9、《鲸》第二课时学案

《鲸》第二课时教学设计一、复习导入，设疑激趣1、复习导入：上节课，我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸，回忆作者说明鲸“非常大”这个特点时运用了哪些说明方法？2、设疑激趣：我国清朝有一本著名的《康熙字典》，里面对鲸进行了这样的解释，请学生边读边想在文中找找鲸是不是鱼？4、学生交流：引导学生读课文，从第2、5、7自然段中找依据。

二、了解鲸的进化过程：1、鲸是怎样进化的？自由读课文第2自然段。

2、你发现鲸的进化有什么特点？（引导学生抓住“很远的古代”“经过很长很长的年代”“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程非常漫长。

3、指导有感情地朗读。

三、自学3~7自然段，体会说明方法1、出示自学提示（1）默读第3~7自然段，提取重点内容填表。

种类进食呼吸睡觉生长须鲸齿鲸说明方法（2）运用自己喜欢的方式，与小组同学交流体会。

2、汇报交流（1）小组选出代表进行展示交流，填写表格（2）师生共同评议A、引导学生判断“须鲸吃虾和小鱼”对吗？体会说明文的语言准确、严密的特点。

B、指名三位学生分别读须鲸、齿鲸、虎鲸吃食的句子，其他学生体会它们吃食有什么不同。

C、指名学生上黑板画一画鲸呼吸时喷出的水柱。

体会打比方的说明方法。

D、请一小组的学生表演鲸是怎样睡觉的。

E、说说作者所使用的说明方法，并找出相关语句。

3、自由读第3~7自然段，修改表格。

片段练习通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

我们就来写一写投影出示：鲸的自述大家好，我叫鲸，来自大海深处。

___________________________________________________________________从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

学生练笔。

出示学生作品，集体评讲。

四、总结全文，读写结合1、正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解。

鲸教案设计第二课时这是鲸教案设计第二课时，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

鲸教案设计第二课时第1篇学习目标1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。

2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。

3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

课前准备①一些鲸的图片。

②有生字、新词和重点语句内容的课件。

第一课时激发兴趣，导入新课①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

学习生字，读顺课文①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可解决。

有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。

如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。

②认识生字后再来读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。

③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文，体会写法①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

体会用列举数字方法加以说明的好处。

③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。

《鲸》教案（第二课时）
课前准备
准备图片或视频资料，让学生观察鲸的特征，如身体形状、颜色、大小等；准备一些关于鲸的基础知识，如鲸的分类、生长周期等。

教学目标
•理解鲸的生物特征和生活习性；
•掌握鲸的分类和分布区域；
•能够通过观察鲸的特征进行鲸的分类。

教学内容
1.鲸的生物特征和生活习性
1.鲸的外形特征
2.鲸的内部解剖学特征
3.鲸的生活习性，如觅食、繁殖等。

2.鲸的分类和分布区域
1.鲸的分类，如须鲸、齿鲸等；
2.鲸的分布区域，如北极、南极、太平洋等。

3.图片观察与分类：
1.展示5张鲸的图片，让学生观察鲸的特征；
2.要求学生根据鲸的外形特征进行鲸的分类。

教学过程
1.教师进入课堂，简单介绍鲸的基础知识，让学生有所了解；
2.展示图片或视频资料，让学生自主观察鲸的特征和习性，并用自己的语言描述；
3.教师梳理学生的观察结果，概括鲸的特征和生活习性；
4.讲解鲸的分类和分布区域，引导学生进行分类；
5.班级进行小组讨论，让学生相互交流自己归类的方法和思路，并分享答案；
6.教师邀请学生展示自己判断鲸类的过程和结果，并进行点评和讨论。

课后作业
1.加强对鲸的了解，寻找更多的图片和资料，并对不同的鲸类进行分类；
2.思考鲸为什么要保护，写一篇500字左右的作文。

教学评估
1.学生的自主观察和分类结果；
2.学生的小组讨论表现；
3.学生的作业完成情况；
4.教学反馈。

《鲸》第二课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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