五年级语文作文评分标准[人教版]

语文作文评分细则Chinese composition scoring criteria often include factors such as content, language accuracy, organization, and creativity. Typically, a well-thought-out essay with clear, coherent arguments and rich vocabulary usage will score higher.语文作文评分标准通常包括内容、语言准确性、组织能力和创意等因素。

通常情况下，一个深思熟虑、论点清晰、词汇丰富的文章会得到更高的分数。

Content is crucial in determining the quality of a Chinese composition. It encompasses the ideas, arguments, and examples presented in the essay, as well as how well they are developed and supported.内容是决定一篇语文作文质量的关键。

它包括作文中呈现的思想、论点和例证，以及它们的发展和支持程度。

In addition to content, language accuracy is another important aspect of Chinese composition scoring. This includes correct grammar, appropriate word choice, and proper sentence structure. Awell-crafted essay with minimal language errors will be better received by the examiner.除了内容，语言准确性是语文作文评分的另一个重要方面。

小学作文评分标准
在小学阶段，作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考查学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。

因此，对小学生的作文评分标准也是非常重要的。

下面我们就来详细介绍一下小学作文评分的标准。

首先，作文评分的第一项标准就是内容。

作文的内容要贴合题目要求，表达清晰，观点明确，结构完整，语言生动。

学生要能够通过自己的观察、感悟和理解，写出具有个性和特色的作文，不拘泥于模板和套路，展现出自己的独特思维和表达能力。

其次，作文评分的第二项标准是语言。

语言是作文的载体，要求学生用准确、生动、简洁的语言表达自己的思想和情感。

要求学生能够正确使用词汇、语法和标点符号，避免出现错别字、语病等错误，使作文语言通顺流畅，富有表现力。

第三，作文评分的第三项标准是结构。

作文的结构要求合理，要有开头、中间和结尾，要有起承转合的情节，要有主题句和扩展句，要有逻辑清晰的段落，要有合理的过渡和连接词语，使整篇文章通顺连贯，条理清晰。

最后，作文评分的第四项标准是情感。

作文是学生表达自己思想和情感的一种方式，要求学生在作文中表现出真情实感，用心用情去描绘人物、事件和场景，使作文富有感染力和感染力。

综上所述，小学作文评分标准主要包括内容、语言、结构和情感四个方面。

希望学生们在写作文的时候，能够严格按照这些标准去要求自己，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。

只有这样，才能真正培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。

小学语文作文评分标准为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚,标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿,四个标准供参考.一、等级划分： (满分30为例）A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等（24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚,语句通顺，标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。

C等（18—24）:基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺，标点使用大体正确,错别字多。

D等（18分以下）：不合题意,中心不明确，内容很不具体，层次不清,语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分,扣足5分为止；标点错误每个扣0。

5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

二、1、作文内容分数值比例：（满分30为例）思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5％）内容与题目相符,叙述具体(20％）条理清楚，段落分明（20％）语句通顺（20％）会用标点，错别字少（10%）2、评分参考：（以总分30分为例)一类文（27—30）:切题，思想健康,中心明确,内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁.二类文（20—27）:切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚,语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁.三类文(12—20)：基本切题,思想健康，中心基本明确,内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0。

作文打分标准作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。

而对于作文的打分标准，则是评价作文质量的重要依据。

那么，作文应该如何进行打分呢？下面就让我们来详细了解一下作文打分的标准。

首先，作文的内容是评价作文质量的重要标准之一。

内容要求真实、生动、贴近生活，能够吸引读者的眼球。

作文内容要有独特的见解和深刻的思考，不拘泥于表面的描述，而是要有独特的思考和见解。

同时，作文的内容要有逻辑性，要有清晰的主题，要有引人入胜的情节，要有生动的细节，要有深刻的内涵，要有明确的结构。

其次，作文的语言表达也是评价作文质量的重要标准之一。

语言要求准确、生动、简洁，要求表达清晰、流畅、得体。

作文语言要有个性，要有鲜明的特点，要有丰富的词汇，要有多样的句式，要有优美的修辞，要有得体的语气。

再次，作文的结构和组织也是评价作文质量的重要标准之一。

结构要求合理、清晰、连贯，要求层次分明、重点突出、主次分明。

作文结构要有开头、中间、结尾，要有起承转合，要有引子承上启下，要有总分总。

最后，作文的正确性和规范性也是评价作文质量的重要标准之一。

正确性要求事实真实、逻辑清晰、观点明确。

规范性要求语法准确、标点规范、书写工整。

作文要有正确的事实依据，要有清晰的逻辑推理，要有明确的观点立场，要有准确的语法标点，要有规范的书写格式。

综上所述，作文打分标准是一个综合性的评价体系，要求内容、语言、结构、正确性和规范性等方面都要达到一定的要求。

只有在这些方面都做到了，作文才能够得到高分。

希望广大学生能够在平时的学习中，注重作文的训练，不断提高自己的写作水平，争取在作文中取得更好的成绩。

小学语文考试作文评分标准。

小学语文考试作文评分四大标准：作文评分标准（一）A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分标准（二）为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）内容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

30分作文评分标准篇一:小学语文作文评分标准细则小学语文作文评分标准细则每到测试，作文部分的分数对于学生成绩起着重要作用，确定作文统一标准很重要，特此广泛搜集材料整理小学学生作文评分标准细则，供自己及同仁参考用。

作文评分标准(一)(以总分30分为例)A等(27—30):切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27):切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24):基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等(18分以下):不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中:错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分标准(二)(以总分30分为例)为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例:思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%)内容与题目相符，叙述具体(20%)条理清楚，段落分明(20%)语句通顺(20%)会用标点，错别字少(10%)简略评分参考:(以总分30分为例)一类文(27—30):1、字迹工整、美观;2、写作文题目;3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数。

人教版五年级下册四单元作文要求全文共8篇示例，供读者参考篇1人教版五年级下册四单元作文要求经过前几单元的学习和练习,我们对写作已经有了一定的基础和感觉。

到了四单元,作文的要求会更高一些,主题也更加深入。

让我们一起来看看这一单元的写作要求吧。

第一节是写"杂文"。

杂文是一种散文体的文体,内容涉及广泛,体裁多种多样。

写杂文需要我们注意以下几点:选材新颖,观点独到。

杂文题材可以是日常生活中的一件小事,也可以是社会现象中的一个话题,关键是要有独特的视角和见解。

语言生动有趣,不拘泥于陈词滥调。

杂文讲究语言的活泼性和表现力,我们可以借助比喻、拟人等修辞手法,让语言更加形象生动。

结构紧凑有理,层次分明。

杂文虽然形式较为自由,但仍需要有一定的逻辑结构,使文章的思路清晰,层次分明。

第二节是写"记叙文"。

记叙文是以描写人或事为主的文体,通过生动的细节描写和情节发展,达到抒情或说理的目的。

写记叙文需要注意:立意新颖,题材贴近生活。

记叙文的题材可以来自生活中的一个细节或一段经历,重点是挖掘其中蕴含的哲理或情感。

描写细腻生动,着眼于细节。

记叙文的魅力在于对细节的渲染和刻画,我们要学会用手捧着眼睛去观察生活。

情节发展自然,高潮突出。

好的记叙文应该有一个清晰的情节线索,层层推进,最后达到高潮,产生一定的思想性或情感共鸣。

第三节是写"议论文"。

议论文是以论证为目的的文体,通过阐述观点、分析论证,表达对某一问题的看法和主张。

写议论文需要遵循以下原则:选题重要,论点明确。

议论文的选题应该是一个具有一定分量的问题,论点要明确、鲜明。

论据充实,论证有力。

议论文的核心是论证过程,我们要努力寻找充实的论据,使论证更加有力、说服力强。

行文严谨,语言准确。

议论文的语言应该严谨准确,避免模棱两可或夸大其词。

立场客观,包容开放。

客观公正是议论文的基本要求,我们要尊重不同观点,体现包容开放的精神。

小学语文作文评分标准为了改变考试作文评分的随意性,规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚,标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿，四个标准供参考。

一、等级划分: （满分30为例）A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27）：切题,思想健康,中心明确,内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确,错别字少，卷面整洁。

C等(18-24）：基本切题，思想健康，中心基本明确,内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等(18分以下）：不合题意,中心不明确，内容很不具体，层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。

其中:错别字每个扣0。

5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分.二、1、作文内容分数值比例：（满分30为例）思想健康，中心明确（30％）（附标题可占5％)内容与题目相符，叙述具体（20%)条理清楚，段落分明（20％）语句通顺（20%）会用标点，错别字少(10%）2、评分参考：（以总分30分为例）一类文（27-30)：切题,思想健康，中心明确，内容具体,层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确,内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（12—20）：基本切题,思想健康，中心基本明确，内容欠具体,层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文(0—12)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通,标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣0。

5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

小学语文作文评分标准一、A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣分，扣足5分为止；标点错误每个扣分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

二、1、作文内容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）内容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）2、评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣分，扣足5分为止；标点错误每个扣分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

三、1、内容结构语言卷面一类文：（100～90分）内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文（80—89分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文（70—79分）内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文（60—69分）内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文（60分以下）内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1）没有标题扣5分。

作文评分标准（精选5篇）作文评分标准篇1（60分）内容语言结构评分细则一类卷（54—60分）切合题意，能谈出自己的看法，观点正确鲜亮，论述有根有据，能做一些分析语言通顺，留意简洁得体结构合理层次清楚详略得当在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分57分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。

二类卷（48—53分）符合题意，能谈出自己的看法，观点正确，论述有肯定依据，能作一些简单分析语言通顺结构较合理，层次较清楚，能留意详略基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分三类卷（42—47分）基本切题，能谈出自己的看法，观点基本正确，论述基本清晰语言大体通顺结构完整，但不够合理，缺少详略支配基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。

四类卷（36—41分）不够切题，观点不正确，论述不清晰语言不通顺不成篇基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。

五类卷（35分以下）不切题无观点语言极不通顺不成段基本符合三项条件的，评为五类卷。

（50分）内容语言结构评分细则一类卷（43—50分）切题，中心突出，内容详细充实行文流畅，语言生动精确结构严谨，层次清楚以46分为基准分适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分二类卷（35—42分）切题，中心明确，内容较详细充实文从字顺，语言基本精确结构紧凑层次分明以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分三类卷（27—34分）基本切题，中心基本明确，内容尚详细语言基本通顺，有少量语病结构完整，层次尚清晰以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项基本条件的，获基准分；②语言较好的酌情加分，另有些缺点的酌情减分四类卷（18—26分）不甚切题，内容欠详细，或中心不很明确语病较多结构层次较混乱以22分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分五类卷（17分以下）不切题，中心不明确文句不通漫无章法，结构不完整以13分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分。

语文作文评分标准语文作文是学生语文学习的重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现。

对语文作文的评分标准，既要考虑学生的语言表达能力，又要考虑学生的思维逻辑能力和文化素养。

下面就语文作文的评分标准进行详细的说明。

一、内容质量。

1.主题鲜明，文章主题明确，内容突出，表达深刻，有独特见解，富有个性。

2.观点明确，文章观点鲜明，立意高远，思想深刻，论证充分，有较强的说服力。

3.内容充实，文章内容充实，材料丰富，论据充足，具有较强的实质性。

4.结构完整，文章结构紧凑，层次分明，前后呼应，逻辑清晰，条理性强。

二、语言表达。

1.语言规范，文章语言规范，用词准确，语法正确，表达清晰，字迹工整。

2.修辞得当，文章修辞得当，形象生动，语言优美，富有感染力。

3.表达准确，文章表达准确，思维缜密，语句通顺，表达清晰，不含歧义。

4.语言得体，文章语言得体，语气适中，文风朴实，不浮夸不庸俗。

三、文学素养。

1.文学意识，文章具有较强的文学意识，富有文学情趣，富有个性特色。

2.文化底蕴，文章具有较强的文化底蕴，富有人文关怀，思想深刻。

3.情感表达，文章情感真挚，表达深刻，感情真实，具有较强的感染力。

4.文学品位，文章具有较高的文学品位，富有审美情趣，具有一定的艺术性。

综上所述，语文作文评分标准是一个综合性的评价体系，要求学生在语言表达、思维逻辑和文化素养等方面都要有较高的要求。

通过对学生作文的评分，可以更好地激发学生的写作热情，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

希望广大语文教师在评阅学生作文时，能够严格按照评分标准进行评阅，做到公正、公平，为学生的语文学习提供更有力的指导和帮助。

语文作文评分标准一类卷(43-50分)A.内容：切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切B.语言：语言顺畅没有语病C.篇章：结构完整条理清楚评分细则：①具备ABC三项条件的，评一类下(43-45分)。

②具备其中一项条件的，评一类中(46-47分)。

③立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;具备其中两项条件的，评一类上(48-49分)。

二类卷(35-42分)A.内容：切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实B.语言：语言通顺偶有语病C.篇章：结构完整条理较清楚评分细则：以38分为基准分，适当浮动：①具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

②具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。

③具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上。

三类卷(27-34分)A.内容：基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实B.语言：语言尚通顺语病不多C.篇章：条理尚清楚能分段评分细则：以30分为基准分，适当浮动：①基本具备ABC三项条件的，获得基准分;,②其中B项较好的，酌情加分;③另有某些缺点的，酌情减分。

四类卷(18-26分)A.内容：偏离题意中心欠明确内容不具体B.语言：语言不通顺语病较多C.篇章：条理不清楚评分细则：以22分为基准分，适当浮动：①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分;②另两项较好的，酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。

五类卷(0-17分)A.内容：文不对题不知所云B.语言：语病严重文理不通C.篇章：结构混乱不能完篇评分细则：以13分为基准分，适当浮动:①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分;②其他两项尚好，酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。

说明：1.漏写题目扣1分。

2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

3.字迹工整的加1─2分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。

4.字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。

小学语文作文评分标准细则每到测试，作文部分的分数对于学生成绩起着重要作用，确定作文统一标准很重要，特此广泛搜集材料整理小学学生作文评分标准细则，供自己及同仁参考用。

作文评分标准（一）（以总分30分为例）A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

作文评分标准（二）（以总分30分为例）为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）内容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）简略评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。

（扣0—3分）二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。

评价作文的标准【篇一：小学语文作文评分标准】小学语文作文评分标准一、a等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

b等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

c等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

d等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

二、1、作文内容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）内容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）2、评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

三、1、内容结构语言卷面一类文：（100～90分）内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文（80—89分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范三类文（70—79分）内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范四类文（60—69分）内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范五类文（60分以下）内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1）没有标题扣5分。

新课标小学作文评分标准在小学阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能锻炼学生的观察力、想象力和创造力。

为了更好地评价学生的作文水平，新课标提出了一套小学作文评分标准，这些标准旨在全面、客观地评价学生的写作能力，促进学生写作能力的提升。

一、内容评价1. 主题明确性：作文是否围绕一个中心思想展开，主题是否清晰，观点是否明确。

2. 内容充实性：作文内容是否丰富，是否有足够的细节支撑主题，避免空洞和泛泛而谈。

3. 思想性：作文是否具有积极的思想内容，是否能够传达正面的价值观和情感。

二、结构评价1. 组织性：作文是否具有清晰的结构，段落之间是否有逻辑性，是否遵循了“总-分-总”或“问题-分析-解决”等结构。

2. 连贯性：段落与段落之间、句子与句子之间的过渡是否自然，是否有恰当的连接词使用。

3. 完整性：作文是否有一个完整的开头、发展和结尾，是否能够做到首尾呼应。

三、语言评价1. 规范性：作文是否使用规范的汉语，避免使用错别字、生造词或不规范的表达。

2. 表达准确性：用词是否准确，句子是否通顺，表达是否清晰。

3. 语言丰富性：作文是否使用多样化的词汇和句式，避免语言单调。

四、创新性评价1. 观点创新：作文是否能够提出新颖的观点或见解，是否能够展现学生独到的思考。

2. 表达创新：作文在表达方式上是否有创新，比如使用比喻、拟人等修辞手法。

3. 形式创新：作文在形式上是否有创新，比如采用日记、书信等不同的写作形式。

五、书写评价1. 字迹清晰：作文书写是否工整，字迹是否清晰可辨。

2. 格式规范：作文是否遵循了正确的书写格式，如标题、段落的书写等。

3. 标点正确：作文中的标点符号使用是否正确，是否能够准确表达句子的语气和停顿。

六、情感评价1. 情感真挚：作文是否能够表达出作者的真实情感，是否能够打动读者。

2. 情感表达：作文中的情感表达是否得体，是否能够与内容相匹配。

七、综合评价1. 总体印象：综合考虑作文的各个方面，给出一个总体的评价。

作文等级评分标准作文是学生学习生活中常见的一种文体，其评分标准对学生的写作水平和语言表达能力有着重要的指导作用。

作文等级评分标准是对作文进行评定的依据，通过对作文内容、结构、语言表达等方面进行评价，从而为学生提供具体的评分标准和改进方向。

本文将围绕作文等级评分标准展开论述，以期对学生提高作文水平和写作能力有所帮助。

首先，作文等级评分标准主要包括内容、结构、语言表达三个方面。

在内容方面，评分标准要求作文要有明确的主题，内容要充实、具体、有说服力，要求学生能够准确把握作文题目的要求，展开合理的论述，表达自己的观点和看法。

在结构方面，评分标准要求作文要有合理的结构安排，包括开头、中间、结尾三部分，要求层次分明，条理清晰，逻辑严谨。

在语言表达方面，评分标准要求作文要有准确、生动、简洁的语言，要求学生能够正确使用词汇和语法，表达清晰、流畅，语言得体、规范。

其次，作文等级评分标准具体包括几个等级，一般包括优秀、良好、中等、及格和不及格等等。

在评分标准中，优秀的作文要求内容充实、观点独特、语言表达得体、结构完整，能够引起读者的共鸣和思考；良好的作文要求内容较为充实、观点明晰、语言表达较为得体、结构较为完整，能够清晰地表达作者的观点和看法；中等的作文要求内容一般、观点一般、语言表达一般、结构一般，能够基本表达作者的观点和看法；及格的作文要求内容较为简单、观点不够明确、语言表达不够得体、结构不够完整，能够勉强表达作者的观点和看法；不及格的作文要求内容简单、观点混乱、语言表达不得体、结构混乱，不能清晰表达作者的观点和看法。

最后，作文等级评分标准对学生的写作水平和语言表达能力有着重要的指导作用。

学生在写作时，可以根据评分标准对自己的作文进行评定和改进，从而提高自己的写作水平和语言表达能力。

同时，教师在批改作文时，也可以根据评分标准对学生的作文进行评定和指导，帮助学生发现问题、改进作文，提高学生的写作水平和语言表达能力。

作文评分标准作文是学生语文素养的重要体现，也是语文教学中的重要一环。

因此，对作文的评分标准需要有一定的科学性和公正性，以保证对学生作文的公正评价。

下面就作文评分标准进行详细介绍。

一、内容要点。

作文的内容要点是评价作文的重要标准之一。

内容要点是否齐全、是否突出重点、是否有独特见解等都是评价的重点。

内容要点的鲜明度和完整度是评价作文的关键。

二、结构布局。

作文的结构布局是评价作文的另一重要标准。

结构布局是否合理、是否有层次、是否有重点突出等都是评价的重点。

结构布局的严谨性和清晰度是评价作文的关键。

三、语言表达。

作文的语言表达是评价作文的又一重要标准。

语言表达是否得体、是否生动形象、是否丰富多样等都是评价的重点。

语言表达的准确性和生动性是评价作文的关键。

四、逻辑推理。

作文的逻辑推理是评价作文的最后重要标准。

逻辑推理是否严密、是否合情合理、是否通顺流畅等都是评价的重点。

逻辑推理的严密性和通顺流畅性是评价作文的关键。

在评分时，应该根据以上四个方面进行综合评价，以保证对学生作文的公正评价。

同时，在评分时，还需要注意以下几点：1. 评分要客观公正，不受个人情绪和偏见的影响。

2. 评分要尊重学生的个性特点，不刻意追求一切作文都要一样。

3. 评分要注重激励作用，给予学生积极的鼓励和建设性的意见。

4. 评分要与学生进行交流，让学生了解自己的不足和进步的方向。

5. 评分要与教学相结合，评价的结果要与教学目标相一致。

综上所述，作文评分标准是对学生作文进行公正评价的重要依据，评分时需要全面考虑作文的内容要点、结构布局、语言表达和逻辑推理等方面，同时还需要注重客观公正、尊重个性特点、激励学生和与教学相结合等方面，以保证对学生作文的公正评价。