河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学七年级语文上册 第21课《论语十则》导学案(无答案) 冀教版

师生反思、总结：
父亲的谜语
课题
11.父亲的
目标
1.初读课文，自学本课生字新词。
2.把握文章线索及写作顺序，理清文章结构。
重点
难点
把握文章线索，理清文章结构。
教学内容
师生随笔
第一课时
一、感悟新知：
初读课文，在课文中勾画本课生字、新词，完成下面的练习。
⑴给加点字注音
深邃苦思冥想饱经忧患撅嘴
黯淡开释忧郁浑浊荒诞
⑵解释词语
深邃：
苦思冥想：
饱经忧患：
开释：
黯淡：
二、探究新知：
自读课文，交流研讨，完成下面的问题：
1.本文的记叙顺序是什么？从课文里标出标志性词句。
2.全文围绕什么情节展开？写了几件事情？所表达的思想感情是什么？
三、归纳整理：
整理笔记，总结本节课的收获。
达标测评：
从今天所学的新词中，至少选择三个词语写一段流畅的话。

学习与思考相结合,方能有所得。
4. 子曰:“由, 诲 女 知之乎?
教导 通“汝” 认识事物 教诲 你 （的道理）吧
知之为知之,不知为不知, 是 知 也.”
是
代词，这 通“智”
固定句式:“……也”译作“……是……” 聪明智慧
理解:讨论正确的学习态度: 要老实谦虚,不要不懂装懂.
5. 子贡问曰：“孔文子何以 谓之 =以何，为什么 叫做
7. 子曰：“三人行，必有我师焉；
虚数，几个人 走
=于之 在其中
择其 善者而从之，其不善者而改之。”
他们的 优点 顺从 好的方面
理解:讨论正确的学习态度: 虚心求教,取长补短,改正不足
8.
子曰：“ 知 之
者 不如 （对待任何学问和事业） 懂 的人 比不上
好之者，好之者不如乐之者。”
爱好
以……为乐
了解
而 不 愠， 不亦君子乎？” 但 怨恨,恼恨 有道德修养的人
固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？”
2.
子曰：“温 故 而
旧的知（新知，识）可领悟 可以
凭 （以这一（点之））做 为 了师 矣。”
3. 子曰：“学而不思 则罔，但是 迷惑
思而不疑学惑则不殆解。” 理解：讨论正确的学习方法:
14、是知也
15、知之不如好知者
1、人不知而不愠 3、学而不思则罔 5、默 而识之
2、温故而知新 4、敏而好学 6、 择其善者而从之
一、把单音字变成双音字： 学---学习 习—复习 请你再举几个例子？
二、古今意思不同： 不知而不愠---了 解 敏----聪明
请你再举出相应的例子？ 三、通假字：
不亦说乎----悦 还有没有这样的字？
‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻 聪明 以……为耻

21 《论语》十则第一课时第一课时课前预习.☆（人人必做）1. 读准下列加点字的读音：论（）语不亦说( )乎人不知而不愠（）学而不思则罔( ) 思而不学则殆( ) 默而识之（）诲女( )知之乎不知为( )不知是知( )也2.积累通假字：（1）不亦说(yuè)乎（“说”通。

）（2）诲女(rǔ)知之乎（“女”通。

）（3）是知(zhì)也。

（“知”通。

）3.解释加点词语：时习不亦说乎愠温故而知新罔殆诲是知也不耻下问默而识之诲人不倦厌好尝（部分学生选做）4．结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。

示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆5. 学生查阅资料，了解作品及孔子。

课堂练习.☆（人人必做）指导学习•研讨1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。

在读中领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。

⑵结合注释理解课文。

①人不知而不愠,不亦君子乎?②学而不思则罔，思而不学则殆。

③温故而知新,可以为师矣.④敏而好学，不耻下问.⑤三人行,必有我师焉。

⑥择其善者而从之，其不善者而改之。

⑦知之者不如好知者，好之者不如乐知者。

⑧逝者如斯夫，不舍昼夜。

课后作业（人人必做）1、课文中的“子”是的意思，指，他名，字，时期人。

我国古代伟大的、。

2、《论语》记录的一部书，共篇，是家的经典著作。

3、子曰：“，？有朋自远方来，不亦说乎？，？4、子曰：“，可以为师矣。

”5、子曰：“；思而不学则殆。

”6、子曰：“由，？，，是知也。

”7、子曰：“三人行，；，其不善者而改之。

”☆开放题（部分学生选做）收集《论语》十则外的其它名句，看谁积累的多。

三、归纳整理
这节课你有什么收获？
四、达标测评
《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。
教学反思：
3、背景介绍
《木兰诗》反应的历史背景与北魏与柔然之间的长期战争有密切的关系。北魏431年灭夏国，436年灭北燕，439年灭北凉。在北魏十多年的经营下，到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流域战乱，中国北部重新统一。这次战争史进步的，符合人民愿望的。木兰参加了这十多年的统一北方的战争，打败敌人凯旋。正因为这样，《木兰诗》千百年来流传不衰，木兰千百年来受到人民的传送和赞扬。
4、朗读课文，给下列字注音。
唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅
燕山胡骑啾啾戎机朔气金柝赏赐
阿姊红妆霍霍云鬓著我旧时裳
对镜帖花黄双兔傍地走铠甲
二、探究新知
1、结合课下注释，试译全文
2、自己疏通字词含义，有不明白的记下来小组内讨论或问老师解决，准备复述这首诗的故事情节。
（要求学生以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。）
木兰诗
课题
木兰诗
课时
3课时
使用人
学习
目标
1、了解作者和汉乐府。
2、朗读课文，读通全文。整体把握人物形象。
3、结合课下注释，疏通文意。 Nhomakorabea重点难点
1、朗读课文，读通全文。整体把握人物形象。
2、结合课下注释，疏通文意。
教学内容
师生随笔
第一课时
一、感悟新知
1、作者简介：
郭茂倩，宋朝人，编撰有《乐府诗集》一百卷。
2、关于《乐府诗集》
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。