六年级下册数学练习题-总复习数的认识-青岛版
六下数学总复(数的认识和组成)
一、填空：
1、10个十万是（）万，10个一百万是（）万，10个一千万是（）亿。2、一万里有（）个一；一千里有（）个十；（）个十是一万；（）个百是一亿。3、万级包含的数位有（），每一个数位上的计数单位分别是（）。4、从个位起，第（）位是万位，第（）位是千万位，第（）位是亿位。5、百万位左边第一位是（）位，右边第一位是（）位，第二位是（）位。6、xxxxxxx是（）位数，它含有（）级和（）级，最高位是（）位。7、xxxxxxxx00是由1个（）、5个（）和3个（）组成的。
8、2个十亿、8个亿、7个十万和9个一万组成的数是（）。
9、一个数百万位上是7，万位上是5，百位上是2，其余各位上都是，这个数是（）。10、一个数的百万位上是8，千位上是9.其余的数位上都是，这个数是（）。11、有一个多位数，亿级是87，万级是105，个级是8，这个数是（）。12、用、1、9、组成的最小的三位数是（）,最大的三位数是（）。13、用来表示物体个数的数叫（）数。自然数中最小的一个数是（）。一个物体也没有用（）表示，它在温度计中的作用是（）。
14、一个五位数减去1，就酿成一个四位数，这个五位数是（）。
15、xxxxxxxx52的最高位是（）位，3在（）位上，7表示（）个（）,5是5的（）倍。
16、与最大的4位数相邻的两个数是（）和（）。
二、判断：
1、比2小的整数只有1个。（）
2、一个自然数含有个级、万级、和亿级，这个多位数一定是一个十二位数。（）3、零只表示什么也没有。（）
4、天然数的计数单元是1.（）
5、一个最小的九位数肯定大于最大的八位数。（）
多位数的读写)
1、读出下面各数。
xxxxxxx读作：xxxxxxxx读作：
xxxxxxxx9读作：xxxxxxxx000读作：
xxxxxxxx70读作：xxxxxxxx00读作：
回顾整理——数的认识
一、 知识点解读
1. 理解整数. 分数. 小数. 百分数和负数的意义。（理解识记）
知识点：
激发学生对数的认识回顾的欲望，产生进一步复习深化数的认识相关知识的必要性。理解整数. 分数. 小数. 百分数和负数的意义。
教学要求：
该知识点学习时可以借助直观，感知意义，利用数轴，图. 表格形式回顾各种不同的数。再根据不同数之间的相互联系，进行分类整理，
2.整数有关知识。
知识点：
整数的分类与意义. 读法和写法. 大小比较. 改写以及求近似数。因数与倍数的意义. 分解质因数. 求最大公因数和最小公倍数。
教学要求：
教学该知识点时，先进行相关概念的复习，然后借助具体习题进行回顾总结。
3.分数. 小数. 百分数相关知识。
知识点：分数的分类与意义. 分数的基本性质. 小数的意义和分类. 小数性质. 百分数的意义. 成数. 折扣. 税率. 利率. 分数. 小数. 百分数之间的转化。
教学要求：
教学该知识点时，先进行相关概念的复习，通过充分的数学活动和交流，帮助学生利用自己已有的知识经验，根据自己的思维方式在小组内进行合作整理，使不同思维层次的学生得到了发展，使学生对所学知识进行了梳理，引导学生经历知识整理的过程，帮助学生初步掌握整理知识的方法。然后借助具体习题进行回顾总结。
二、知识拓展
小数的性质与分数的基本性质有什么联系。
小数的性质与分数的基本性质是一致的，0.1=0.10=0.100……
110=10100=1001000……
三. 知识点训练
基础训练
1．在自然数内，最小的自然数是( )，( )是最小的质数，( )是最小的合数，最小的奇数是( )，最小的偶数是( )。
2．在15，18，25，30，19中，2的倍数有( )，含有因数3的数是
( )。既是2和5的倍数，又是3的倍数的是( )。
1 小数简便计算
[教学内容] 《义务教育教科书·数学（四年级下册）》84页。
[教学目标]
1.结合具体情境，理解整数加减法的运算定律及性质在小数加减法中同样适用，并能根据小数数据的特点选择合理的简便方法。
2.通过尝试、观察、对比等手段掌握简算方法，能够正确、灵活地进行小数加、减法的简便计算。
3.在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，体验学习数学的成就感，增强学习的自信心。
[教学重点]
运用加减法运算定律及性质对小数加减法进行简便计算。
[教学难点]
灵活运用加减法运算定律及性质对小数加减法进行简便计算。
[教学准备]
教具：多媒体课件。
[教学过程]
一、创设情景，提出问题
师：小明的生日，妈妈给他准备了丰盛的大餐，你瞧！这是他最喜欢吃的四种食品。
课件演示。（见图1）
学生收集数学信息：一个汉堡包7.65元，一个甜筒3.72元，一个苹果派6.35元，一包鱼柳6.28元。
师：请同学提出一个难度最高、最具有挑战性的问题。
预设：各买一份，一共需要花费多少钱呢？ 【设计意图】从学生熟悉的生活情景入手，让学生自己设计问题并探讨计算方法。
2 唤起学生对上节课知识的记忆，也为新知识的学习做好铺垫。
二、自主学习，小组探究
引导学生列出综合算式：7.65+3.72+6.35+6.28
寻找计算方法。
师：这道算式该怎样计算呢？根据探究提示完成后观察算式，这是一道怎样的计算题目？仔细观察各个加数的特点，想一想，怎样计算比较简便？
学生独立尝试，组内交流算法。
教师在各小组间观察、指导。
【设计意图】让学生根据列出的综合算式，大胆探究，在自主探究和合作交流中学生不知不觉地掌握了知识要素，找到了不同的方法进行解答，让学生获取新知的同时感受成功的乐趣，体会到方法优化的必要性。
三、汇报交流，评价质疑
（一）整数加法运算定律在小数加法中的应用
1.交流算法。
师：谁愿意把自己的计算方法与大家分享呢？(利用实物投影展示学生的计算方法,并说一说自己的计算过程，其他学生认真倾听，针对不明白的地方，提出质疑)
青岛版小学数学二年级冑材誓乘
• ••
—信息窗。
I \^) 2
乘法的初步认识乜
看魔术
宝葫芦 8串 每串5个:’灯箱 4个 每个6盏
小鸟 3笼每笼4只
一共有多少盏灯？
用加法算宝葫芦的
个数太麻烦了。 m［我会算：
5+5+5+5+5+5+5+5=40
8个5相加，写成乘法算式比较简便。
5+5+5+5+5+5+5+5=40 可以写作:
8 X 5= 40 ・ ■ ・ ■
: : : 因乘囱积A 数号数 -
囱乘HI 积■ 数号数 -
读作：5乘8等于40读作: 乘5等于40
5 X 8= 40
• ■ • ■ 盗•
■ ■ ■ ■
4+4+4=12 （只）
4X3=12 （只）
5+5+5+5+5+5+5+5=40
3X4=12 （只） 加法算式：
写成乘法算式:
