四年级科学声音第三单元测试题
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教科版四年级科学上册第三单元
声 音
第三单元 声音
声音
1 声音是物体振动 产生的。
物体受力就能产生声音吗?不能
2. 音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测量音高。
3. 小的音叉发出的声音高,大的音叉发出的声音低。
4.人靠声带振动发出声音。
5.有些乐器是通过管内的空气振动发声的;
6.单簧管和萨克斯的声音是演奏者 将一个叫哨头的薄片顶在嘴唇
上发出的。
7.像一些哺乳动物也是靠声带振动发出声音的。
8.狗,猫和马可以不转动脑袋,只是根据声音来的方向转动耳朵就
可以听见声音。
9. 鸣虫蟋蟀、蝈蝈的悦耳“歌声”是用两前翅的摩擦产生的。
音量
1.声音的强弱用 音量 描述,它与 振动幅度 有关,
振动幅度越大,声音越强。
振动幅度越小,声音越弱。
2.音量的单位是分贝(dB)
简答题
1.在声音强弱、声音大小,声音轻重中,哪些是指音高?哪些是指
音量?
答:声音强弱、声音大小,声音轻重都是指音量。
音高
1.声音的高低用 音高 描述,它与 振动的快慢 有关,
振动越快,声音越高。
振动越慢,声音越低。
2.音高的单位是赫兹(Hz)
3.四个装有不同水量的杯子,最满的发出的声音 越高 ,水最少的
杯子发出的声音 最低
4.尺子伸出桌面的距离越长,声音越低,伸出越短 声音越高。
简答题
1、用同样的力敲大小不同的两个音叉,听到的声音是音量不同还是
音高不同?
答:音高不同。
2、用同样的力敲大小不同的两个音叉,哪个音叉发出的音高?
答:小的音叉音高,大的音叉音低。
3.二胡有两根弦,空弦拉的时候音有高有低,这是什么原因造成的?
答:弦的粗细。
4.振动物体有长有短,长的与短的比较,哪个声音高?
答:短的。
5.振动物体有粗有细,粗的与细的比较,哪个声音高?
答:细的。
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6.振动物体有大有小,大的与小的比较,哪个声音高?
答:小的。
7.振动速度有快有慢,快的与慢的比较,哪个声音高?
答:快的。
声音的传播
1.声音以 波 的形式传播。当声波遇到物体时,会使物体产生振动,
声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另个一个地方的。
2.铝箔木尺棉线和尼龙线传播声音的效果
(铝箔最好,木尺其次、尼龙线第三、棉线第四)
3. 声音能在固体、液体、气体中传播,它在固体中传播最快,气体
中最慢,
真空中 不能 传播声音。
4.空气是传播声音的重要物质
5.月球上人们听得到声音吗?
在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人
即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用无线电设备。 6.人的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳三部分, 耳道传递声音到内耳, 鼓膜将声波转化为振动, 听小骨传递振动到内耳, 耳蜗将振动转化为听觉信号, 听觉神经将听觉信号传递到大脑。 7.发声强,鼓膜振动厉害。发声弱,鼓膜振动微弱。 距离近,鼓膜振动厉害。距离远,鼓膜振动微弱。 8鼓膜破了,不会听到声音,但如果大脑听觉神经等出现问题,也有可能听不到声音。 9土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的? 答土电话是通过拉紧的棉线传播声音的、听诊器是通过连接着的胶管声音到耳朵里的。 噪音 1.减少有害的声音,对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 2.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要 捂住耳朵或戴上保护装置。 3.不管是儿童还是成年人,都有可能出现听力问题。 简答题: 1.、人们控制噪声的方法?
控制发声物体的音量、植树、做防护屏
2.我们是怎样听到声音的?
一个振动物体会使它周围的空气振动,振动的空气到达我们的
耳朵,引起鼓膜振动,耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗,耳蜗把
振动转化为听觉信号,听觉神经在把信号传递给大脑,这样我们就
感受到了声音.
3.我们身边有哪些噪音?
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我知道的噪音有:汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声以及街上的叫卖声等 4.减小噪音 一、 声源处减弱 二、传播过程中减弱 三、接收处减弱 方法:1、密闭声源,在声源处建造隔声墙,防止噪声直接向外传播。 2、加强绿化,在繁杂的公路两旁植树造林,形成屏障。 3、添置隔音设施。 4、给机器上足润滑油,既防止产生噪音,又能保护机器。 5、在耳朵处加塞隔音装置,如好的耳塞。 5.怎样减少或防止噪音的产生: 1. 多种植树木: 2. 禁鸣喇叭:3. 加强噪音管制 4. 工厂迁移至郊区: 5 选择隔音效果好的建材: 6.噪音有什么害处:
1. 在学校上课时,当你听到吵杂的声音,都会影响我们的听课,
进而影响学习效果。
2. 在医院的病人需要宁静的场所来休息养病,如果有了噪音,
病患将无法获得充分的休息,进而影响病情痊愈的进度。
3. 在图书馆阅读书报时,如果有了噪音,精神则无法集中,进
而影响阅读的效果。
4. 长期生活在吵闹噪音中,会使耳朵听力减弱,甚至情绪低落,
身心受到伤害,进而使得工作效率降低,严重的还会
造成心理上的疾病。
实验操作
1.用小棒敲击杯口。玻璃杯发出的声音有什么不同?
高 较 高 较 低
低
2..声音是由物体振动产生的。
物体名称 使物体发生的方法 观察到的现象 我的发现
锣 敲击 锣面轻微振动,摸上去麻麻的 声音是由
物体振动
产生的。
鼓 敲打 鼓面上下振动
钢尺 拨动、敲击 上下振动
橡皮筋 拨动、弹 来回振动
桌子 敲击 桌面上水杯里的水晃动
水 流动、滴落 水面出现波纹
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3.比较声音强弱的变化活动记录
实验操作 振动幅度 声音强弱
轻轻拨动钢尺 小 弱(小)
用力拨动钢尺 大 强(大)
4.敲击杯子,杯子里的水振动,水越多振动的越慢,声音越低。
实 验 记 录
5.影响音调高低的因素?
实验次数 锯条伸出长
度
实 验 现 象
实 验 结 论
振动快
慢
声音高低
第一次 伸出1/5 最快 最高
伸出桌子较短时,振动频
率快,声音高;伸出卡子较长时,振动频率慢,声第二次 伸出1/3 较快 较高
第三次 伸出1/2 最慢 最低
音低。
6.声音在不同物质中的传播速度
氧 气— 316米/秒 空 气— 331米/秒
软 木— 500米/秒 酒 精—1275米/秒
水 —1450米/秒 硬橡胶—1570米/秒
松 木—3320米/秒 铜 —3800米/秒
钢 —5000米/秒 玻 璃—5000~6000米/秒
7.声音在耳中的路线图
耳朵的结构图
杯子序号 1号 2号 3号 4号
预测
第一次实验 低 较低 较高 高
第二次实验 低 较低 较高 高
第三次实验 低 较低 较高 高
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声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑 声波 1.物体的振动在空气、水、钢管、地面等介质中传播的一种波,叫作“声波”。 2.人的耳朵只能听到频率从20 到2 万赫兹范围内的声波,超出这个范围的声波一般是听不到的。 3.分贝是声压级的大小单位(符号:db),声音压力每增加一倍,声压量级增加6分贝。 1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音, 20分贝以下的声音,一般来说,我们认为它是安静的,当然,一般来说15分贝以下的我们就可以认为它属于"死寂"的了。 20-40分贝大约是耳边的细语。 40-60分贝属于我们正常的交谈声音。 60分贝以上就属于吵闹范围了, 70分贝我们就可以认为它是很吵的,而且开始损害听力神经, 90分贝以上就会使听力受损, 100-120分贝的空间内,如无意外,一分钟人类就得暂时性失聪(致聋)。 1.人为什么要用两只耳来听声音?
1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大,可听得更清楚。
2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向