小数乘整数
学习内容：人教版五年级上册第15页例8
教学目标：（三维目标）
1、使学生掌握估算的应用的思路与方法。
2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
3、使学生体会数学与生活的密切关系，激发学生学习兴趣。
学习重点
掌握并应用生活中估算的问题。
学习过程
1.激情导入：由超市购物引入课题。
同学们，前面我们学习了小数乘法，在实际生活中我们要经常和小数打交道，当你在超市买东西的时候，不可能给你准备笔和纸让你来计算，那么这时候咱们应该怎样迅速的来解决这样的问题呢？根据学生的回答板书课题：估算的应用。
一、自主学习
1、打开课本第15页，试着帮助这位阿姨解决她的难题。
问题：1.大米的总价？2.肉的总价？3.所求问题和已知条件之间的关系？
（找出剩下多少钱就能解决）。想一想我们今天的主题是什么？（估算）好，下面小组之间用估算的方法来做一做。
二、合作探究、小组交流
1、自学中遇到不会的问题同桌或小组内互相交流。
2、学习小组内讨论一下，在估算中取近似数的时候我们应该注意哪些？
想一想（板书）：1.剩下的钱购买一盒10元的鸡蛋？
2.购买一盒20元的鸡蛋？
三、汇报、交流展示
将学生的答案分成两组：第一组、将大米的价钱估算为31元，肉的价钱估算为27元，计算结果是31×2+27，加上10元的鸡蛋是31×2+27+10=99元＜100元所以够买10元的鸡蛋。那么20元的鸡蛋够吗？试一下，31×2+27+20=109元＞100元所以不够买20元的鸡蛋。第二组、将大米的价钱看成整数30，那么两袋米就超过了60元，将肉的质量看成整数1千克，肉就是26.5元那么肉的价钱就超过了0.8千克的价钱，计算结果是60+26.5=86.5元，86.5+10＜100元够买10元的鸡蛋一盒，86.5+20=106.5＞100元，所以不够买20元的鸡蛋。
四、精讲：教学过程中独立思考问题的教学难点。
五、评议、补充
学生在思考的过程中遗漏的问题，和需要注意的地方
六、拓展思维：达标练习反馈
七、课堂小结：
同学们，今天这节课，你收获了什么？我们在生活中，如果你们遇到这种问题，您能解决吗？
八、课堂检测
教材第17页练习三第2题
九、反思与提升：
十、板书设计：
估算的应用
1.大米总价？肉的总价？
2剩下多少钱？
3够买一盒10元的鸡蛋吗？
4够买一盒20元的吗？
课题：解决问题课型：新授课第8 课时【学习目标】1、我能熟练运用解决问题的一般过程，即：阅读与理
解——分析与解答——
回顾与反思。
2、我能够用不同的方式表述情境，掌握不同的问题呈现形式。
3、体
验到解决问题方法的多样性。
【学习重点】运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。【学习难点】运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。【教学过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”
1、阅读课本16页例9，理解题意。
出租车是分（）段计费的，3千米以内（）元；
超过3千米每千米（）元；不足1千米按
（）计算；那么，行驶的6.3千米要按照（）
千米计算。2、解决问题。
（1）方法一：分段计算
行驶的7千米中前3千米应付（）元，后段还剩
（）千米，每千米（）元，后段应付（）元，总共应付（）元。
写出解题过程：
（2）方法二：先假设再调整
可以先把行驶的7千米都按每千米（）元计算，再加上
（）少算的。写出解题过程：
3、小组内回顾反思。
（1）我们刚才解决的实际问题都具有什么特点？（2）这些问题我们
是怎样解决的？
4、拓展探究：你能完成下面的出租车价格表吗？
根据上边的出租车价格表，你能解决下面问题吗？（口答）（1）妈妈坐出租车行驶了7.2 km，应付车费多少钱？
（2）王叔叔乘坐出租车，下车后付了16元车费，他至少乘坐了多少千米？至多呢？三、“展”和“评”
学生展示，教师适时点拨。四、测
1、A城市的出租车在3千米以内收费10元，超过3千米后，每米加收
1.60元。李师傅乘坐了14千米，要花多少钱？
2、完成课本18页第6、7题。
小数除以整数
循环小数
用计算器探索规律
解决问题
3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.
过关检测：
（一）、判断
1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。（）
2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。（）
3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（）（二）、填空
从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。
（三）、1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。
前面看（）左面看（）上面看（）
2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形，这4个可能是怎样拼的？
4、41页练习九 1～6题
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
用字母表示数（一）
