人教版语文七年级上册(2016部编版) 3. 《雨的四季》ppt课件

一（1） 喜雨： 美 —喜欢
总
春雨图 柔美而有生机
雨 的 四
夏雨图 热烈而又粗犷 二（2-5）绘雨 秋雨图 端庄而又沉思
分 由衷喜爱 热情赞美
季
冬雨图 空灵而又蜜情
三（6-7）赞雨：美丽 —使人爱恋
总
研读品析
春 雨 图（第二段）
思考：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚
柔美而有生机
明确课题
雨的四季
学习目标 1.识记字词，熟读课文 2.了解四季的雨的特点，感受四季雨景的美。 3. 学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 4. 体会作者对自然、生命的热爱。
检查预习
字音字形
蝉声（ chá）n 花苞（ ） bā诱o 惑（ ） yòu huò
●
●
●●
静谧（ mì） 高邈（ ） miǎ铃o 铛（ ） línɡ dānɡ
本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成 “四季的雨”好不好？
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的 四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。
雨 的 四 文章主旨： 季
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的 趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨 的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情” 指的是哪些方面的特点？
夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
研读品析
秋 雨 图（第四段）

雨的四季与自然环境的关系
不同季节的降雨会对自然环境产生不同的影响，如春季降雨有助于植物生长， 夏季降雨可以缓解高温干旱等。同时，自然环境也会对降雨产生影响，如地形 、气候等因素都会影响降雨的分布和特点。
02
春雨细无声
Chapter
春雨的特点与景象
01
02
03
细雨如丝
春雨细腻而轻柔，像丝线 一样飘落，给大地带来滋 润。
润物无声
春雨具有渗透力，能够深 入土壤，滋养万物，却不 张扬。
烟雨朦胧
春雨中，雾气升腾，景色 朦胧，宛如一幅水墨画。
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的 水分，促进了植物的生长 和发芽。
补充水源
春雨能够补充河流、湖泊 等水源，维持生态系统的 平衡。
净化空气
春雨能够清洗空气中的尘 埃和污染物，使空气更加 清新。
01
秋雨为自然界补充了水源，滋润了土壤，有利于植物的生长。
促进动物迁徙和繁殖
02
一些动物在秋雨的促使下开始迁徙或繁殖，以适应自然环境的
变化。
影响农作物收成
03
秋雨过多或过少都会对农作物的收成产生影响，需要农民们采
取相应的措施。
秋雨与文学作品
抒发情感，寄托哀思
许多文学作品通过描写秋雨来抒发情感，寄托哀思，表达对逝去 亲人的怀念之情。
01 02 03 04
雨的场景描绘
雨作为自然元素，在文学作品中 被用来描绘各种场景，增强艺术 效果。
雨与文学流派
不同文学流派对于雨的描写和运 用也有所不同，如浪漫主义、现 实主义等。
THANKS
感谢观看
营造氛围，增强感染力
秋雨能够营造出一种萧瑟凄凉的氛围，使得文学作品更具有感染力 。

行文思路
感情基调
第1段（喜雨）：美丽、喜欢
雨
春雨：清新、润泽、甜美
的 第2-5段： 夏雨：热烈、粗犷、奔放
四 （绘雨） 秋雨：沉静、端庄、深情
季
冬雨：自然、平静、纯洁
第6、7段：（赞雨）赞美、渴望
直率、热情
亲切 深厚
直率、热情
把握内容，读出基调
片段赏读：（直率、热烈）
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务二：描摹形象，读出情思
1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。
温馨提示： 大家可以借助 右边的表格来 完成此项任务。
春雨 夏雨 秋雨
具体 雨的 朗读 作者 语句 形象 脚本 情思
冬雨
赏读范例
这两句分别运用了比喻和 拟人的修辞， “复苏的蚯 蚓”“诱惑”要重读。同时， “沙沙声”“芳甜的果子”， 作者又调动听觉和嗅觉，生动 地写出春雨的润泽和甜美，要 读出作者对春雨喜爱赞美之情。
自主赏读
具体语句
夏天的雨∨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷。 花朵∨怒放着， 夏 树叶∨鼓着浆汁， 雨 数不清的杂草∧争先 恐后地成长，……而荷 叶∨铺满了河面 ……
清 纯 娇 羞 的 女 孩
呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳
甜的果子，在诱惑着∨鼻子和嘴唇。真
的，只有这一场雨，才完全∨驱走了冬
天，才使世界∨改变了姿容。
“特别”“顿时”“简 直”，强调了万物在春雨滋润 下的情态，要重读。“少女的 眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等 具体可感的喻体也要重读，唤 起读者的联想与想象。

四、体会主旨
1.如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好？为什么？ “四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，
而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满 情趣和意境。
2.朗读课文第6、7段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过对雨的四季的形象化的描写，写出了雨的亲切可爱
三、品味语言
1.作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞手法；
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
(3)融情于景。
2.勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
示例： （1）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”
运用比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及临时的动态美，表 达出了作者对春雨的喜爱之情。 （2）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”
好雨知时节,当春乃发生。
――杜甫《春夜喜雨》
夜来风雨声,花落知多少。
――孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
有人说，每个人不一定要成为诗人，但每个人可 以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心， 没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境 界的。所以，当我们走进大自然，拥抱大自然时，只 要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！
义务教育教科书（部编感知各种“雨”的形象 ，获得美的享受。（重点） 2、品味本文诗化的语言，欣赏写景抒情的方法 。（重难点） 3、学习作者在细致观察基础上展开联想和想象 的风格，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感 ，并明确生命的意义与价值。 （重难点）
春雨的特点：清新、润泽、甜美； 夏雨的特点：热烈、粗犷、奔放； 秋雨的特点：沉静、端庄、深情； 冬雨的特点：自然、平静、纯洁。