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小学数学六年级上册
《欣赏与设计》教学设计
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
3、感受图案的美，发展想象力和创造力。
【教学重点】：
结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用。
【教学难点】：
动手操作，创造性的自主设计。
1、看一看
先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？
2、涂一涂
引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？
3、展示交流
4、做一做
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 教学过程
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（先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，再让学生说说设计方案。最后让学生充分
展开想象进行物品中和标志的设计。）
5、总结
略。
◆ 教学反思
六年级上册数学教案－1.3欣赏与设计｜北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够欣赏并识别几何图形在现实生活中的应用。
2. 学生能够运用所学的几何知识进行简单的设计。
3. 学生能够通过观察、分析和讨论，加深对几何图形特征的理解。
过程与方法1. 学生通过观察、分析、讨论等合作学习方式，培养解决问题的能力。
2. 学生通过设计活动，提高创新思维和动手能力。
情感态度与价值观1. 学生能够体验数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。
2. 学生能够通过设计活动，培养审美观和艺术感。
教学内容1. 几何图形在现实生活中的应用。
2. 运用所学的几何知识进行简单的设计。
3. 观察和分析几何图形的特征。
教学重点与难点重点1. 几何图形在现实生活中的应用。
2. 运用所学的几何知识进行简单的设计。
难点1. 对几何图形特征的深入理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：几何图形模型、PPT、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程导入1. 利用PPT展示几何图形在日常生活中的应用实例，引发学生的兴趣。
2. 学生分享他们在生活中见到的几何图形。
新课导入1. 教师引导学生观察和分析几何图形的特征。
2. 学生通过小组讨论，总结几何图形的特征。
活动设计1. 学生分组，每组选择一个几何图形，进行观察和分析。
2. 每组学生根据所学的几何知识，设计一个简单的作品。
成果展示1. 每组学生展示他们的设计作品，并分享他们的设计思路。
2. 学生和教师一起评价和讨论每个作品。
板书设计1. 几何图形在现实生活中的应用。
2. 几何图形的特征。
3. 设计活动。
作业设计1. 观察家里的物品，找出其中的几何图形，并记录下来。
2. 尝试运用所学的几何知识，设计一个简单的作品。
通过这次教学，我发现学生在观察和分析几何图形方面有很大的兴趣，他们能够积极地参与到活动中来。
在成果展示环节，学生们的作品也显示出他们的创新思维和动手能力。
但是，我也发现有些学生对几何图形的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
北师大版数学六年级上册第一单元圆《欣赏与设计》教学设计学生活动11.先欣赏体会图案的美。
2.思考每一幅图案是怎样设计出来的。
（1）它的基本图案是什么？（2）通过怎样的变化规律设计出来的？教师活动11．在“分析图案形成”的情境中，学生在欣赏图案的基础上，教师自然引发学生想要画出这些图案的欲望。
在画出图案之前，引导学生学会分析图案的构成，同时进一步巩固对圆的特征的认识。
2．鼓励学生从图案的组成或者图案的共同特征中来描述图案的形成。
活动意图说明：学生通过欣赏图案，体会圆形图案的美。
在欣赏的过程中，找出基本图形及其设计思路，给后面的设计图案打下基础。
环节二：合作交流（指向目标1、2）学生活动21.看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画。
（1）先独立思考，对每个图案进行分解，分析每个图案的设计过程。
（2）尝试画一画并涂色。
（3）小组交流画法，结合交流成果，对自己的作品进行修改完善。
（4）全班交流展示作品。
教师活动21.教师让学生阅读教科书后用圆规画出风车图和太极图，再涂色。
2.教师引导学生对每个图案进行分解，分析每个图案的设计过程，特别要分析清楚每次画圆时，以哪个点为圆心、以什么为半径、画整圆还是半圆等。
3.教师组织学生对作品进行全班交流和展示，引导学生从圆的特征来描述画法，充分体会所画图形间的位置关系。
活动意图说明：在仿照设计图案的过程当中，体会图案设计的思路和过程，为自主设计提供借鉴。
环节三：我能设计（指向目标2、3）学生活动31.你能画出下面的图案吗？再设计一个有趣的图案与同伴交流。
教师活动31.教师引导学生自主设计图案，经历图案创作的过程。
2.教师先让学生画一个草图，说明自己的设计方第一单元圆《欣赏与设计》学习任务单学习内容欣赏与设计学习目标1.在“分析图案形成”、“模仿图案”、“设计图案”的三个问题活动中，我能体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，发展我的空间观念和创新意识；2.在设计图案的活动中，我能进一步体会圆的对称性等特征；3.通过感受图案的美，我能养成从数学角度观察现实世界的意识与习惯，发展好奇心、想象力和创新意识。
