第15课 张骞通西域和丝绸之路

《第15课 汉通西域和丝绸之路》

教案

课程标准:

讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

教学目标

知识与能力:

了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

过程与方法:

识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。

情感态度与价值观:

通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。

教学重点：张骞通西域；丝绸之路及其在中西交流中的作用。

教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学设计理念：

以新课改理念为指导，尊重学生主体地位，充分发挥学生主动性。注重学习方法的指导，学习能力的培养。

教学方法：

1、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性，培养自主学习的能力。

2、注重启发式教学的应用。

3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生合作探究学习的意识。

4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。

教学过程：

导入新课：

（播放音乐《达坂城的姑娘》）刚才同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的？下面我们再来欣赏几种美食：核桃、石榴和葡萄。（投影图片）提问：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自新疆地区的音乐？又能不能吃到这些美食？（学生回答：不能）why？请同学们根据内容导学预习第15课 张骞通西域与丝绸之路。

设计意图：历史与现实结合，巧设悬念，激发学习兴趣。 导学目标

（出示导学目标，学生依据目标熟悉课文，掌握基础知识，同时提出学习疑问）

1、西域在什么地方？

2、张骞为什么要出使西域？他身上有什么优秀品质值得我们学习？出使西域有何重要意义？

3、什么是丝绸之路？沿线有什么名胜古迹、迷人风光？

4、丝绸之路它有什么历史作用？

5、我们该如何开发这片热土？

设计意图：尊重学生主体地位，让学生养成自学的习惯，提高自学能力，自行提出问题解决问题的能力。

学习新课：

一、张骞通西域：

[教师提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？

[学生回答]：西汉时期，阳关、玉门关以西，包括今天新疆、中亚地区被称为西域。（投影）

[教师引导]：我们一起看图来确定一下它的地理位置。（投影：神秘的西域地图）

设计意图：结合地图说明西域的地理概念，培养识图的基本技能。

[教师设问]：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？

[学生回答]： “渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（投影）

[教师引导]：联系诗句说说西域的情况。

[学生回答]：略

[教师讲解]：让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多乌孙的有63万人，最少的单桓不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。（投影：西汉初年西域概况）

设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。

[教师过渡]：知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。（投影）

张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。（学生朗读）

“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” ————翦伯赞

[教师引导]：这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照，特别是他两通西域。

设计意图：让学生

首先我们就来了解他两通西域的情况。（板书：张骞出使西域）

[教师提问]：汉武帝为什么要招募使者出使西域？（投影）

[学生回答]：联合大月氏，夹击匈奴。（投影）

[教师提问]：张骞第一次出使西域的目的达到了吗？

[教师讲解]：让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。（投影：张骞第一次出使西域的路线图）张骞从公元前138年出发，过玉门关进入西域后即被匈奴扣留，张骞克服重重困难于前126年返回长安，前后用了13年的时间。

[教师提问]：虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？（投影：问题）

[学生回答]：1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。

2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。

3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。

[学生回答]：1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。

2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。

3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。

4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。（教师整理投影）

设计意图：依据教材和老师补充材料，进一步认识张骞，树立正确的人生观，培养学生不怕困难、积极进取，勇于开拓的精神。

[教师小结]：同学们说的真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。（投影：成功者所具备的基本素质：有胆、有识、有行、有恒。）

[教师过渡]：这次出使西域起到什么作用？

[学生回答]：了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。

[教师过渡]：张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于前119年第二次出使西域。

[教师提问]：张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？（投影）

[学生回答]：略

[教师总结]：①张骞出使西域熟悉了西域的地理环境和风土人情，中国从此才了解到西域各国的情况，开始了与西域各国的友好往来，最终形成了中央政府对西域地区的政治管辖，公元前60年，西汉政府设置西域都护，从此，新疆地区成为我国不可分割的一部分。②促使了丝绸之路的全线贯通和空前繁荣。

二、丝绸之路

[教师过渡]：张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。（投影：丝绸之路路线图）

[教师讲解]：丝绸之路从长安开始，穿过河西走廊，经武威至张掖至酒泉，到敦煌后，分南北路。北路是出玉门关经疏勒，越葱岭，过中亚、西亚到罗马；南路是出阳关经楼兰、于阗，越葱岭，过大月氏、安息到罗马。

设计意图：

[教师过渡]：有关丝绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是让同学们以导游的身份向大家介绍你所了解的丝绸之路。以小组为单位。（投影）

[学生活动]：小导游——丝路之旅（投影）（主要包括：名称的由来、沿途迷人的名胜古迹等）

学生1：女士们、先生们， 欢迎大家参加我们寻访丝绸之路的活动。首先由我向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。张骞通西域后，正式开通了这条通道。 中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称誉为“丝国”。后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。

学生2：大家好，我来介绍下丝绸之路上有名的两处景点吧。鸣沙山，又称神沙山，东起莫高窟崖顶，东西绵延40公里，南北宽20公里。最高峰海拨1715米，整个山体由细沙积聚而成，山形美观，峰如刀刃，远看连绵起伏，如虬龙蜿蜒。多人顺坡下滑，便会发出雷鸣般的响声，鸣沙山因此而得名。

月牙泉被鸣沙山环抱，因水面酷似一弯新月而得名。月牙泉四面环沙而不被掩埋,飞沙掠过水面而不坠入其中，泉水经千年而不干枯，实属自然奇观。（投影图片）

学生3：大家好，我是这次丝绸之路活动的路线员。我们这次所走的路线是当年丝绸之路上最远的一条线路。首先我们从西安出发，领略千年古都的辉煌，然后穿过河西走廊，来到有着莫高窟的敦煌，走过玉门关，领略一番“春风不度玉门关”的荒凉，越过巍巍葱岭，来到伊朗，领略一番异域风情，最后我们来到欧洲。这就是我们本次旅行的路线。！

设计意图：，语言表达能力，小组交流与合作的能力。

[教师过渡]：刚才同学们向大家介绍了丝绸之路，现在假如你是一位西域的商人你准备沿丝绸之路到长安来，你想带哪些货物去长安，又准备带些什么货物回去呢？（投影）

学生回答：略

[教师讲解]：丝绸之路开通后，中西文化交流频繁起来。西方的马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教等传入东方，东方的丝绸、瓷器、漆器、铁器、麻织品、冶铁技术、凿井技术、蚕种和养蚕技术等也传入了西方，丝绸之路的开通，大大促进东西方经济文化的交流。（投影）

[教师讲解]：汉武帝以后还开辟了海上交通要道，即海上丝绸之路。海路：广东沿海港口→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾→印度半岛南端和斯里兰卡岛。（投影）

设计意图：设置问题情境，情境教学与问题探究相结合，培养学生参与历史，合作探究学习的意识。

[教师过渡]：下面我们一起来看一段有关丝绸之路的视频，在看的过程中，请同学们思考一个问题，汉代丝绸之路的开通对当时社会有什么重要影响？（播放视频：丝绸之路）分组讨论，把学生分成经济、政治、宗教、文化四个组。

[学生讨论]：略。

[教师总结]：丝绸之路是一条具有历史意义的国际通道，正是这条古道把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了中西方文明的交流。政治上加强了中外友好往来；经济上密切了中外经济联系；文化上促进了中外文化交流；宗教上世界宗教在中国传播。对促成汉朝的兴盛产生了 积极的作用。丝绸之路成为古代中西方经济文化交流代名词。（投影）

设计意图：引导学生多角度得出结论，提高学生多角度、全方位思考问题的能力及小组合作探究的能力。

[教师过渡]：今天的丝绸之路仍旧发挥着重要作用，它是连接中西方的一条交通要道。这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？

[学生讨论]：略。（教师整理）这条重要通道在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。

[教师过渡]：我们国家现在正进行西部大开发，丝绸之路也是一个重要内容。假如由你来负责开发丝绸之路，你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资源？在