浙江师资考试 教育学易错题 最新2016
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25、结构主义课程理论的代表人物是（）。
CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔24、改造主义课程理论的代表人物是（）。
DA.利文斯通；B.贝格尔；C.施瓦布；D.布拉梅尔德38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。
BA．苏格拉底；B．费希特；哲学家C．洪堡；教育大臣D．范海斯37、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。
AA．1810年；B．1862年；C．1898年；D．1957年18、高校战略评估的主要内容包括( )。
ABCDA.明确评估目的；B.制定评估标准；C.选取评估指标；D.组织实施评估；E.进行战略分析20、高校战略管理过程一般包括( )。
ABCDA.战略分析；B.战略制定；C.战略实施；D.战略评估与控制；E.战略转移39、高校战略规划的核心是( )。
BA.战略分析；B.确定战略目标；C.实施战略；D.评估战略高校制定战略规划的关键是( 办学特色定位 ) 39、高等学校战略管理的首要问题是(办学定位 )。
30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。
CA.外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量34、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。
BA．基础研究；B．发展研究；C．理论研究；D．应用研究16、按研究的性质和功能分，教育研究有（）。
ABCA.基础研究；B.应用研究；C.发展研究；D.实验研究；E.理论研究35、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。
DA．基础研究；B．发展研究；C．质性研究；D．应用研究38、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
BA．科学研究；B．教育研究；C．实验研究；D．管理研究10、高等教育的内涵是指( )。
BCDA.培养实用型人才；还有学术型人才B.由大学和其他各类高等院校提供；C.以培养各种高级专门人才为目标；D.建立在中等教育基础上5、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。
BCDA.国际因素；B．市场调节；C．国家宏观调控；D．高校自主办学7、教师专业的基本特点是（）。
ABCDA.角色多样性；B.工作神圣性；C.劳动创造性；D.成效滞后性；E.发展渐进性11、学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。
BA.角色多样性；B.工作神圣性；C.劳动创造性；D.成效滞后性8、影响学习的主体因素有哪些？（）ABCA.观察力；B.想象力；C.意志；D.学习任务9、从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（）。
ABDA.学习观的变化；B.学习方式的变化；C.学习内容的变化；D.师生关系的变化10、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )。
ABA．高等教育； B.专业教育；C. 职业教育；D.基础教育11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABCA.国家层次；B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次12、 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。
BCDA.增设职业性课程或专业；B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化；D.开设自由研究课程，使课程形式多样化；E.加强实践教学环节16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。
ACDEA.发现的学术；B.讨论的学术；C.综合的学术；D.应用的学术；E.教学的学术17、柏林大学主要的办学特色是（）。
BDA.开门办学；B.学术自由；C.服务社会；D.教研结合5、德国和法国属于集中型高等教育体制。
错德国法国不一样8、大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为（或者不作为）的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。
错外适质量观（内适）认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
错质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
错24、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
CA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观‘24、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。
BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观26、提倡发现法教学的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观27、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
CA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观28、提倡发现法教学的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观美国著名心理家布鲁纳是结构主义课程与教学论的首席代表。
结构主义课程与教学观主要表现在这几个方面：结构主义教学观强调“学科结构”的意义；主螺旋式课程编制；认为课程评价“是指导课程建设和教学的”；注重早期教学；倡导发现学习教学观，布鲁纳是当代“发现学习”教学法的主要倡导者；以布拉梅尔德为代表的改造主义教育思想产生一定的社会影响。
是一种主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程论。
12、作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化（读百部名著）。
错这是科学主义课程观13、科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。
错结构主义课程观25、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。
AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案28、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。
BA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案25、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。
CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思27、教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案A.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课27、教学计划编制的首要任务是（）。
AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价12、钻研教材包括钻研（）。
ABCDEA.教学大纲；B.教科书；C.相关的本专业专著；D.相关的学术杂志；E.相关的学术网站30、一般认为，案例教学法首创于（）。
DA.斯坦福大学；B.牛津大学；C.北京大学；D.哈佛大学哈佛商学院案例教学31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。
BA.外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量1、高等教育学的研究对象为( )。
ABCA.高等教育的现象；B．高等教育的问题；C．高等教育的矛盾； D.高等教育的规律旨在揭示规律2、近年来，我国高等教育一直在( )。
ACA.加强大学生素质教育；B．全面推行教育产业化；C．促进国际化；D．加强行政化3、高等教育民主化表现在( )。
ABDA.入学机会均等；B．教职员工参与院校管理；C．开设选修课程；D．学生参与院校管理17、高等学校社会服务的特点有（）。
ACDEA.专业性；B.学术性；C.合作性；D.实体化；E．直接性20、教师绩效考核应当遵循如下原则( )。
ABCDA.客观公正；B.分类考核；C.注重实效；D.科学合理；E.量化为主定量？1、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。
对5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。
错8、大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。
错11、通识教育就是宽口径教育。
错通识教育基础上的宽口径专业类（大类培养）20、教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。
对学生最活跃2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。
CA.教学与研究相结合；B．自由讲学；C．教师强调讲授法；D．自由听讲14、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
DA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论16、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）CA.自然发展的过程；B.被动发展的过程；C.自主建构的过程；D.被动生成的过程20、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。
BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才39、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是( )。
DA.直线制组织结构；B.职能制组织结构；C.直线—职能制组织结构；D.矩阵式组织结构1、可提供高等教育的机构包括( )。
ABCDA.大学；B．高等职业技术学院C．民办高校；D．企业内的高等教育培训机构2、中世纪大学具有的重要特征包括( )。
ABDA.大学自治和学术自由；B．宗教性和国际性；C．科研性和服务性；D．专业性和学术性4、我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。
BCDA.高职教育；B.专科教育；C.本科教育；D.研究生教育6、教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（）。
ABCA.专业意识；B.专业态度；C.专业品质；D.专业技术文化素质教育的目的在于（）。
ACDA.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养11、高校培养目标在性质上具有（）。
ABCDA．主观性； B.客观性；C.具体性；D.多样性；E.抽象性12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）。
BCDA.大学生的不满；B.生产力和科学技术发展的需要；C.知识经济与高教大众化的影响；D.现代教育学和心理学的研究成果；E.互联网在教学中的应用14、多媒体课件按功能主要可以分成（）。
ABCA.讲授模式；B.自学模式；C.讨论模式；D 实验模式20、 高校教师培养的形式主要是( )。
ABCA.在职培养；B.脱产研修；C.特殊培养；D.合作培养；E.终身学习10、 教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。
错 18、 高校组织的目标特征是分散性。
错23、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（ ）。
BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才39、高等学校战略管理的首要问题是( )。
