Module 10 Unit 1 Sam fell off his bike.

Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike? 教学设计

一 语篇研读 What： 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Daming受伤的始末来展开。Lingling 和Amy看到Daming的头包着绷带，表示好奇与关心。Daming讲述了与Sam骑自行车受伤的经过。

Why: 作者通过描述Daming撞伤头的经过，让学生意识到遇到问题要积极妥善解决，做一个有担当和负责任的孩子。

How: 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍事情的开始、经过、结果的词汇，如”went for a bike

ride, hungry and thirsty, bought a watermelon, fell off the bike, bumped one’s head, took somebody or something to

the hos[ital“; 交流受伤时使用的核心语言，如“ Did you fall off your bike? No, Sam fell off his bike.”。3位学生在表达的时候使用了一般过去时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该对话情节，易于理解，具有现实意义和教育意义。

二 教学目标 通过本课时学习，学生能够：

1 在看、听、说的活动中，借助动词，获取和梳理对话中Daming撞伤头的开头、经过、结果；（学习理解）

2 在板书的帮助下，小组合作分角色扮演课文；（应用实践）

3 简要评价Daming 和Sam。（迁移创新）

三 教学重难点 教学重点：梳理课文故事脉络，能分角色扮演故事；

教学难点：区分fall off 和fall down。

【核心短语】 went for a bike ride, hungry and thirsty, bought a watermelon, fell off the bike, bumped one’s head, took somebody

Module10第10模块 复习资料

1. 短语：

Module 10 短语：

1.what happened to....?.....怎么了？

2.go for a bike ride去骑自行车

3.And then....?那后来呢？

4.be hungry饿了

5.be thirsty渴了

6.buy a watermelon买西瓜（buy sth.买某东西）

7.on the bike在自行车

8.fall off his bike从自行车上摔下来

9.bump my head碰了我的头

10.lots of许多

11..have got /have a stomachache肚子/胃疼

12.have a cold感冒

13.have a headache头疼

14.have a fever发烧

重点句子：

1.What happened to your head,Daming?大明，你的头怎么了？

2再如：What happened to your bike?你的自行车怎么了？

3.Sam and I went for a bike ride yesterday.昨天我和萨姆去骑自行车了。

1、 如：Sam likes riding a bike.萨姆喜欢骑自行车。】 4.And then....?然后呢？【这是说发生事情有时间先后联系的句子常用的连接词，then在这儿讲“后来”】

5.And then we were hungry and thirsty.然后我们又饥又渴。

再如：I am hungry,he is thirsty.我饿了，他渴了。

6.So we bought a watermelon.所以我们就买了个西瓜。【so在描述一个事件时，用来连接因果关系的句子。】再如：I got up at 9:oo this

第一招 分类记忆法

学方法

分类记忆法是按主题、所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们可以从名词，动词等词性方面归类；也可以按水果、食物、动物等主题进行汇总。

水果类：apple苹果 orange 橘子 banana香蕉

动物类：monkey猴子 tiger老虎 lion 狮子

想一想，写出本模块所学的下列类型的词汇及其汉语意思。

疾病类： ( ) ( ) ( ) ( )

食物类： ( ) ( )

地点类： ( ) (

)

第二招 特殊疑问句

询问某人或某人的身体部位发生了什么情况

此句型是由What引导的特殊疑问句，用于询问某人或某人的身体部位发生了什么情况。问句句型为“What happened to＋人／身体部位？”。答语句型为“主语＋动词过去式＋其他．”。其中What是疑问词，意为“什么”，to在此处是介词，后接名词(短语)或人称代词的宾格形式。

询问“……怎么了？”的其他句型为“What’s wrong

(with…)？”或“What’s the matter ／ trouble( with…) ？”。

— What happened to your brother？ 你弟弟怎么了？

— He fell off the stairs． 他从楼梯上摔下来了。

一、单项选择。

( )1．— What to you？

— I down．

A． happened； fall B． happens； fell C． happened； fell

( )2．给图片选择合适的句子。

A．What happened you？

B．What happened to your leg？

二、根据句意及首字母提示补全单词。

— What h to his head？

Module 10 Unit1 Did you fall off your bike?教案

王善蓉

教学内容：

Unit 1 Did you fall off your bike?

教学目标：

知识目标：

1.掌握词汇：fall, fall off, fell, fell down, found, town, happen, ride, then,

thirsty, water, bought，watermelon ,carried,

bump, hospital.

2,巩固Did…?句型以及相应回答。

能力目标：

1.能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词和句型。

2.能够熟练的运用Did…?句型以及相应的回答。

情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

2.培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。

教学重点：

1.掌握词汇：fall, fall off, fell, fell down, found, town, happen, ride, then,

thirsty, water ,bought, watermelon, carried, bump, hospital.

2.巩固熟练的运用Did…?句型以及相应回答

教学难点：

1. 能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词和句型

2.能够熟练运用重点句型问答。

教学方法：

肢体语言教学法

任务型教学法

快乐教学法

教学用具：课件（音频、视频）

教学设计：

一．Warmer:

1. 师生之间互相问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生快速进入学习状态。

2. 教师带领学生一起唱上一模块的歌曲。

3.游戏：对口令。(复习规则动词与不规则动词的过去式)

设计理念与意图：巩固之前所学内容，为本节课知识的延伸打下基础。