桥之思教案

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《桥之思》第二课时教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解三个部分之间的联系。

2、理解“碧波粼粼、回旋别致、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词在文中的意思；体会
桥在人们生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化。

3、理解“无形的桥”的深刻含义，并结合自己的经历交流看法。
4、背诵第二小节。
【教学重难点】
抓住文中的重点词句领会桥的功能，欣赏桥的魅力，理解心桥的可贵。
【教学过程】
一、听歌激趣，导入新课
课前播放歌曲《北京的桥》及其图片。
师：我想先考考大家，看谁是有心人。
进教室后，你们都听到了什么？看见了什么？
师：真是位有心人！“处处留心皆学问”啊！如果每位孩子在课堂上都能像他这
样做个有心人，你们就会收获很多。
孩子们已经把自己搜集的关于桥的资料与同学交流、分享了，还自学了樊发
稼写的散文诗《桥之思》，了解了文章大意。这节课，我们就一同走进诗人用语言
构筑的桥梁世界，用心去倾听千姿百态的桥引发了他怎样的遐思。
二、精读课文，感受品悟
（一）学习第一小节
师：我们知道这是一篇散文诗，共有三节。
抽读第一节，其他同学边听边想：作者在第一节写了他对桥的哪些思考？（关于
桥的材料、样式和功能的思考。）
师：你不仅会听、会想、还会归纳，真能干！作者在这儿给我们介绍了什么样
的桥呢？就请你读读写桥的材料和样子的段落（抽读3、4段）。
师：聪明的孩子一定看出了作者是用怎样的修辞手法写这些桥的？
（排比）这个排比句从小巧的独木桥写到高大的斜拉桥。
出示图片：请看，有横在溪水上的独木桥，有下面可以走船的石拱桥，有舟船相
连再铺上木板的浮桥，有跨过大江大河的斜拉桥„„
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起来读读这个排比句，注意语气要逐渐增强。（齐读一次）
师：除这些桥外，你还知道什么桥？（生自由说）
师：世界上的桥多得没法写完，作者便巧妙地用了一个标点符号来代替，那就
是——省略号，省略号在这里就表示——还有很多的桥。请再齐读这两个句子。）
师：不同地方的桥材料不同，样式也不同，但是它们的基本功能却是相同的，
那就是——沟通、交流，使没有路的地方有了路。（板书：沟通、交流）
师：在这一节里，作者先分别介绍了不同材料和不同样式的桥，再概括这些桥
的功能，这种写法就是先分写再总写。
（二）学习第二小节
过渡：形态各异、造型优美的桥，在给人们方便的同时，还有什么作用呢？
请默读第二节后回答。（板书：装点、享受）
师：是的。作者在第二节里就写了自己对“桥带给人一种美的享受”的思考。与
第一节一样，采用分——总的方法，先分别介绍了两种风格迥异的桥，再总结它
们的作用。你喜欢哪种风格的桥就认真地读读那一段，体会体会桥的美。
师：选择九曲桥的举举手。（请带着你的体会读读这一段。）
师：谢谢你！我想请教大家一个问题：“碧波粼粼”是形容桥的吗？（不是，是
形容湖面的。）那是怎样的景象？谁能描述一下？（阳光下，轻风拂过，清澈碧
绿的湖面泛起微波，像碎玻璃似的，反射着点点金光。）描述得真美！我仿佛已
身临其境了。（通过描绘画面就理解了 “碧波粼粼”的意思，这是解词的好方
法.）
师：见过九曲桥吗？说说它的样子。
出示图片——九曲桥： 请看，这就是九曲桥，弯弯曲曲，盘旋迂回，造型独特
精致。作者用哪个词写出了九曲桥的这一特点？（回旋别致，借助图片也能帮助
我们理解词义。）
师：请看，碧波粼粼的湖面和回旋别致的桥交相辉映，水上是桥，桥下是水，水
中还有桥，这是多么迷人的景色呀！自己再美美地读读这段文字。（抽读）
小结：真美！馨儿的朗读让我感受到：幽静的公园里，坐落在湖上那古朴的九曲
桥给我们带来了优雅别致的美。它宛如一位美丽的女子在湖面照着镜子，欣赏自
己的美。就让我们班美丽的女孩子们一起来读读九曲桥吧。
过渡：听你们朗读就是一种美的享受，谢谢！现在成都许多地方都耸立起了立交
桥，谁能说说你眼中的立交桥是什么样的？可以用书中哪个词来形容？（巍峨雄
伟）喜欢立交桥的请举手。（抽读。读的气势还不够。）
出示图片——立交桥：请大家看着图，设身想想，当你身处繁华都市的路口，面
对巍峨雄伟的立交桥时，会有什么感受？（当你想不出恰当的语言时，也可以用
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书上的句子回答：会感受到立交桥那种浩然坦荡的现代化气势）。能把这种浩然
坦荡的现代化气势之美读出来吗？（指名读，语气要高昂，师范读，请你再读。）
小结：如果说回旋别致的九曲桥，如一位女子带给我们一种温婉的美；那么，巍
峨雄伟的立交桥就如一位强健的男子，给我们一种雄壮的美。相信男子汉们一定
能把这种美读出来。（男生齐读立交桥一段）。
师评：我们班是须眉也不让巾帼呀！让我们一起来朗诵这一小节吧。（女1、男2、
齐3）读到这里，我相信咱班聪明的孩子一定会背了。试试好吗？（抽背）
过渡：或古朴别致或雄浑壮观的桥沟通了大江南北，使天地变得更通畅，给人们
带来了许多方便。桥已是我们生活中一道美丽的风景。这些都是我们能看见的有
形的桥。在作者眼里，世界上还有一种最值得值珍视的特别的桥，那是什么样桥，
它又是由什么构筑起来的呢？
（三）学习第三小节
请自由读第三部分，勾画相关语句。
师：谁来说说这是一座怎样的桥？（请用你勾画的句子回答。板书：尊重、谅解、
关注、享受。）
师：这无形的桥存在于哪里呢？学生读：心灵与心灵之间，民族与民族之间„„
师：是的，这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国
家与国家之间。让我们一起来感受感受这无形的心桥吧。（出示图片“握手”“问
好”“互帮互助”等）
师：正是这些看不见的桥化解了人与人之间的矛盾，增进了民族与民族之间的团
结，促进了国家与国家之间的友谊，所以作者才由衷地感慨到：（引读）这样的
桥——越多、越普遍，我们这个世界就——越和谐、越美好。这一小节便是作者
关于心灵之桥的思考。请带着你的体会再次自由地朗读第三小节。
三、总结升华
师：孩子们，桥已成为我们生活中无所不在的朋友。作者给我们展示了两种桥，
一种是有形的，一种是无形的。请认真想想：这两种桥有什么相同之处吗？
（引导理解：它们都有沟通和交流的作用，尊重、谅解、关注、信任其实就是心
与心之间的沟通和交流。）
师：孩子们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，
更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。
板书设计
有形的桥：沟通 交流 美的享受
桥之思
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无形的桥：尊重 谅解 关注 信任