五、六年级作文评分标准

30分作文评分标准篇一:小学语文作文评分标准细则小学语文作文评分标准细则每到测试，作文部分的分数对于学生成绩起着重要作用，确定作文统一标准很重要，特此广泛搜集材料整理小学学生作文评分标准细则，供自己及同仁参考用。

作文评分标准(一)(以总分30分为例)A等(27—30):切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27):切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24):基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等(18分以下):不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中:错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分标准(二)(以总分30分为例)为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例:思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%)内容与题目相符，叙述具体(20%)条理清楚，段落分明(20%)语句通顺(20%)会用标点，错别字少(10%)简略评分参考:(以总分30分为例)一类文(27—30):1、字迹工整、美观;2、写作文题目;3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数。

满分30分一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；3、精心选材，容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；4、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想涵；5、正确使用标点符号；6、达到规定字数。

二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；3、容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；4、能合理地分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、达到规定字数。

三类文(18—23):1、字迹欠工整。

2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；3、容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚；5、标点使用大体正确，错别字多；6、达到规定字数。

四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数较少。

五类文（10分左右）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误很明显。

满分30分一类文：（27—30）能围绕主题将容基本写具体；条理清晰、分段表述；语言流畅、用词准确、形象生动、不写错别字；卷面整洁、书写工整。

二类文（24—26）容基本具体、结构完整、层次较分明、分段表述；语句较通顺、用词比较准确，不写错别字；卷面整洁、书写规。

三类文(18—23): 主题基本明确、容不太具体，结构较合理、层次欠清楚，但能分段表述；语句比较通顺但有少许错别字；卷面较整洁、书写较规。

四类文（12—17）容不具体，层次不太清楚、结构较乱；语句基本通顺，但有少量语病；书写不太整洁、规，但能辨认。

六年级作文评分标准满分 30分一类文（ 27— 30）：1、笔迹工整、雅观；2、语句通畅水利，能用完好的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用适合的修辞方法；3、精心选材，内容详细，能牢牢环绕一其中心把意思表达清楚，能进行生动而仔细的描绘；4、段落有条有理，有必定的逻辑性和思想内涵；5、正确使用标点符号；6、达到规定字数。

二类文（ 24— 26）：1、笔迹比较工整、雅观；2、语句较通畅水利，能用完好的句子表达出自己的意思，能有时用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；3、内容比较详细，能环绕一其中心把意思表达得较清楚，描绘较生动；4、能合理地分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、达到规定字数。

三类文 (18 —23):1、笔迹欠工整。

2、语句基本通畅水利，基本能用完好的句子表达出自己的意思，缺少常用的修辞方法；3、内容欠详细，中心基本明确，缺少生动的描绘；4、层次不够清楚；5、标点使用大概正确，错别字多；6、达到规定字数。

四类文（ 12— 17）：1、书写不够仔细；2、语句的完好性和通畅程度不够，句子的表达不完整，有语病 , 错别字许多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不妥；6、字数较少。

五类文（ 10 分左右）：1、笔迹潦草辨别困难；2、语句不通畅、不完好，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误很显然。

说明（1）没有标题扣 2 分。

（2）满分 30，酌情按分值打分。

（3）1 个错别字扣 1 分，重现不计。

（4）每少 50 字扣 1 分。

（5）特点加分（ 5 分）。

达到以下三项之一者可加2— 3 分；特别突出的可加 5 分。

① 感情诚挚，有自己的深切感悟。

② 构想或选材新奇，看法独到，有个性。

③ 语言生动，有文采。

五、六年级作文评分标准（讨论稿）
注：
（1）没有标题扣2分。

（2）满分40，酌情按分值打分。

（3）1个错别字扣1分，重现不计。

（4）每少50字扣1分。

（5）特色加分（5分）。

达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

说明：从本学期开始单元卷、期末卷的作文分值增至40分（可讨论）。

为了让教师们尽快适应这样的变化，参考《语文课程标准》，“中学作文的评价标准”，同核心组、中心组部分教师讨论出以上评价标准（抛砖引玉），为大家充分讨论做例子。

请大家踊跃参加讨论（写回贴）。