1 两大题型突破
选择题在高考中占有相当大的比例。选择题的得分直接决定了高考成绩的高低，并且选择题解题顺利与否直接影响解答后面的非选择题，选择题解题不容有失。
历史选择题的基本特点：一是考查的知识点覆盖面广。选择题题量大、题型多，可以从不同的角度选取不同的知识点进行命题，特别是组合型选择题保证了较广的知识覆盖面。
二是对学科素养的考查全面到位。
三是答案的唯一性，保证了评分的准确性和高考的公正性。运用最便捷的审题方法和解题技巧是解答选择题的关键，也是获取高分的重要途径。
非选择题在历史高考中占有重要地位，能否答好非选择题是高考能否取得好成绩的根本。学生平时练习时对非选择题也常常十分畏惧，在答题中常犯“全而不对、对而不全、全而不精”的毛病。感悟解题技巧，领会规范解答高考第40题和第41题（或者是41题和42题），学一题会一类，举一反三，定能轻松得高分。
题型一 选择题：精准判断，审题干析选项，领悟解题技巧
[技巧一]审题干巧排除，转换思维巧解选择题
[技巧二]抓“题眼”巧筛选，谨慎推断巧解选择题
[技巧三]定时空明关键，迁移对照巧解选择题
选择题常见题型
常见题型 题型特点 解题策略
材料主旨型选择题 以文字材料、文献、图片、数据统计表为载体围绕其一“主旨”而设计出来的选择题 认真阅读材料，抓住关键词语，提取有效信息，分析选项，找出正确答案
概念结论型选择题 从对概念的阐释或对结论的认识切入，常以“表明”“旨在”“正确”“不正确”等设问形式，多角度考查历史概念或结论的理解 把握概念或结论内涵外延：可用直选法、排除法、比较法等多种手段进行甄别，要明确历史概念的内涵外延；注意历史概念的异同点
归纳比较型选择题 将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现象进行比较，找出认真审读题目，弄清题意，明确比较项，归纳“相同点”或“不同点”，判断符合 2
“共同之处”“不同之处”“最主要的区别” 题意的正确选项
第1页（共23页）
2018年全国统一高考历史试卷（新课标Ⅰ）
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（4.00分）《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》（ ）
A．汇集了诸子百家的思想精华 B．形成了完整的科学体系
C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣
2．（4.00分）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表所示。
表“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表
藩镇类型 数量（个） 官员任免 赋税供纳 兵额与功能
河朔型 7 藩镇自擅 不上供 拥重兵以自立
中原型 8 朝廷任命 少上供 驻重兵防骄藩
边疆型 17 朝廷任命 少上供 驻重兵守边疆
东南型 9 朝廷任命 上供 驻兵少防盗贼
由此可知，这一时期的藩镇（ ）
A．控制了朝廷财政收入 B．彼此之间攻伐不已
C．注重维护中央的权威 D．延续了唐朝的统治
3．（4.00分）北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井。井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时
（ ）
A．民营手工业得到发展 B．手工业者社会地位高
C．雇佣劳动已经普及 D．盐业专卖制度解体
4．（4.00分）如图中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”，明成祖遂厚赐外国使臣。这表明当时（ ）
第2页（共23页）
A．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型
B．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读
C．海禁政策的解除促进了对外文化交流
D．外来物品的传入推动了传统观念更新
5．（4.00分）甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方，一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为，这反映了（ ）
专家权威解读2018年高考地理、历史《考试大纲》
专家解读高考地理大纲：关注基本知识和素养
一、考纲与去年一致
2018年的地理高考大纲与2017年的相比，考试内容范围、考试目标与要求没有变化。但依照总纲及近年的命题风格，高考地理注重考查基础性、综合性，注重必备的生产和生活常识与表象的积累及跨学科的知识技能的考查。
二、备考建议
1.日常教学中要关注自然、生产生活中的地理现象和问题。结合学生所学的知识，提炼素材，创设情境，自然地延伸出问题，启发考生运用学科知识和思想方法进行思考。
2.注重分析和解决问题的方法，体现综合性。要从地理的视角分析真实的问题，调用所学的知识解决问题时要注意根据具体条件进行逻辑推理，要多角度、运用多种方法，辩证、动态地分析问题；随着空间尺度的不同，地理事物的问题情境会发生变化，解决问题的方法和结论也不同，问题的设置要注意拓展学生的视野。
3.关注基本知识、基本技能和基本素养。对于教材的概念原理和规律，要用研究性学习的方法去探究，通过探究的过程，夯实基础，灵活运用知识。关注获取和解读地理信息的能力，注意必备的生产生活常识与表象的积累，重视地理画图和读图等基本技能的训练。
专家解读高考大纲：历史重考查核心素养及能力
历史：重在考查核心素养及相关能力、方法 历史学科的考核目标与要求，考纲表述为“依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容”。也就是说，历史科目的考核是基于2003年以来使用的历史课标规定的考试内容，即考点与去年相比并无大的调整，考查基本范式不变。总体上贯彻了“一体四层四翼”的命题指导思想，从实现高校选拔人才的目标而言，进一步提高甄别、区分和选拔的考试功能。
具体来说，以下几个方面应引起重视：
1、命题从基于“能力立意”向“素养立意”的考查侧重点转变。考纲明确“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”，特别强调考生“发现问题”的能力。从近年实测情况看，命题者多在非选择题上强化了对考生“问题意识”的考查；而在选择题上则多考查基于对历史事实与现象的历史理解与解释。
2017年历史全国卷I分析
一、试卷结构
二、考点分析
从选择题的分布来看：
24－31题依然是中国史的内容。24－27题一如既往的热衷于中国古代史的考察（占16分）相对16年而言更重政治轻文化，与15年相同。这一点体现了高考中必考点年年考，非必考点隔着考的原则。同时都设置
了一道与书本无关的史料分析题，重点考查学生能力。28－30考查中国近代史，近三年重点没有任何变动，至少2道以上的近代政治题。31题基本稳定中国现代外交这个知识点。32题近三年必考古希腊罗马文明，33－35一改往年2道经济1道政治的惯例，17年3道全部都是经济。
从材料题来看：
41题主要考查学生的概括、分析、比较方面的能力。基本上都是中外对比，注重考查近代史相关知识，因此在今后的学习过程中，要应用联系的观点来分析问题；42题固定形式小论文，虽然每年的形式会有所变化，今年又出现表格对比类，因此在平时的学习过程中要学生提炼观点，分析时要结合具体的史实，切忌泛泛而谈。要注意论点、论据、论述的分行与表述。论题要概括不可具体，要找出相同点；论点要观点明确，不可模棱两可。要注意史论结合，论从史出。
45-47题的选修题，材料都是课本外的史料，因此要加强材料的提取能力。注重原因、内容、特点、作用、意义等方面的问题，从政治、经济、思想文化、阶级等方面全方位考虑。
2017年历史全国卷Ⅰ解读
山东省正高级教师、特级教师 刘庆亮
试卷给人的第一感觉，质朴平实。与往年相比，稳中有变，难度降低。但是，沉下心来，仔细品读，却又逐渐发现，朴实无华的背后暗藏玄机。不管是从知识与能力的角度，还是从修订考纲、核心素养的角度，都有很多隐藏的创新亮点，都有很大伸缩的阐述空间。下面，以知识与能力为主线简要阐述。
一、突出知识的三个维度
主要侧重考查知识的宽度、长度、角度。
1.突出知识的宽度拓展
所谓知识的宽度拓展，主要是指试题选取的材料、创设的情境是新的，不管是知识的内涵，还是外延，都突破了课本的阐述，即众所周知的“脱离课本”，所涉及试题即常说的“陌生中考熟悉”“陌生中考陌生”两类。
