五年级作文评分标准

作文评分标准
小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文内容分数值：满分30分
1、作文题目恰当（1分）
2、思想健康，中心明确（5分）
3、内容与题目相符，描写具体、生动（8分）
4、条理清楚，段落分明（3分）
5、语句通顺（5分）
6、错别字总分（5分）。

每个错字扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足5分为止。

7、书写工整、美观（卷面分3分）
注意：（1）字数不足，酌情扣1—3分；严重不足扣10—20分。

（2）跑题：只得10—15分
作文评分标准
小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文内容分数值：满分30分
1、作文题目恰当（1分）
2、思想健康，中心明确（5分）
3、内容与题目相符，描写具体、生动（8分）
4、条理清楚，段落分明（3分）
5、语句通顺（ 5分）
6、会用标点，错别字少（5分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足5分为止。

7、书写工整、美观（卷面分3分）
注意：（1）字数不足，酌情扣1—3分；严重不足扣10—20分。

（2）跑题：只得10—15分。

小学五年级作文评分标准
小学五年级作文评分标准是指对小学五年级学生的作文进行评分时所遵循的一套评分标准，其目的是为了客观、公正地评价学生的作文水平，帮助学生提高写作能力。

下面将对小学五年级作文评分标准进行详细介绍。

一、内容。

1. 题材创新，作文题材新颖，内容丰富，能引起读者兴趣。

2. 观点明确，作文观点清晰，思路清楚，表达准确。

3. 描写细腻，作文描写生动具体，情节连贯，细节丰富。

4. 主题鲜明，作文主题突出，思想深刻，富有感染力。

二、结构。

1. 开头引人，开头生动有趣，引人入胜，能吸引读者。

2. 衔接自然，段落衔接自然，过渡流畅，层次分明。

3. 结尾收束，结尾得体，概括全文，给人留下深刻印象。

三、语言。

1. 用词得体，用词准确得体，富有表现力，语言生动。

2. 句式多变，句式多样，语言优美，表达清晰。

3. 修辞恰当，修辞手法得当，形象生动，富有感染力。

四、规范。

1. 书写工整，字迹工整，格式规范，整洁美观。

2. 笔墨工整，用笔工整，字迹清晰，不潦草涂改。

3. 笔墨规范，字迹规范，字体端正，符合书写规范。

以上就是小学五年级作文评分标准的具体内容，希望能够帮助老师们更好地评价学生的作文，同时也能够激励学生不断提高自己的写作水平。

通过遵循这些评分标准，相信学生们的作文水平会有所提高，写出更加优秀的作品。

评分标准：
一类作文(50—40分)：
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2．结构严谨，注意照应，详略得当。

3．语言得体、流畅。

二类作文(40—30分)：
1．立意明确，中心突出，材料具体。

2.结构完整，条理清楚。

3.语言规范、通顺。

三类作文(30—20分)：
1立意明确，材料能表现中心。

2.结构基本完整，有条理。

3．语言基本通顺，有少数错别字。

四类作文(20—10分)：
1．立意不明确，材料难以表现中心。

2．结构不完整，条理不清楚。

3．语言不通顺，错别字较多。

五类作文(10—0分)：
1．没有中心，空洞无物，严重离题。

2．结构残缺，不成篇章。

3．文理不通，错别字较多。

加分：符合如下条件之一，可酌情加1-6分(加至本题满分为止)：
1．立意深刻。

2．构思独特。

3．语言优美。

4．富有个性。

5．文面整洁，书写优美。

扣分：
1.无标题扣4分。

2.不足字数者，每少50字扣2分。

3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计) ，最多扣6分。

4.不能正确使用标点扣1-6分。

5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-6分。

6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-6分。

五年级作文评分标准五年级作文是学生语文学习的重要组成部分，也是对学生语言文字表达能力的一次全面检验。

评分标准的制定对于规范评价、激发学生写作积极性、提高学生写作水平都具有重要意义。

下面就五年级作文评分标准进行详细介绍。

一、内容要点（30分）。

五年级作文的内容要点包括主题明确、内容充实、观点鲜明、结构完整、情节生动。

主题明确是指作文的中心思想清晰，能够准确表达作者的意图；内容充实要求作文详略得当，不偏离主题，能够充分展开，有一定的深度；观点鲜明要求作者的立场明确，能够表达自己的看法和感受；结构完整要求文章有明确的开头、中间和结尾，层次分明，条理清晰；情节生动要求作文生动活泼，富有想象力，能够吸引读者。

二、语言表达（30分）。

五年级作文的语言表达包括语言规范、表达准确、句式多样、修辞生动、语言得体。

语言规范要求作文无错别字、语法错误，符合语言表达规范；表达准确要求表达清晰，语句通顺，表意明确；句式多样要求句式灵活多变，不拘泥于一种句式；修辞生动要求运用修辞手法，形象生动，富有感染力；语言得体要求语言文雅，不使用粗俗语言。

三、篇章结构（20分）。

五年级作文的篇章结构包括开头得体、中间承接、结尾自然。

开头得体要求开门见山，引人入胜，能够引起读者兴趣；中间承接要求段落之间过渡自然，层次分明，逻辑清晰；结尾自然要求结束得体，有总结性的表达，给人以深刻印象。

四、书写规范（10分）。

书写规范包括字迹工整、格式规范。

字迹工整要求字迹清晰，工整美观；格式规范要求符合书写格式要求，如横线、标点等。

五、思想感情（10分）。

思想感情包括情感真挚、思想深刻。

情感真挚要求作文真情流露，感情真挚；思想深刻要求作文有一定的思想深度，有一定的启发性。

六、评语（10分）。

评语包括评价得体、具体可行。

评价得体要求评价客观公正，不偏袒，不偏颇；具体可行要求评价具体，有一定的可操作性。

综上所述，五年级作文评分标准旨在全面评价学生的语文写作能力，促进学生的写作水平提高。

五、六年级作文评分标准
注：
（1）没有标题扣2分。

（2）满分40，酌情按分值打分。

（3）1个错别字扣1分，重现不计。

（4）每少50字扣1分。

（5）特色加分（5分）。

达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

说明：从本学期开始单元卷、期末卷的作文分值增至40分（可讨论）。

为了让教师们尽快适应这样的变化，参考《语文课程标准》，“中学作文的评价标准”，同核心组、中心组部分教师讨论出以上评价标准（抛砖引玉），为大家充分讨论做例子。

请大家踊跃参加讨论（写回贴）。

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五年级语文作文评分标准单位（学校）：作者（教师或学生）：电话：ＱＱ：邮箱：微信：注：（1）没有标题扣2分。

（2）满分30，酌情按分值打分。

（3）1个错别字扣0.5分，重现不计。

（4）每少50字扣1分。

（5）特色加分（5分）。

达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

作文素材1.没有竞争，就没有生存，也就没有发展。

有竞争才有压力和动力。

竞争能让人奋起直追，不断超越自我。

羚羊的故事一位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时，发现一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊与河西岸的羚羊相比，不仅繁殖能力强，而且奔跑的能力也强。

这位动物学家百思不得其解。

于是，他做了一项试验：从河的两岸各捉10只羚羊，彼此交换。

一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊仅剩下3只，其余的都成了狼的囊中物。

动物学家揭开了谜底：东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。

它们为了活命，必须同狼进行“竞争”，因此，它们越活越有战斗力;而西岸的羚羊则相反，它们缺少天敌，没有生存能力，所以越活越弱小。

2.虎与豹子之间的竞争是一种“丛林法则”。

在竞争的作用下，美洲虎的非凡生命力、生存能力被激发，提高了自己生命力。

生存的竞争是提升能力的主要外在条件，竞争与压力是动物进化的基础。

由于动物发展具有相对被动的特征，生存环境的竞争与压力往往是促进其发展的关键因素。

竞争提高生命力美洲虎是一种濒临灭绝的动物，有一对美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。

为了保护它，人们从大自然中单独规划出1500亩山地修了虎园，里面有山有水，房间里还装有空调，还有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。

奇怪的是，没有人见过老虎捕捉猎物，它只吃管理员送来的肉食，它经常躺在装有空调的房子里，吃了睡，睡了吃，身体发胖，经常生病。

后来一位市民说：“虎是森林之王，不能只放一群吃草的小动物，至少也得放一只豹子吧?”虎园领导觉得很有道理，就捉了三只豹子投进虎园。

50分作文评分标准作文是学生学习的重要组成部分，也是考试中的重要考核内容之一。

为了能够客观、公正地评价学生的作文水平，教师们需要有一套科学、合理的评分标准。

下面将介绍一套50分作文评分标准，以供参考。

一、内容完整性（10分）。

作文的内容是否完整，是否涵盖了题目要求的所有要点，是否有深度的思考和表达，这是评价作文的第一要素。

如果作文内容完整，思路清晰，表达准确，可以给予8-10分；如果内容较为完整，思路较为清晰，表达较为准确，可以给予5-7分；如果内容不够完整，思路不够清晰，表达不够准确，可以给予1-4分；如果内容非常不完整，思路混乱，表达含糊，可以给予0分。

二、语言表达（10分）。

语言表达是作文的重要组成部分，它直接反映了学生的语言功底和表达能力。

评价语言表达时，要考察学生的词汇量、语法运用、句式多样性等方面。

如果语言表达准确、生动，词汇丰富，句式多样，可以给予8-10分；如果语言表达较为准确、生动，词汇较为丰富，句式较为多样，可以给予5-7分；如果语言表达不够准确、生动，词汇不够丰富，句式不够多样，可以给予1-4分；如果语言表达非常不准确、生动，词汇贫乏，句式单一，可以给予0分。

三、结构合理性（10分）。

作文的结构是作文的骨架，它直接影响了作文的逻辑性和条理性。

评价结构合理性时，要看学生是否有明确的开头、中间和结尾，是否有合理的过渡和连接词语，是否有层次分明的段落。

如果结构合理，逻辑清晰，层次分明，可以给予8-10分；如果结构较为合理，逻辑较为清晰，层次较为分明，可以给予5-7分；如果结构不够合理，逻辑不够清晰，层次不够分明，可以给予1-4分；如果结构非常不合理，逻辑混乱，层次不清晰，可以给予0分。

四、观点独特性（10分）。

作文的观点是作者对问题的独特见解，是作文的灵魂所在。

评价观点独特性时，要看学生是否有独到的见解，是否有新颖的思考，是否有独特的观点。

如果观点独特，思想新颖，观点鲜明，可以给予8-10分；如果观点较为独特，思想较为新颖，观点较为鲜明，可以给予5-7分；如果观点不够独特，思想不够新颖，观点不够鲜明，可以给予1-4分；如果观点非常不独特，思想陈旧，观点模糊，可以给予0分。

小学作文评分标准（30分）
1、命题作文
2、半命题作文
3、自命题作文
4、话题作文
5、看图作文
一类（27—30）：切题、思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

二类（24—27）：切题、思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草扣1-2分。

写作不足：
1、选材上多雷同之处，视野不够开阔。

2、语言积累欠缺，表达不完整，不优美，缺乏遣词造句的能力。

3、审题不准，抓不住“题眼”，中心不突出。

4、写作技巧欠缺，作文层次不清楚，语言混乱。

5、书写不规范，字迹潦草，错别字多。

小学语文学习建议：
1、加强识字、写字教学，特别是易错字和难写字加强指导和提醒，养成良好的
书写习惯。

2、注意丰富词语积累，引导学生多读书，养成积累好词好句，做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上培养孩子的自主理解能力。

4、加强写作指导，培养写作兴趣，引导孩子观察生活事物，联系生活写真人真
事，表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物，扩大学生的阅读面。