芜湖县周皋中学电子教学设计
年级 八年级 科目 物理 教材版本 沪科版 备 课 人 张云
课题、课时 第四节 流体压强与流速的关系（一课时） 授课班级 801.802.803
教学目标 一、知识与技能
1.了解流体的压强与流速的关系；
2.了解飞机的升力是怎样产生的；
3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
二、过程与方法
1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系；
2.体验由气体压强差异产生的力。
三、情感态度与价值观
初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
教学重点 流体压强与流速的关系
教学难点 通过实验探究流体的压强与流速的关系，并用来解释日常生活中的现象
教学准备 教学仪器： 教师用：两支筷子、两个乒乓球、吸管、两只小纸船、水槽、水管
学生用：每人两支筷子、吸管、两个乒乓球
教学方法 实验探讨、列举讨论法。
教学环节 教学过程
导入新课
列举实例
1、居室前后两面的窗子都打开着，一阵大风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门为什么会被吹开了？
2、满载乘客和货物的飞机是怎样升上天空的？
指导学生实验：
嘴里放一小纸条，然后向小纸条的上方吹气，有什么现象产生？
这些都是我们司空见惯的现象，同学们思考过其中的奥妙吗？要想揭开这些奥妙，我们就要知道流体压强与流速的关系，这节课我们就用实验来探究：流体压强与流速的关系。
新课教学
一、流体压强与流速的关系
1、流体：液体和气体都可以流动，我们把有流动性的液体和气体统称为流体。
2.流体压强与流速的关系
设问：流体的压强与流体的流速有关系吗？
演示实验：
（1）课本图8-45 在两支筷子之间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气，让学生观察现象
（2）课本图8-46 在水面上放上两只小纸船，用水管向船中间的水域芜湖县周皋中学电子教学设计 冲水，学生观察产生的现象
引导学生讨论、分析归纳、教师补充，得出结论：
1
课题 9.4 流体流速与流体压强 课时 1 授课时间 2024 年6月6日
教学目标
1．通过观察实验现象，分析归纳出“流体流速大的位置压强小”的结论；通过联系生活实际，举出实际生产和生活中与“流体流速大的位置压强小”这一结论有关的现象或应用；通过观察机翼模型，分析推理出飞机升力的原因是“流体流速大的位置压强小”。
2．通过改变流体的流速，并运用转换法，了解相应的流体压强大小关系，对比分析，推理出流体压强与流速的关系；通过对比分析机翼上下表面的形状，推理出机翼上下表面流体流速和流体压强的差异，推理出飞机获得升力的原因。
3. 通过观看演示实验，猜想成因并做出假设，再通过设计实验、收集证据，进行解释与交流，从而实验探究出“流体流速大的位置压强小”。
4．通过观察和讨论，体会物理知识、规律源于生活实际，并能为生活服务，树立勇于探究的科学态度。通过飞机升力原因等的分析讨论，体会科技在日常生活的应用。
教学重点 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系 。
教学难点 启发学生自主设计实验方案，掌握改变流体流速的方法和巧妙地利用转换法判断流体压强大小关系；引导学生理解改变横截面积可以改变流体的流速；引导学生理解飞机机翼上下表面的流体流速不同；
教学方法 实验探究法：有效的创设情境，以问题为导向的启发式教学：以生活中的物体作为实验器材，创造探究情境，引导学生设计实验方案，经历探究过程；演示法；讲授法；演示法
教学准备 流速与压强教学器材 硬币 漏斗 乒乓球 白纸 吸管 玻璃杯 注射器等
教学流程 教师活动 学生活动 反思改进 2 一、
新
课
引
入
二、
教
学
过
程
同学们请看，这是乒乓球，通过漏斗对着乒乓球用力吹气，乒乓球会怎么样呢？
（大多同学会猜想被吹跑）
乒乓球竟然没有被吹跑，反而贴着漏斗口稳定旋转。
为什么乒乓球没有被吹跑，反而贴着漏斗口稳定旋转？由此进入流体压强和流速的关系这节课的学习。
第十二讲：大气压强 流体的速度与压强的关系
知识提要：
1．液体压强公式：P=ρgh，液体的压强与液体的 和 有关，而与液体的体积和质量无关。
2．证明大气压强存在的实验是 实验。
3．大气压强产生的原因：空气受到 作用而产生的，大气压强随 的增大而 。
4．测定大气压的仪器是： ，常见 气压计测定大气压。飞机上使用的高度计实际上是用 改装成的。1标准大气压= 帕= cm水银柱高。
5． 沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时
，气压增大时 。高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的 低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压 ，水的沸点 ，饭容易煮好。
6． 流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强 。
例题精析
【例题1】有一根长为300mm的一端封闭的玻璃管，灌满水银后倒插入水银槽中（外界气压为1标准大气压），如图1所示，当玻璃管顶不小心弄出一个小孔时，此时将看到（ ）
A.水银从管顶的小孔喷出
B.水银不喷出，仍充满玻璃管
C.水银在管内下降一小段
D.水银在管内下落到水银槽内的液面相平
【解析】本题易错之处是认为水银会从管顶喷出。实际上，外界气压为1标准大气压时，玻璃管内的水银柱能维持760mm高度差，因玻璃管只有300mm长，所以水银除充满玻璃管外，还对管顶有大小为460mm水银柱的向上的压强。当管顶开孔时，管顶处的水银受到外界的大小为760mm水银柱的向下的压强,使得管内水银柱迅速下落，最终跟水银槽内的液面相平。选项D正确。
【例题2】已知1标准大气压的值约为105Pa，小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大。他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平玻璃板上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板。记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与玻璃板的接触面积，然后算出大气压，如图2所示。他选择的实验器材是：量程为5N的弹簧秤，底面积为5cm2的吸盘。
《流体压强与流速的关系》教案
2023年《流体压强与流速的关系》教案
2023年《流体压强与流速的关系》教案1
教学目标
1、知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并会用它解释生活中的相关现象。
2、过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3、情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
学情分析
初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但对问题深入的思考及理性的思维能力欠缺。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。
重点难点
教学重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
教学难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
教学设计
1、教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；
2、学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；
3、教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。
4、评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐。
教学准备
教学准备
实验器材每人纸片两张，各小组塑料吸管，水槽，注射器各一个，泡沫塑料两块；飞机机翼模型，教师准备漏斗，乒乓球，电吹扇机一台。
多媒体的运用液体流动时压强与流速的关系（PPT），飞机升力（flash），
教学过程
引入新课
由有趣的流体现象，引出课题———流体的压强与流速的关系
