面的练习，让学生在多个维度上提升语言技能。

书中的课文涉及日常生活、文化交流、社会话题等多个方面，让学生能够在学习英语的同时了解世界各地的文化知识，进一步提高外语交流和应用能力。

此外，书中还有较为完备的配套练习册，可以提供考试模拟、复习巩固等不同方面的训练。

2. 《牛津英语课堂·初一上册》（译林出版社）该教辅的特点是配合维多利亚英语方法（VEM）教学理念而编写，分为听、说、读、写、词汇、语法六个部分，每个单元都包含场景会话、听力训练、口语训练、阅读训练、写作练习、语法讲解、词汇拓展以及VEM方法注释等内容。

此外，书中还附有录音文件和答案解析，可以帮助学生检查自己的学习情况，及时纠正错误。

3. 《新标准英语·初一上、下册》（人民教育出版社）该教辅是新课标下的教材，突出了实用性和创新精神，力求让学生在轻松的氛围中掌握丰富的英语知识和技能。

该书的特点是既有经典的英语课文，也有趣味性较强的话题，如如何家庭旅游、如何保持健康等，这给学生的学习带来了很大的乐趣。

此外，书中还有“英语DIY”部分，学生可以自主创新、探究。

练习方面，该书采用了“听说读写译”六项训练，全面提升语言技能。

4. 《语文小百科·平民英语》（湖南长沙出版社）这套教辅侧重于英语常识的讲解，涵盖了丰富的英语知识点，引导学生建立完整的英语体系，提高英语综合应用能力。

教材内容贴近学生的生活实际，注重语言实用性，理智地引导学生拓展和应用英语到日常生活中。

英语时文阅读衽初中英语阅读教学中的运用刍议叶金鑫（福建省建瓯市迪口老区中学，福建建瓯353133）摘要：英语阅读能力既是学生的重点学习内容，也是学生熟练使用英语的体现。

教师需要帮助学生养成良好的阅读习惯，选择恰当的阅读语篇开阔学生的文化视野，同时利用课内外阅读实践使学生掌握科学的英语阅读方法，从而提高学生的英语阅读能力。

关键词：初中英语；阅读教学；时文阅读中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2095-9192（2021）33-0004-02引言英语时文阅读内容涉及社会各个层面，既贴近学生的生活实际，又富有时代气息。

初中阶段开展英语时文阅读能够丰富学生的阅读资源，丰富学生的英语知识，是英语教学的良好补充和延伸。

一.初中英语阅读教学现状（一）教学目的出现偏差分析初中英语阅读教学过程，我们会发现部分教师忽略了学生的主体作用，只注意自己的“主角光环”。

在初中英语教学中，许多教师对阅读语篇的描述“非常细致”，详细说明了每个句子和每个单词，却忽略了阅读语篇的整体性和上下文的联系性。

由于阅读语篇的思维结构没有被充分解释，_些学生不能正确认识英语阅读的作用，认为英语阅读只是为了积累词汇和学习语法知识。

（二）忽视对学生阅读兴趣的培养一些教师认为花费时间在课堂内外进行大量阅读并不一定能提高学生的考试成绩，所以，为了让学生有充足的时间去学习教材中的知识，教师会花费大量精力围绕教材“精耕细作”，希望学生的考试成绩有显著提升。

学生在机械重复的知识点训练中，基本没有时间阅读，虽然将生硬的知识点印在脑海，但是没有积累英语知识并将其运用到实践中的能力，不利于对英语语感的培养田。

（三）阅读教学方式单一在初中英语阅读教学中，部分教师仍然采用先解构文章，再单独讲授语言知识点的方式。

这种教学方式没有考虑文章的种类，把教学重点放到词句的讲解上，学生没有从整体上理解和把握语篇内容，不懂得语篇传递的信息和背景知识。

同时，教师单独讲授知识点，在没有有效的阅读策略和阅读技巧指导的情况下，学生的阅读能力得不到有效发展，从而降低了学生阅读理解的准确性。

新课程标准下的初中英语阅读教学新课程标准下的初中英语阅读教学，应该以培养学生阅读能力为中心，以提高学生的阅读技能和阅读能力为目标，通过不同的阅读材料和适当的教学方法进行全面的阅读训练，使学生在阅读中不仅获得知识和信息，而且能够学会思考和表达。

一、新课程标准下的初中英语阅读教学目标新课程标准下的初中英语阅读教学应该以培养学生的阅读能力为中心，以提高学生的阅读技能和阅读能力为目标。

英语阅读是学生理解和掌握英语知识的重要途径，只有掌握了阅读技能，才能更好的进行听、说、写、译等语种能力训练。

二、新课程标准下的初中英语阅读教学方法1.让学生掌握常用的阅读技能理解文章的主题、大意及结构是阅读的核心技能。

在阅读过程中，学生需要掌握相应的阅读技能，如扫读、略读、仔细读、推理、预测等。

这些技能的运用能够帮助学生更好地理解和掌握文章的内容，有效提高阅读水平。

2.增加阅读材料的多样性多元化的教学材料可以激发学生的兴趣，提高他们的学习热情。

阅读材料既可以是课文、又可以是名著、文学评论、新闻报道、科普文章等，而且还可以根据学生的兴趣爱好、个性特点选取相应的阅读内容。

多样化的阅读材料有利于学生全面掌握英语知识，并提高学生的综合素质。

3.运用互动式教学法互动式教学法是一种通过师生之间互动、学生与学生之间互动的教学方式，它能够让学生在阅读中更好地锻炼英语运用能力和语感。

这种教学法将学生置于一个积极的语言环境中，使学生在英语语境中得到锻炼、极大提高英语的综合运用能力。

三、新课程标准下的初中英语阅读教学实践1.创建良好的学习氛围英语阅读教学不应该是单调无味的，而应该是一种富有趣味、互动性强的学习方式。

教师应该通过设计富有趣味和挑战的阅读任务及问题激发学生的兴趣，让学生乐在其中，从中寻求英语阅读的乐趣。

同时，教师还应该根据学生的学习兴趣和水平，巧妙地设置任务，培养学生的自主学习能力。

2.鼓励学生参与课堂讨论阅读教学应该是一种交流、互动的活动。

Unit 4 Where’s my schoolbag?Section B 阅读课Language goals:1. Help the students to acquire the new words model plane, everywhere, tidy, always, tape player and so on.2. Help the students know how to describe things in their rooms and try to write a short passage about their rooms.3. Make the students know that they should keep their rooms tidy and clean. Having a good habit is very important in their lives.Teaching steps:Pre-readingStep I Greet and warm up1. Greet with the students.2. Show the students a schoolbag and ask the students to have a look at things in the bag.Show the students a model plane, a tape, a clock and some keys. Then put these things in different places such as on the desk, in the tape player or under the schoolbag. Ask the students to talk about the positions of the things.The teacher: What’s this?The students: It is a model plane.The teacher: Where is the model plane?The students: It is on the schoolbag.…3. Ask the students to look at the teacher’s desk and ask if it is tidy or untidy. Then help them understand the new word everywhere.(设计意图: 通过使用直观的物品帮助学生熟悉的句型回顾和练习Where的疑问句以及方位介词in, on, under的用法，温故知新)Step II RevisionShow the students some pictures and ask them to complete the sentences by using in,on, under, next to.(设计意图：通过直观的图片检测学生对于in, on, under, next to的理解和掌握，为阅读的开展做好铺垫。

浅谈初中英语阅读教学中的问题与建议随着英语教育的不断深化，阅读教学在英语教学中的地位也日益重要。

初中英语阅读教学不仅是对学生语言能力的锻炼，更是对学生文化素养和综合能力的培养，然而在实际教学中，我们也不可避免地会遇到一些问题。

本文将就初中英语阅读教学中的问题进行分析，并提出一些建议。

一、教材选择不合理问题：部分教材难度过高，学生理解困难，导致教学效果不佳。

建议：在选择教材时，应根据学生的实际水平和学习需求，选择难度适中的教材。

教师可以根据学生的阅读能力，选取一些简单易懂，内容丰富，有趣味性的文章，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

二、缺乏足够的阅读训练问题：学生缺乏习惯性的英语阅读训练，阅读能力提升缓慢。

建议：学生需要不断地进行阅读训练，才能提高其阅读能力。

在教学中，教师可以设计一些阅读任务，鼓励学生多读英语文章，积累词汇，培养阅读习惯。

教师还可以组织学生进行朗读、默读、练习听力等多种方式的阅读训练，提高学生的阅读技巧。

三、阅读教学缺乏趣味性问题：部分教师在阅读教学中只注重语言表达，忽视了阅读的趣味性，导致学生对阅读产生厌恶感。

建议：在阅读教学中，教师可以通过多媒体教学、故事讲解等形式，增加阅读的趣味性。

选择一些内容新颖、富有吸引力的文章，让学生在阅读中感受快乐。

教师还可以利用角色扮演、小组讨论等方式，激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

四、缺少语境的阅读教学问题：部分学生在阅读时缺乏对文章语境的理解，导致阅读理解能力不足。

建议：在阅读教学中，教师需要注重对文章语境的讲解和引导。

教师可以通过提问、解释等方式，帮助学生理解文章的背景、情节和含义，提高学生在语境中的理解能力。

教师还可以通过词汇搭配、语法解析等方面的训练，帮助学生掌握文章语境下的表达方式，提高学生的阅读理解能力。

五、考试型阅读教学占比过高问题：部分学校过分注重英语阅读的考试成绩，导致阅读教学变成了应试教学，学生缺乏对英语阅读的真正理解。