课 件 说 明
1、本课件的教学内容是：青岛版六年级上册第14课《白天与黑夜》。主要是通过探究白天黑夜的成因，来探究地球的运动和运动方式，借此来培养学生的逻辑思维能力等科学素养。
2、本课件思路新颖，高效实效，使用方便。教学思路上，遵照“解暗箱”的思维过程，引导学生尊重事实，合理推理；充分调动了学生的主动性、积极性。导和学的有机结合，有效的提高了课堂教学效率。
3、本课件用Powerpoint2003制作，操作系统WindowsXP。本课件的各动画之间的切换，都通过键盘上的Enter键或光标键操作实现，滚动鼠标轮也可以。
4、本课件是按照教学设计来设计制作的：
一、导入新课 提出问题
课件：临沂市人民广场白天与黑夜的图片。
二、依据事实 建立假设
1、让学生感受相对运动。
课件：用文字+图片的方式讲述亲身经历。
2、探究地球是否运动。
课件：讨论：①要判断地球这艘巨轮在太空中是否运动，我们应该观察哪里的景物？
②它们在太空中的运动情况是怎样的？
③由此，我们可以推想出什么呢？
3、探究地球的运动方式
课件：讨论：①地球在太空中是沿着一条直线向遥远的东方驶去的吗？
②地球究竟怎样运动，我们这里才能出现现在这样有规律的白天黑夜现象呢？
三、模拟验证 获得结论
1、设计方案
课件：温馨提示。
2、小组实验、交流汇报、获得结论。
3、课件：太空中拍摄的地球自转。
四、简介昼夜成因认识史
课件：托勒密——地心说，哥白尼——日心说，布鲁诺——天文学家。
五、总结运用 拓展延伸
课件：小明住在秦皇岛，小强家住乌鲁木齐。一天两人在电话里争论，都说自己先看到日出。请问他们谁说得对？
小学科学白天与黑夜课件（共张）
小学科学：白天与黑夜
导语：
白天和黑夜是地球上生物生活的两个基本时间段。人们在白天活动，而在黑夜则休息。这是为什么呢？本篇文章将为大家解答这个问题，并介绍白天与黑夜的形成原因、特点以及与生活息息相关的内容。
一、白天与黑夜的形成原因
地球是我们生活的星球之一，它围绕太阳运行。当地球旋转时，太阳直射的地方我们就会进入白天，而太阳直射的地方离我们远，我们就会进入黑夜。这种现象是由地球自转和公转造成的。
1. 地球自转
地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转一周所需的时间。地球自转一周所需的时间是24小时，也就是我们常说的一天，一天被分为24个小时。当地球自转时，不同地区会随着时间的推移从白天变为黑夜，或者从黑夜变为白天。
2. 地球公转
地球公转是指地球绕太阳旋转一圈所需的时间。地球公转一圈所需的时间是365天，也就是我们所说的一年。地球沿着一个椭圆形的轨道绕太阳运动，这个轨道被称为地球的公转轨道。
当地球沿着公转轨道运动时，地球上不同地区由于旋转轨迹的不同，会有不同的时间进入白天或黑夜。这也是为什么不同地区的白天和黑夜的时间长度不同的原因。
二、白天与黑夜的特点 1. 白天的特点
白天是太阳高出地平线的时间段。白天的特点有以下几点：
（1）太阳光照射地面：在白天，太阳的光线直射地面，为我们提供光亮和热能。
（2）温度较高：白天由于太阳的照射，地面温度通常较高，这也是为什么人们通常在白天进行户外活动的一个原因。
（3）活动频繁：白天是人们活动的主要时间段，学校和工作单位通常在白天进行学习和工作。
2. 黑夜的特点
黑夜是太阳低于地平线的时间段。黑夜的特点有以下几点：
（1）太阳的光线不直射地面：在黑夜，太阳已经低于地平线，光线不直接照射地面，因此天空变暗，我们见不到太阳。
（2）温度较低：由于太阳的照射减弱，地面温度会下降，黑夜通常更凉爽。
（3）人们休息：黑夜是人们休息和睡眠的时间，人们通过休息恢复精力，为第二天的活动做准备。
第十四课 白天和黑夜
一、学习目标：
1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格方法整理观察有关记录。培养学生想知道、爱提问、大胆想象、愿意合作交流的科学情感态度价值观。
2.通过引导学生小组合作学习，学会做昼夜成因的探究模拟实验，提高学生动脑动手能力。知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自传形成的，自转方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时
3.通过引导学生进行探究昼夜交替现象学习活动，使学生能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释，了解古人对昼夜成因的猜想和哥白尼的贡献，认识到科学是不断发展的。
二、学习重点：
学生学会做昼夜成因的探究模拟，认识昼夜交替的原因学习活动。
三、学习难点：
学生认识昼夜交替的科学知识学习活动。
四、学习准备：
教师准备：课前搜集关于地球自转各个方面的资料、课件，课前对日出、日落时间的观察和记录，关于探究昼夜成因历程的资料，关于傅科摆的相关资料，模拟实验的的材料：手电筒、小地球仪等。
学生准备：课前搜集关于地球自转各个方面的资料、课前对日出、日落时间的观察和记录，模拟实验的的材料：手电筒、小地球仪等。
五、学习过程：
教师活动 学生活动 设计意图及二次修改
一、导入新课：
教师与学生交流谈话，依据学生已有的经验提出探究问题：“我们每天都在经历昼夜交替的变化，我们又该怎么解释昼夜交替变化的现象呢？”激发学生学习兴趣，直接引入本课学习活动。
二、学习新课：
1.教师指导学生进行交流“昼夜形成原因”资料，认识昼夜形成的原因是因为地球围绕地轴自转形成的。
教师组织学生小组探究合作学习，引导学生积极思考设计模拟实验验证。教师参与学生讨论，提示学生可以用手电筒或蜡烛类似发光的物体模拟代替，用地球仪1、
学生与教师谈话交流，思考问题，激发自身学生学习兴趣，了解本课学习活动。
《白天与黑夜》
活动目标
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、培养良好的卫生习惯。
重点与难点：
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备
1、收集、利用废旧制作的物品。
2、旧报纸若干张，录音机、音乐《减肥拳》、《我和你》。
活动过程
1 听音乐进入活动室
2 谈话引题(出示小手宝宝)
小朋友们,你们好!我是小手宝宝,我的本领可大了，你们知道我都有什么本领吗?(我会弹琴,会跳舞,会画画)
小朋友们喜欢小手宝宝吗?(幼儿回答喜欢)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍
我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹
我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇
我的小手转转,转转转转转转
我的小手放膝盖,放膝盖!
( 评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小朋友做自我介绍调动起幼儿的好奇心,以提问的形式,让幼儿了 解小手都会做什么,做一个手指谣,来激发幼儿的学习兴趣 稳定幼儿的情绪) 1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，https:///LIST/ls536641278/?ref_=9z7_ph=h_dv
https:///LIST/ls536641278/?ref_=9z7_ph=h_dv 对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
