《白天与黑夜》ppt课件

《白天与黑夜》PPT-完美版
请根据日出日落的时间变化，两周记录一次，把 《白天与黑夜》PPT-完美版 表示黑夜的方格涂黑，观察白天黑夜的长短变化。
《白天与黑夜》PPT-完美版
《白天与黑夜》PPT-完美版
昼夜与生物
《白天与黑夜》PPT-完美版
《白天与黑夜》PPT-完美版
人体时钟一览表
• 就医时间为上午9点左右，皮肤对注射反应最迟钝。 • 接触时间为9点至10点，握手最有力。 • 创造性时间为10点至12点，头脑最活跃，最富有创造性。 • 消化时间为13点左右，胃酸形成最多。 • 体操时间为13点30分左右，肌肉能力最强。 • 手工制作时间为15点至16点，手指最灵巧。 • 生长时间为16点至18点，头发和指甲生长最快；肺呼吸最活跃健康。 • 感觉时间为17点至19点，味觉、听觉和嗅觉最敏感。 • 美容时间为18点至20点，皮肤对化妆物质渗透性最强。 • 夫妻时间为20点至21点，孤独感最难忍。 • 免疫时间为22点左右，对传染病警觉最高。 • 分娩时间为24点至4点，婴儿出生最多。 • 失明时间为夜里2点，汽车司机视力最差。 • 出错时间为夜间3点至4点，夜班工人操作最不灵巧。 • 疲乏时间为夜间4点至5点，血压最弱。
《白天与黑夜》PPT-完美版
《白天与黑夜》PPT-完美版
概推日
念动心
奠了说
定天是
基文人
础学类
。 的认
革识
命宇
.
为宙
建的
立重
完 善
要
里
的程
宇碑
宙，
《白天与黑夜》PPT-完美版
《白天与黑夜》PPT-完美版
地心说
（托勒密）
日心说
（哥白尼）
《白天与黑夜》PPT-完美版

白天与黑夜是自然界中常见的现象，它 们交替出现，形成地球上的生物钟。白 天阳光明媚，万物生长；黑夜则黑暗寂
静，为休息和恢复提供了条件。
白天与黑夜的交替对地球上的生物有着 重要的影响。例如，许多动物在白天活 动，寻找食物和繁衍后代，而其他一些 动物则在夜间活动，以避免天敌和降低
能量消耗。
人类对白天与黑夜的感知和利用也十分 重要。在白天，人们进行工作、学习和 生活等活动，而到了夜晚，人们则进行
THANKS
感谢观看
工作与休息
社交与家庭
在很多地方，白天是工作时间，人们工作 、学习和活动，而夜间则是休息时间，人 们睡觉、娱乐和放松。
在某些文化中，白天是社交活动的时间， 人们见面、交流和聚会，而夜间则是家庭 时间，人们在家中休息、团聚和交流。
白天与黑夜对人类生活的影响
总结词
白天和黑夜对人类的生活方式、工作模式和健康状况等方面都有影响。
白天与黑夜(课件)
目录
• 引言 • 白天的特点 • 黑夜的特点 • 白天与黑夜的对比 • 总结与启示
01
引言
主题简介
01
白天与黑夜是自然界中常见的现 象，它们对地球上的生物产生重 要影响。
02
本课件将介绍白天与黑夜的形成 、变化规律及其对生物的影响。
目的和目标
目的
通过本课件的学习，使学生了解 白天与黑夜的形成、变化规律及 其对生物的影响，提高学生对自 然现象的认知能力。
目标
掌握白天与黑夜的形成原理；理 解白天与黑夜的变化规律；了解 白天与黑夜对生物的影响。
02
白天的特点
白天的现象和特点
白天阳光普照，天空呈现蓝色或 白色，地面和建筑物被照亮。
白天温度较高，空气相对干燥， 风力通常较小。

3
早晨，爸爸妈妈送小朋友上幼儿园
4
三、出示白天图片，讨论白天所做的事情。
5
四、晚上，和爸爸妈妈一起吃晚饭、看电视、讲故事
6
五、黑夜 黑夜小朋友都睡觉了
7

8
9
10
一、认识太阳和月亮
今天，老师请来了两位小客人，我们来看看是谁呢？
1
“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作 客，可是我们俩遇见了件比较难办的 事，我们都想白天出来玩，你们说这 样行吗？（幼儿各抒己见）
教师小结：让我们一起来了解一下太 阳和月亮是什么时候出来的吧。
2
二、出示早晨图片，了解早晨要做的事。
这是什么时候？你怎么知道？

教学建议：1、认识光源时可以让学生认真观察教科书上的插图，让学生进 行分析，这四种光源有什么代表性？教师要提醒学生辨别真假光源。2、在 研究光线直线传播时，可以让学生先猜想光是怎样行进的，通过搜集证据， 得出结论，表达交流，这样一个科学探究的过程，让学生在科学探究过程 中了解、体验到光是沿着直线传播的，为以后更好的学习理解光的反射、 折射奠定基础。有关小孔成像的知识，可以增加一个小孔成像的小实验， 让学生从现象入手，更能激发学生探究的兴趣，然后再由教师介绍小孔成 像的故事，加深学生对小孔成像的认识，再通过观看教学光盘，了解如何 制作小孔成像仪，进一步加深学生对小孔成像的认识，满足学生喜爱“动 手做〞的愿望。3、在材料设计方面，教师要准备一些光源和直线传播现象 的图像资料，还有学生探究活动的材料，如：手电筒、中间有孔的纸板、 制作小孔成像仪的材料、剪刀、胶带、小纸箱、半透明纸、大头针等。
教学建议：1、认识各种各样的日晷课 前安排学生收集有关日晷的图片资料， 重点启发学生讨论日晷的工作原理〕2、 制作简易日晷〔太阳钟〕3、玩手掌日 晷。
返回
3、昼夜交替：
• 教材结构：本课分成四部分：（1〕从同一地区白天 和黑夜的现象入手，引发学生思考昼夜交替现象背 后的奥秘。（2〕模拟昼夜的成因。（3〕推算昼夜 区域和某地时间。（4〕列举历史上比较著名的几种 昼夜成因观点。
返回
3、研究透镜
教材分析：本课以五个活动来开展教学的。
1、观察并探究水滴、水杯对物体的放大现象，让学生发现当水面为球型或弧 型时，水柱为圆形时，会像放大镜一样将物体放大，为探究埋下伏笔。
2、观察了解放大镜的镜片是什么样的。图中展示了三种放大镜，是学生认识 到“凡是中间厚边缘薄的透明镜片都是凸透镜。3、研究放大镜有那些作用— —放大、聚焦和成像。图中展示了三个作用的图示。其中放大和聚焦同学们 经常能够接触到，关键是成像作用，这是探究的重点，要使学生通过实验和 测量，认识到成像的规律。4、凸透镜的多种用途。照相机、显微镜和老花眼 镜。5、研究凹透镜，并尝试做一个望远镜。

地球是围绕太阳运转的 一颗行星，地球在围绕太阳 运转的同时也在自转。地球 自转一周约需24小时，也就 是平时我们说的一天。
活动1 昼夜交替是怎样产生的？
• 我用手电筒表示太阳，用地球仪表 示地球.
•被太阳照到的一面是白天，而 没被照亮的一面就是黑夜。
边做边思考：
1、从地球仪上找到自己所在地 区——中国，旋转地球仪，留意所 在地区发生了什么变化？
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
实验时将手电筒放置在与地 球仪同一水平的位置，打开手 电筒开关，并慢慢转动地球仪。
1 、结合实验现象，用自己的话说一说 昼夜交替现象是怎样产生的？
东西半球昼夜相反
昼 假设
夜 交
每交替一次的时间约24小时
替
太阳东升西落
地 球 模拟实验 自 西 向 东
自
转
地球自西向东自转产生昼夜交替现象。
地球是一个不透明的球体， 地球是围绕 太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运 转的同时也在自转。地球自转一周约24小 时，也就是平时我们说的一天。在地球的 某一个地方，一天中，正对太阳时就是白 天，绕到背向太阳的一面是黑夜，地球不 停地自转就形成了昼夜交替的现象。
古人是怎样认识昼夜变化的？
浑天说 地心说 日心说
人类对昼夜交替现象的认识经历了漫长的 过程。我国东汉时期，天文学家张衡就提出过 “浑天说”的思想。他认为天包着地，就像蛋 壳 包着蛋黄一样，大地就是浮在水面或气体上的 一个球。而天球在不断的围绕一个轴转动，总 是一半在地平面之上，另一半在地平面之下。 太阳，星星随着天球转动，因此产生了昼夜的 变化。

力。
正面与积极
白天通常与正面、积极的情感和 心态相联系，如快乐、兴奋和乐
观。
黑夜在不同文化中的象征意义
黑暗与神秘
黑夜常常与黑暗、神秘和未知相关联，象征着恐 惧、不安和孤独。
休息与恢复
在多数文化中，黑夜是休息和恢复的时间，与睡 眠、梦境和放松相关联。
内省与沉思
黑夜为人们提供了内省和沉思的机会，有助于思 考、反思和心灵成长。
。
光照充足
太阳直射或斜射，提供自然光 源。
温度较高
太阳辐射使地表和空气加热， 温度上升。
生物活动频繁
大部分植物进行光合作用，动 物活动增多。
黑夜的定义和特点
定义
黑夜是指从日落到次日 日出的时段，即太阳在
地平线之下的时间。
光照不足
缺乏自然光源，环境昏 暗。
温度较低
地表和空气散热，温度 下降。
生物活动减少
昼夜交替对文化的影响
时间观念
昼夜交替塑造了人们对时间的观念，使人类有了日出而作、日落 而息的生活习惯。
节日庆典
许多文化中的节日庆典都与昼夜交替有关，如春节、圣诞节等，强 调新旧交替、重生和希望。
艺术创作
昼夜交替为艺术家提供了丰富的灵感来源，体现在绘画、音乐、诗 歌等多种艺术形式中。
05
白天与黑夜的科学研究
3
生物钟与昼夜节律的关系
生物钟能够调节和驱动昼夜节律，使生物体适应 环境的昼夜变化。
06
白天与黑夜的应用领域
农业领域的应用
光合作用与植物生长
白天阳光充足，植物进行光合作用，制造养分；夜间则进 行呼吸作用，消耗养分。了解白天与黑夜对植物的影响有 助于合理安排农作物的种植和养护。
昼夜温差与作物品质

3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
地球（自西向东）公转
中国北京
美国纽约
北京时间2011年10月1日
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
青岛版科学五年制四年级下册
白天与黑夜
太阳围绕地球转
思考：1. “地心说”认为谁是宇宙的中心？ 2. 后来的“日心说”认为谁是宇宙的中心？提出者是谁？
小挑战：
A. 光源代表的太阳不能动
B. 思考地球仪的运动，仔细 观阳不动，地球自转
太阳不动，地球自转

的地心说。 哥白尼的日心说引起了教会的恐慌， 封建神权统治的理论支柱动摇了，他们 疯狂地进行反扑。于是，他们宣布日心 说为“邪说”，对哥白尼以及他的拥护
者进行攻击、迫害。但他并没有屈 服，仍然坚持不懈地为研究天体 运行的科学理论奋斗终生。
1543年5月24日，弥留之际的哥白 尼终于见到刚刚出版的《天体运行论》， 可惜当时的他已经因为脑溢血而双目失 明，他只摸了摸书的封面，便与世长辞。
（3）转动地球仪时，要保持匀速。 （4）小组成员要分工合作，共同完成实验。 （5）填写好实验记录报告单。
白天与黑夜交替出现是
地球自西向东 转动的结果．
模拟实验结论：
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地 球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是 白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。 地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替 出现。
地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这是地球 的自转。地球自转一周的时间大约是24小时
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半， 对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。 地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以 手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后， 实验过程中，不要移动。
-.
历史上人们对于昼夜变化的认识
古希腊学者托勒 密认为：地球处 于宇宙的中心静 止不动，而太阳、 月亮等天体围绕 地球运动，所以 就有了白天和黑 夜的更替。即托 勒密提出了“地 心说”。
哥白尼（1473～1543）
哥白尼的故事
哥白尼波兰天文学家，日心说的
创始人。 哥白尼最大的成就是创立了 日心说，否定了在西方统治达一千多年
随着科技的发展，人们发现太阳

如果地球只自转，地球自转一周就会产生一 次昼夜交替现象，但是如果地球不围绕太阳 转动，某地的气温和季节就不会发生变化， 与实际情况不符。
昼夜交替现象成因
能产生昼夜交替，与实际不符。
如果地球不动，太阳围绕地球转动，太阳转 一周昼夜交替一次。科学家推算，太围绕地 球转一圈的时间为54天，与实际情况不符。
第四单元 自转与公转
10.白天与黑夜
每天太阳东升西落，昼夜交替出现。白天与黑夜是怎样形成的?
地球是不透明的球体
地幔 地核 地壳
地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半。 地球上被阳光照到的地方处于白天，没被照到的地方处于黑夜。
昼夜交替现象成因
√
√
√ √
昼夜交替现象成因
能产生昼夜交替，与实际不符。
地球自转
（1）太阳每天东升西落，说明地球自转的方向 是自西向东。 （2）太阳每隔24小时会回到原来的位置，说 明地球自转的周期是24小时。
（3）地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这 根假想的轴叫地轴。地轴始终指向北极星附近。
傅科摆实验
傅科摆实验证实了地球的自转。
法国物理学家傅科（1819—1868）于1851年做了一次 成功的摆动实验。在傅科摆试验中，人们看到，摆动过 程中摆动平面沿顺时针方向缓缓转动，摆动方向不断变 化。分析这种现象，摆在摆动平面方向上并没有受到外 力作用，按照惯性定律，摆动的空间方向不会改变，因 而可知，这种摆动方向的变化，是由于观察者所在的地 球沿着逆时针方向转动的结果，地球上的观察者看到相 对运动现象，从而有力地证明了地球是在自转。
昼夜长短变化规律 每天的白天和黑夜的时间一样长吗？
夏天天黑得晚， 冬天天黑得早。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况

激励学生学习的名言警句

51 关于学习或励志的名言警句

关于读书的名人名言50条


我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武



读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
昼夜交替现象的产生，与宇宙 中的哪些替现象？
1、组内一名同学起立,快速转动几
圈。同时转动的同学仔细观察你身边的 人是否在转动，转动的方向与你转动的 方向一致吗？可以多试几次。 2、分析思考：我们看到太阳在东 升西落（自东向西运动），实际上谁在 运动？运动的方向是怎样的？