北师大版语文第八册《朱鹮飞回来了》word教学设计1

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（二） 1、 让学生 初读课文，感知 自由朗 内容 读课文， 解决读 的过冲 遇到的 生字新 词。 2、 从文中 画出介 绍朱鹮 知识的 有关句 子， 读一 读， 体会 它的珍 贵。 3、 指导朗读 第 4、5、 12 自然 段， 让学 生读出 朱鹮的 美丽、 可 爱、稀 有、 珍贵 等特点。 4、 出示自学 提纲 （三） 1、 你能用一 汇报交流，共享 句话概括说 资源 说课文主要 讲了一件什 么事情？ 2、 课文先写 了什么，再 写了什么， 最后写了什 么？ 3、 教师出示 学生疑难问 题。
九、板书设计
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朱鹮飞回来了
朱鹮
科学考察队 濒临绝种 小朋友 十、关于教学策略选择的阐述 本节课充分利用网络资源和所设计的课件，引导学生进行合作学习、自主学 习，不断发现问题并解决问题，激发学生学习兴趣，使他们主动获取知识，执教 者真正做一个引航者、指导者、组织者。本节课采用了“情境教学策略” 、 “合作 学习策略” 、 “启发式教学策略”等多种教学策略相结合的教学模式，通过直观的 画面、影音，激活学生思维的兴奋点，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能 力。让学生能够主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提 高，从而有效地实现本节课的教学目标。 十一、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘 出流程图）
教学难点
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起。
七、教学环境设计 1、教学环境：多媒体环境 2、资源准备：自制的 PPT 课件、生字卡片 投影机 小学北师大版语文教材四年级下册 八、教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学 习 媒体 目 类型 标 识 记 使 媒 教学 用 占用 体 所 得 结 论 作用 方 时间 来 式 源 借助文本， 加 深印象 E 识记生字， 掌 握写法
十四、形成性检测 学 习 目 标
知识点 编 号
检
测
题
的
内
容
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提出朗读要求，出 示朗读窍门
课件
朗读小窍门
情感朗读
提出要求，出示小 组合作朗读窍门
课件
小组合作朗读小 窍门
小组互评
视频播放，谈话总结
播放视频，提问： 应该如何保护动 物
视频
朱鹮概况
畅所欲言
结束
教学内容和 教师的活动
媒体的 应 用
学生的 活 动
教师进行 逻辑判断
第 2 页
十三、个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 采用异质分组，让他们帮助组内完成任务有困难的学生。 分角色朗读课文时表情、动作、神态、语气等表现得更到位。 为需要帮助的学生所做的调整: 朗读只要求读标准、流利即可。 作业适当降低要求，只要求简要复述故事给人听。
自 制 课 文 插 图 自 制
媒体内容要点
12-2-1
文本
文本生字、词语
A
5
12-2-2
引 导
插图
课文插图 细读感悟要求
通过提问， 引
B E 导学生找出 4’
重点情节
12-2-3
领 悟
文字图 金钥匙、课文插图、 B 片
朱鹮现状图片等
通过图文相 结合， 让学生 对朱鹮有更 F 5 深刻的理解， 启发学生爱 护动物 让学生从身 B 边的小事做 起
6
自 制
12-2-4
体 会
视频
朱鹮概况
Iቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自 制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例， 开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播 放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自 己操作媒体进行学习；J.自定义。
六、教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点
1 、采用小组合作 学习方 式，让学生通过小组的合作与 讨论找出问题的答案。 小伙伴如何帮助科考队 2、 引导学生 “换位思考” ， 员发现并保护朱鹮 让学生从中体会作为小学生也 能够成为保护野生动物、保护 环境的主人翁。 1 、在教学过程中，让学 生了解到科考队员是在小朋友 的帮助下，找到朱鹮了，让学 让学生学会从自己和身 生感悟保护珍稀动物并不是一 边做起，保护珍稀的动物。 件难事。 2 、引导学生联系生活， 启发学生从身边的小事情做
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1、一般特征：四年级的学生大多是十一岁左右，处于思维能力的转折期，他们 注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，可以胜任更加复杂的学习 任务。 2、初始能力：书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增 强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重 要动力。小学四年级以后，随着书面言语水平逐步得到发展，阅读能力也由 朗读向默读发展。 3、信息素养：学生自主学习的能力得到了显著的提高，课外通过网络、书籍等 手段收集资料的能力也得到了发展。 五、知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句
畅所欲言
说出课文的记叙 顺序
课件
课文的先写 什么再写什么？
畅所欲言
出示疑难问题
课件
学生疑难问 题 自主思考
情感朗读，升华主题
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1、 学生概括课文主要内 容。 2、 通过解决课文先写什 么再写什么最后写什 么的问题，了解课文 的记叙顺序。 3、 学生汇报学习情况。
文 字 图 片
让学生通过教师 的引导理清课文的主 要内容和记叙顺序。 通 过学生自主学习并汇 报学习情况来体现学 生学习的主体地位。
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教学 环节 教学 媒体 （资 源）
发现、保护
教师的活动
学生的活动
设计意图、依据
（一） 1、 出示课件 1、学生观看图片，进入学习活 用直观形象的插图 观察朱鹮， 揭示课 中的朱鹮教 动。 课 文 和学生的回答， 让学生 题 师提示用最 2 学生介绍收集到的朱鹮的资 的 插 对朱鹮这种动物有一 美的语言进 料。 图 个初步的认识。 行描述。 2、 教师介绍 朱鹮，揭示 课题。
提示学生自读课 文，学习生字新词
卡片
生字新词
畅所欲言
请同学画出文中 描写朱鹮的句子
课件
请学生画出 描写朱鹮的句子
自主学习
指导学生朗读文 中相关的句子
课件
出示文中描 写朱鹮的句子
朗读交流
出示自学提纲， 启发学生思考。
课件
自学提纲
根据提纲 独立思考
汇报交流，共享资源
让学生概括课文 主要内容
课件
你能用一句话概 括主要内容吗？
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1、 教 师 指 1、 根据教师的指导，情感朗 课 让学生在理解文 （四） 导学生 读并体会朱鹮的珍稀。 文 文 章的内容、 脉络后， 通 情感朗读，升华主 进 行 情 2、 在小组朗读中，选择最喜 本 过情感朗读，升华主 题 感朗读。 欢、最优美的段落进行交 题、 升华情感， 培养学 2、 组 织 以 流朗读并实现小组互评。 生保护环境的意识。 小组为 单位的 交流朗 读。 （五） 教师播 放 学生观看视频后畅所欲言，自 欣赏审美、 陶冶情 视频播放，谈话 介绍朱鹮概 由谈谈自己的看法。 图 操， 把语文课当成是一 总结 况的视频， 片 种美的享受。 引导学生思 考应该怎样 保护环境、 保 护 动 物 呢？
12-2-1
认识本课的 17 个生字，学会正确书写 8 个生字。培养 识记独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字。
12-2-2 12-2-3 12-2-4
引导
引导学生理清课文的记叙顺序。
了解科考队员们在小朋友的帮助下， 发现并精心保护朱 领悟 鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。 体验 联系生活、拓展情感，让学生成为保护环境的小使者
1、 学生畅所欲言自学生字 文 字 学生通过各种各 并分享学习小妙招。 图 样的方式， 在各个环节 2、 自主学习，自我感知体 片、 中实现自主学习， 自我 会朱鹮的珍贵 感知，教师及时指导， 3、 用多种方法朗读，并和 加深印象 。 体现学生 前后桌交流读后的感 的主体地位， 发挥学生 受。 的主动性进行学习。 4、 根 据 教 师 提 供 的 小 提 纲，自主学习，初步理 清课文的记叙顺序。